集成电路案例范文精选

1数字电子技术对计算机网络的重要性

1.1可为网络交流提供便利

在计算机网络技术的实际应用过程中，数字电子技术使网络体系得以完善，极大地缩短了人与人之间的距离。数字电子技术在网络环境的实际运行过程中，将网络应用与网络交流紧密地联系在一起，在很大程度上改变了人们传统的生活方式，人们通过网络可以实现远程的联系和交流，为人们的生活和工作提供了便利。数字电子技术的高效性更为计算机网络增添了魅力。

1.2可为网络集成电路的形成提供便利

在计算机网络中实际应用数字电子技术时，该技术具有抗干扰的特点，且能有效确保客户信息在长距离运输中保持高质量水平，从而为网络集成电路的形成提供有力保障。数字电子技术在实际运行过程中具有合理的数字逻辑运算能力，人们可通过数字电子技术实现对加密信息的解密、提高信息数据的保密性，从而为用户提供信息安全保障。数字电子技术在计算机网络中的实际应用可降低网络电路的使用功率，缩小网络电路的体积，从而为网络集成电路的形成提供有效帮助。

2在计算机网络中的应用情况

课堂教学内容陈旧，讲课方式枯燥目前，多数教师在讲授“模拟电子技术”课程时，过多强调了它是专业基础课，忽视了“模拟电子技术”课程中包含的工程理论。教学内容以半导体器件的基本特性、基本放大电路的分析方法等为教学重点，忽视了工程实践中应用电路的分析，不利于激发学生的学习兴趣。讲课中过多采用填鸭式的灌输方式，一味地赶进度，忽略了学生的接受能力。长此以往，学生很容易产生厌学情绪，教学效果不理想。

理论教学为主，实践教学为辅由于“模拟电子技术”的内容多，学时又不足，很多老师就把大量精力放在了理论教学的研究上，而实验教学多以验证性实验为主，且配有实验指导书，实验步骤很详细；实验箱上有完整的电路，只预留插线孔；学生只需要按照步骤在实验箱上插线完成测量即可，不需要自己设计电路形式或者电路参数。这种实验形式往往导致一个班的测量结果基本一致，学生们通过实验并没有体验到设计的成就感，甚至有的同学并没有因为实验而加深对理论知识的理解，达不到实验教学培养学生动手能力和创新能力的教学目的。

改革理论教学，力求服务于实践

传统的“模拟电子技术”课程理论教学中，老师往往以知识的系统性和逻辑性作为教学目标，忽视了理论知识向专业技能的转化。根据模拟电子技术内容多、学时少的特点，笔者以服务实践为目标对理论教学进行了改革探索。

1.以应用为教学目的，优化教学内容一直以来，河北农业大学的“模拟电子技术”课程主要以分立元件构成的共射、共集放大电路为教学重点。这部分内容虽然是构成多级放大电路乃至集成运算放大电路的基础，但是从应用的角度来看，目前应用较多的是各种规模的集成电路，更侧重的是集成电路的外特性，不要求分析其内部结构。所以笔者认为，应该适当缩减分立元件构成的电路的授课学时，增加集成电路应用的案例，引导学生分析其工作原理，掌握应用技巧。为此，笔者在用“微变等效电路法”讲解放大电路的动态性能时删减了关于三极管微变等效电路的推导过程，直接给出如图1所示模型。该模型为共集、共射、共基放大电路中三极管的通用模型，将某一极拉下即可构成相应组态的三极管的微变等效模型；再按照交流通路将外围器件连到三极管的三个电极上，放大电路的微变等效模型就完成了，这样既缩短了教学时间又简化了教学内容，学生容易掌握。

2.结合新技术，改革教学内容随着电子技术的发展，电子产品的种类层出不穷，功能越来越强大，体积趋于薄、轻、小型化，对元件集成度的要求也越来越高。因此，在讲解元器件基础知识时，应增加新器件的性能和使用方法的介绍，例如增加表面贴元件的介绍等，使学生在掌握基础理论的同时了解市场需求，从而提高他们学习的兴趣，增强学习的方向性。

第一篇

一、电子专业技能教学问题分析

（一）理论教学与实践教学脱节传统的应用电子专业教学模式是以理论为基础，重在培养学生的理解能力及分析能力。这样做使得课程在设置上具有一定的规范性，但是不利于学生实践能力的提高。在课程安排上往往是将技能训练安排在理论教学之后，抽象的理论知识会使学生产生厌学情绪，逐渐失去主观能动性。同时，理论和实践脱节使得知识得不到及时的验证巩固，教学效果不明显。

（二）实训项目安排与实际社会需求脱节众所周知，电子技术的发展日新月异，许多老式的电子产品已经被市场所淘汰。然而，许多电子专业教师在安排实训项目时主要还是依据教材内容，并没有考虑当前市场的变化和社会需求。如此造成的结果就是，学生在毕业后很难迅速的适应具体的工作要求，感觉到所学知识无用。显然，这不是高职教育所追求的目标。

