家庭常规教育范文精选

现在教育面临的不只是教学质量的问题，而是学生道德教育问题，学生为什么在老师的“精心”教育下成绩依然上不去呢？因为学生讨厌读书了，教育失去了最基本的东西———道德教育。

一、学生道德缺乏的分析

我们虽然一直强调“德育为首、育人为先”，但在工作中，重智轻德现象还普遍存在。主要表现在以下几方面：

1.外出打工的人越来越多，留守儿童居多

单亲家庭的出现导致家庭结构残缺，父母争吵、财产纠纷和责骂充斥孩子们幼小的心灵，使他们感受不到家庭温馨的同时，形成了孤僻自卑的性格、压抑抵触的情绪和叛逆自私的心理。独生子女生活在“6＋1”的家庭里，即爷爷奶奶、姥爷姥姥和爸爸妈妈加上孩子组成的家庭，形成了六个大人围着一个小孩转，养成了孩子追求享乐、贪图私利、不思进取的坏品质。不懂得感恩、谦让和自立，缺乏自信心和责任感。

2.学校中的晨会课、班队会得不到重视

摘要：目的探讨家庭型医养护一体化服务结合同伴教育对支气管哮喘患者病情控制、主观幸福感、自我管理能力的影响。方法选取2019年3月至2021年3月我院收治的88例支气管哮喘患者，以抽签法随机将其分为对照组（44例，常规护理）和观察组（44例，常规护理+家庭型医养护一体化服务结合同伴教育）。比较两组的干预效果。结果干预后，观察组的日间症状、夜间症状评分均低于对照组（P＜0.05）。干预后，观察组的生活满意感、人际关系和谐感及效能感评分均高于对照组（P＜0.05）。干预后，观察组的知识掌握、自我护理操作及自我护理能力评分均高于对照组（P＜0.05）。结论临床对支气管哮喘患者采用家庭型医养护一体化服务结合同伴教育干预有助于提高病情控制效果，增强患者的主观幸福感和自我管理能力，值得推广。

关键词：家庭型医养护一体化服务；同伴教育；支气管哮喘；病情控制；主观幸福感；自我管理能力

支气管哮喘是一种常见的呼吸道慢性炎症性疾病，药物是主要治疗方法，而日常生活中饮食、用药等因素对病情控制效果会产生不同程度的影响，因此除了予以药物治疗外，采取有效的护理措施提高患者自我管理能力，避免生活中不良行为降低病情控制效果，也具有重要意义[1-2]。常规护理是遵医嘱单方面的护理，未关注到患者自我管理能力上的提升，容易导致患者病情控制效果降低[3-4]。家庭型医养护一体化服务作为一种新型护理模式，能通过构建家庭式病区环境，让家属参与到护理中，使患者主观幸福感、配合度有效提升，也利于其主动学习相关护理知识技能，提高自我管理能力，对患者病情控制有显著作用；同伴教育在各种慢性疾病自我管理健康教育中应用广泛，其能利用同伴影响力改变患者的行为，提高其认知和自护经验，也能一定程度使其获得精神支持[5-6]。本研究探讨家庭型医养护一体化服务结合同伴教育对支气管哮喘患者病情控制、主观幸福感、自我管理能力的影响，现报道如下。

1资料与方法

1.1一般资料选取2019年3月至2021年3月我院收治的88例支气管哮喘患者，以抽签法随机将其分为对照组和观察组，各44例。对照组男性25例，女性19例；年龄27~59岁，平均（44.81±7.62）岁；病程1~9年，平均（3.89±1.21）年；文化程度：小学9例，初中至高中30例，大专及以上5例。观察组男性26例，女性18例；年龄28~58岁，平均（44.37±8.14）岁；病程1~8年，平均（3.91±1.08）年；文化程度：小学10例，初中至高中29例，大专及以上5例。两组的一般资料无明显差异（P＞0.05），存在可比性。本研究经医院伦理委员会批准；患者均签署知情同意书。纳入标准：①符合《支气管哮喘防治指南（2016年版）》[7]中的诊断标准，确诊为支气管哮喘；②接受规范化治疗；③具有正常的理解、沟通能力。排除标准：①合并恶性肿瘤；②合并严重慢性病、血液病；③合并精神疾病、认知功能障碍；④合并肺结核、慢性阻塞性肺疾病等其他呼吸系统疾病；⑤合并心、肝、肾等重要器官功能障碍；⑥生活无法自理；⑦中途退出、失访。