（三）教学方式与学生学习需求不一致目前，电子专业实践教学的模式基本都是教师先讲解演示，然后学生模仿操作。教师的主要作用就是教，而不是指导；学生的主要任务就是模仿，而不是创新。如此教学就变成了简单的重复训练，而无法真正锻炼学生的实践和创新能力，更谈不上专业素质的提高了。另外，技能教学内容的安排没有考虑学生的兴趣爱好和能力上的差异，不论是基础好的还是基础差的学生都是同样的难度，这样对于优秀的学生而言很难挖掘其潜能。

（四）师资力量与教学要求不相适应许多教师只懂得理论并没有企业实践工作经验。同时学校对实训教师队伍建设的重视程度不够，满足实训教学需要的高学历、高职称、经验丰富的人员并不多，“双师型”教师缺乏。这些都会影响实践教学质量，无法达到提升学生技能水平的目的。

摘要：随着我国科学技术的快速发展,我国各个领域都融入了先进的技术,在工业方面也要不断的提高自身的技术含量,只有在这样的背景之下,才能进行不断的革新,从总体来看,电子技术的革新对工业的快速发展有一定的作用,这就形成了一个合理的系统。自从出现了单片机就被工业以及机械方面所控制，这也让工业生产朝着智能化与自动化的方向不断发展，让很多人的生活都被技术所控制，从而实现更加简洁、人性化的生活方式，本文就对单片机在电子技术中的应用进行分析。

关键词：单片机;电子技术;应用分析;研究

1引言

单片机就从本质上来说，是可以进行编程的集成电路，但是从基本原理来看，是每一个组成部件将工作完成的过程。首先应该将基本的任务做好，但是如果只依靠单片机的一小部分是不可能完成的，应该按照单个指令进行划分，然后对部件进行一定的分配，让任务与指令系统能够充分的完成，单片机在对命令进行执行的时候，指令会按照相应的顺序将地址送给程序，单片机主要有三个组成部分：

1.1存储器

这是对指令进行存在的，能够按照存储单元以及地址来划分。

1关键技术联合攻关的组织模式和运行机制综述

1．1政策背景

联合攻关是为了解决共性技术问题，企业、高校、科研院所等单位通过多种合作的方式形成联合攻关体从而完成重大关键技术的突破、引进技术的创新，包括产业研、协同创新等。共性技术对行业领域内每一家企业，甚至对跨行业相关企业都有基础性支撑作用，共性技术解决能够为整个行业“疏通静脉”，否则就要“卡脖子”。共性技术难度高、影响广、投入大，决定了联合攻关是共性技术解决方案的最佳选项［1］。组织模式指联合攻关中重大决策的形成方式和不同参与主体参与决策、人员和资金投入、研发成果使用和共享的方式，好的组织模式决定对联合攻关的成功具有决定性作用。国家层面和科技部政策对核心关键技术联合攻关大力支持。2020年12月召开的中央经济工作会议对国际和区域科技创新中心建设、支持领军企业牵头组建创新联合体提出了要求。苏州市积极落实中央部署，在国民经济和社会发展第十四个五年规划中提出组建创新联合体的规划：区域联动上，积极融入对接上海，取长补短；加快政策、平台、人才等多方创新载体建设，服务创新联合体的组建与运行；强化企业的创新主体地位，提升关键技术创新能力。在初步明确苏州未来创新联合体组建思路的同时，进一步肯定了企业，尤其是领军企业在联合体中的重要作用［2］。在人工智能的发展方面，2016年5月国家发改委的《“互联网＋”人工智能三年行动实施方案》提出打造人工智能基础资源与创新平台，建设相关产业体系的基本思路。2017年7月国务院发布《新一代人工智能发展规划》，进一步明确将人工智能的发展路线上升到国家战略。2018年5月，江苏省《新一代人工智能产业发展实施意见》明确突破关键技术、培育龙头骨干企业、形成产业集聚的目标，争取成为国内相关产业发展的引领示范区。

1．2联合攻关的组织模式

联合攻关的组织模式分为以下3种［3］：1）由政府投资主导，引导高校联合科研机构和产业部门，围绕科技发展重大问题进行的学研协同创新。典型案例是2007年起广东省与国家教育部、科技部协作，集结省部产业技术资源、高校科研院所资源组建产学研创新联盟，至2010年已达到34个，在共性关键技术攻关、产业链补链强链方面大有作为，构建了关键技术串起的产业和研发利益共同体。2）企业牵头吸引高校或科研院所共同研发，企业在联合攻关组织中承担决策作用。典型案例如青岛海尔公司与清华大学联合的清华－海尔变频技术联合创新中心，结合了海尔家电的市场优势和清华空调变频技术方面的技术积累，引领行业变频技术的发展，提升全行业智能制造水平。3）高校和科研院所主导建立研究实体或形成战略联盟，充分利用各自优势展开分工协作，形成一种关键技术创新联合体。典型案例如中科院微电子所发起成立的硅通孔技术攻关联合体，集合昆山西钛微电子、上海展讯、苏州晶方半导体、北方微电子、中芯国际等企业，北大、清华、华中科大、浙大、国防科大等高校，促进TSV各项技术环节发展，培育本土相关产业技术能力。

1．3国内外联合攻关典型案例