1.2方法对照组予以患者常规护理。采取口头讲解、发放手册等形式为患者提供健康宣教，介绍支气管哮喘的病因、发病机制、防治方法等相关知识；根据患者心理状态适当予以安慰、关怀、鼓励，同时为其提供饮食指导、用药指导、运动指导等基础护理干预；患者出院后定期进行电话、门诊随访，电话随访每周1次，门诊随访每月1次。观察组在常规护理基础上予以患者家庭型医养护一体化服务结合同伴教育。（1）家庭型医养护一体化服务。①构建家庭式病区环境：患者住院期间护理人员与家属一起将其所居住的病房布置成与家庭相似的环境，根据患者年龄、爱好在病房内摆放物品，例如绿植、书本等，同时加强病房环境护理，定期开窗通风，保持温湿度适宜，减少病房探视，禁止在病房内出现吸烟等刺激呼吸道的行为。②家属参与到技术性护理中：护理人员每日测量患者生命体征，予以扣背、翻身等护理，促进痰液排出，做好口腔清洁护理，护理过程中要求家属观看学习，护理操作时介绍操作方法与技巧，让家属学会相关护理操作，对于患者能够自行完成的护理操作，护理人员为其提供指导，提高患者自我管理能力。③构建家庭互助支持系统：护理人员定期与患者家庭进行深入交流，介绍患者症状发作时的处置方法和技巧等护理体验，引导其说出自身住院期间内心感受、情绪变化，家属也说出自身感受和遇到的困难、解决方法等，若患者出现对治疗护理等操作方法的问题，需对患者及其家属进行详细解释、演示。（2）同伴教育。①护理人员选择学习能力、沟通能力强的患者为同伴教育组长，对其进行培训，培训内容包括同伴教育的目的和意义、支气管哮喘长期治疗目的、康复期间饮食运动、治疗常用药物等，同时加强同伴教育者心理评估、情绪调节及沟通技巧培训。②同伴教育者讲述自身患病经历、感受，增加与患者的同理心，以切身体会帮助其了解支气管哮喘康复过程中相关注意事项，建立治疗信心，与患者分享交流自我管理、自我防治经验和教训，强调日常生活中避免接触诱发哮喘的因素、坚持呼吸功能锻炼、合理饮食、遵医嘱用药等方面的重要性。③同伴教育者通过微信群等建立同伴教育网络化平台，发布健康宣教文章、用药提醒、相互监督自我管理控制情况等。

一、活动目的：

1、通过学生的实践活动，配合学校做好学生暑期的教育管理工作，使学生家长能了解学生家庭教育的重要性及方法措施。

2、全面督查学生暑期在家的学习、生活、守纪等方面情况，使学校对学生的教育管理进一步延伸至假期文秘写作网。进一步完善学校的常规管理监督网络机制。

二、活动主题：

宣传学生暑期家庭教育；督查学生暑期学习生活。

三、组织形式：

一、指导思想

幼儿期是智力开发的最佳时期，也是培养良好品德、行为习惯的重要时期，对幼儿进行初步的道德认识、道德情感的教育和训练，是幼儿教育中一项非常重要的工作。因此，我们特制定此计划，根据幼儿的年龄特点和<<纲要>>的要求，结合五大领域的教学活动和日常生活，向幼儿渗透德育教育，全面提高我班幼儿的思想素质，促进幼儿健康、和谐地发展。

二、情况分析

1、我班有幼儿38名，整体思想品德状况不理想，主要呈现以下几点：幼儿自理能力和独立性太差（如：有抢玩具现象；上课要插嘴；解小便要吵架，不排队。）

2、大部分幼儿遵守规则的意识和自控能力较差。

3、心中有他人的意识不足，不会同情、体谅、帮助关心他人。

1资料与方法

1.1一般资料:选取我院2014年1月～2014年5月择期剖宫产产妇100例，排除产科合并症的发生，新生儿为正常足月儿，Apgar评分8～10分。随机分为观察组和对照组。其中观察组50例，年龄19～38岁，平均28.3岁;孕周37+3周～41+2周，平均39+5周;10例为经产妇，40例为初产妇。对照组50例，年龄20～43岁，平均26.9岁;孕周37周～41+2周，平均39+4周;9例为经产妇，41例为初产妇。两组产妇的年龄，孕周，文化程度等一般资料比较，差异无统计学意义(P＞0.05)，具有可比性。

1.2方法:对照组依据传统剖宫产护理常规及遵医嘱给予健康教育，内容包括入院宣教，术前宣教，术后饮食活动指导，管道护理，安全防范，新生儿护理，乳房护理，母乳喂养，出院指导。观察组在常规健康教育基础上，重视家属对促进产妇康复的作用，依据产妇及陪护家属的文化程度，社会背景，家庭经济状况等，由责任护士制定相应的教育方案:①明确产妇及其家属的教育需求;②确立产妇及其家属的教育目标;③选择适合的教育方法;④贯彻执行制定的教育计划;⑤评价教育效果。合理安排健康教育的内容，顺序及侧重点，针对性地进行健康教育。宣教方式采用讲解，示范，文字方式，视频，图片等。宣教内容具体如下:

1.2.1入院当日:热情接待，告知病区环境制度。告知入院常规检查的目的和注意事项。发放宣传册。收集产妇资料，全面评估产妇。了解产妇及陪护家属的生理、心理、社会状况，解决孕妇生活上的基本需要，观察产程，监测胎心胎动。

1.2.2术前第一日:了解产妇的心理状态及需求。评估用药史，既往史，皮肤情况，对手术及麻醉的认知程度。告知术前禁食禁水，用药的目的;告知产妇及新生儿用物的准备;告知手术流程(手术前6～8h禁食、禁水，当日晨备皮，按医嘱手术时间送产妇入手术室，手术室护士核对交接后予术前置尿管，麻醉师评估沟通后予麻醉药物的使用，手术时间一般约1h左右，术后返回病房);告知产妇及家属术后饮食，活动，母乳喂养知识。减轻产妇的焦虑情绪，并可避免家属在术后面对产妇和新生儿出现手足无措情况。

1.2.3手术当日:核查术前准备情况。安慰鼓励产妇，与家属一起陪伴送入手术室，与手术室护士详细交接班，交代家属准备好产妇与新生儿的生活物品如护理垫，大小毛巾，盆等。铺麻醉床，备好心电监护仪，沙袋，必要时备氧气装置。术毕热情迎接产妇及新生儿。亲切与产妇交流，告知母儿平安，询问产妇感受，评估产妇身心情况。遵医嘱监测生命体征，氧饱和度，观察宫底高度，恶露，尿量及管道是否在位通畅。评估新生儿全身情况，执行早吸吮并告知其意义，请产妇与陪护家属安静听取手术后注意事项。重点选择接受能力较强的家属，与产妇(清醒精神状态良好时)进行有条理地宣教。①告知产妇管道(静脉通道，尿管)避免扭曲滑脱;②告知产妇切口加压沙袋的目的，讲解正常恶露与产后出血的区别;③嘱家属勤按摩产妇双腿避免静脉栓塞的发生;④告知术后6h禁食、禁水，平卧位的意义。6h后可进食米汤、鱼汤、水等清淡流质饮食，适当摄盐，避免易胀气饮食如牛奶、豆浆;⑤告知手术6h后翻身的意义;⑥宣教母乳喂养知识及新生儿护理知识;⑦指导产妇与新生儿同步休息;⑧按护理级别巡视病房时阶段性评估宣教效果，并根据产妇及家属的知识掌握情况反复有重点地强化宣教内容。