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论文关键词:体育院校藏书建设藏书体系专业特色

论文摘要:体育院校图书馆是学校的文献情报中心，它的一切工作必须为教学和科研服务，图书馆的藏书是提供服务的物质基础，做好藏书建设工作至关重要。

体育院校的图书馆是学校的文献情报中心，是为教学和科研服务的学术机构。图书馆工作是学校工作的重要组成部分。而图书馆的藏书是开展各项业务工作的物质基础，没有一定数量和质量的藏书就不能保证教学、训练和科研工作的顺利进行。体育院校图书馆藏书建设是个重要问题。现结合我院图书馆藏书情况，谈谈我们的看法。

1我院图书馆藏书现状分析

我院人藏的文献资料主要有期刊和图书两大部分。包括:中外文现刊、中外文过刊和中外文图书。截止到1990年底，我馆馆藏书刊的具体情况如表1所示。

我馆是体育专业图书馆，其藏书体系应具有休育专业特色。在外文书刊这部分文献中，我馆只收藏休育专业及体育相关学科的书刊，因而体育专业书刊所占的比例平均达到80%以上。

最近，国外有人撰文指出，中国研究者近些年写了大量论文，世所罕见，但大多数研究人员都在重复地做低层次的简单的研究工作。中国知识产品的数量极其庞大，但是附加值非常低，中国在世界知识链上仍然处于底端。有学者提出，当前，很多重要的研究领域仍由欧美发达国家主导，我国科学家的研究总体上还是跟踪性的，原始创新研究较少，同时有分量的成果十分有限。尽管我国科学家在国内外研究刊物上发表了大量文章，但在新的科学概念和新的科学领域的提出、科学成果的最终总结上的贡献仍十分有限。

从基础研究队伍看，我国缺少能够引领当代科学潮流的科学大师，获得国际权威科学奖的人很少。在国际学术组织和学术刊物中任职的中国人近年来虽有增加，但总体上数量偏少，在国际权威科学组织中出任外籍院士的人数不仅低于发达国家，也低于印度。

科技部2007年组织开展了对我国科技创新能力评价，结果表明，我国科技创新能力在世界主要国家和地区中处于中游水平，而其中知识创造能力更弱，低于知识扩散与应用能力、创新绩效影响能力和创新资源投入能力。这在一定程度上反映基础研究是我国科技创新链条中的薄弱环节，实力和水平不容高估。

客观地看，目前我国基础研究处于发展中国家前列，但整体的创新能力和研究水平与发达国家存在较大的差距，正处于从跟踪、积累到酝酿突破的阶段，要达到国际先进水平还需要一段时间，甚至可能是比较长的时间。对此我们应有清醒的认识。

着力解决我国基础研究发展中的突出问题

在正确把握我国基础研究所处阶段的基础上，推进我国基础研究继续发展，必须正视和着力解决我国基础研究发展面临的突出问题。

编者按：本论文主要从无机合成与制备化学研究进展；我国无机化学研究最新进展等进行分析和阐述，包括了极端条件合成、软化学合、缺陷与价态控制、计算机辅助合成、组合化学、理想合成、仿生合成、中科大钱逸泰、谢毅研究小组在水热合成工作的基础上、无机合成与制备在固体化学和材料化学研究中占有重要的地位等，具体资料请见：

【论文关键词】:无机化学；研究前沿；研究进展

【论文摘要】:无机化学是化学学科里其它各分支学科的基础学科，在近年来取得较突出的进展，主要表现在固体材料化学、配位化学等方面。未来无机化学的发展特点是各学科交叉纵横相互渗透，用以解决工业生产与人民生活的实际问题。文章就当代无机化学研究的前沿与未来发展趋势做了简要阐述。

当前无机化学的发展趋向主要是新型的无机化合物的合成和应用，以及新的研究领域的开辟和建立。因此21世纪理论与计算方法的运用将大大加强理论和实验更加紧密的结合。同时各学科间的深入发展和学科间的相互渗透，形成许多学科的新的研究领域。例如，生物无机化学就是无机化学与生物学结合的边缘学科；固体无机化学是十分活跃的新兴学科；作为边沿学科的配位化学日益与其它相关学科相互渗透与交叉。

根据国际上最新进展和我国的具体情况,文章就“无机合成与制备化学研究进展”和“我国无机化学最新研究进展”两个方面进行阐述：

一、无机合成与制备化学研究进展

[摘要]地方高等师范院校向多科性、教学研究型综合大学转型,是高等教育发展与师范教育发展的必然要求。地方高师院校实现转型的关键是强化其学术性,大力构建以教育学科为特色、以基础学科和人文学科为依托、积极发展应用学科的学科体系。

[关键词]地方高师院校;转型;策略

目前，地方高师院校普遍面临转型及重新定位的问题。如何把握高等教育发展规律，抓住机遇，科学规划，实现从师范性向多科性、从教学型向教学研究型大学的转型，本文拟作一点粗浅的探索与思考。

一、高师院校综合化是高等教育发展的必然规律

长期以来，我国基础教育师资的培养任务基本由独立设置的高等师范教育体系承担，近年来随着教师教育体制的改变，教师的培养和培训不再由师范院校独家经营，教师教育由过去封闭性体系走向由师范院校和综合大学教育学院共同分担的开放性教育体系。《国务院关于基础教育改革与发展的决定》指出“：完善以现有师范院校为主体、其它高等学校共同参与、培养培训相衔接的开放的教师教育体系。加强师范院校的学科建设，鼓励综合性大学和其他非师范类高等学校举办教育院系或开设获得教师资格所需课程。”①显然，由师范大学包揽教师教育的传统已经开始松动。事实上，早在第二次世界大战以后，美、英、德等国就相继改革了师范教育模式，规定所有师资一律由综合大学采取开放式、非定向型模式培养，由此导致工业化国家的师范教育逐步由独立型、定向型、封闭型向综合型、非定向型、开放型转变。比如，在法国，从1990年起由综合性大学教师培训学院全面取代独立的师范学校；在日本，1949年实行新教师培养制度，要求国立大学必须开设相关院系培养教师，教师教育纳入综合性大学的办学范围；在美国，20世纪80年代后，独立师范学院已所剩无几，95%的中小学教师来源于综合性大学教育学院或文理学院；在英国，从20世纪70年代末起，单独建制的师范院校逐步消失。从上述发达国家教师教育发展的历程来看，一般都经历了从独立设置的师范院校转移到综合大学教育学院的发展阶段，完成这一转变是与国民经济发展水平的提高、教师需求由量向质转变等背景密切相关的。按我国目前的经济发展水平和教师需求状况，在今后很长一段时期内，我国还不可能建立起完全开放的教师教育培养制度。从国际师范教育发展的轨迹来看，高等师范院校向综合性大学发展是师范院校未来发展的必然趋势，任何类型的师范院校在考虑未来发展方向时，都必须对此有清醒的认识。

另一方面，也要看到我国师范教育体制多年来所形成的传统与特色，独立设置的师范教育还没有完成历史使命，师范院校正处于逐步转型的历史时期。因此，师范大学从自身实际和特点出发，应该逐渐形成“以教师教育为特色、文理工等学科协调发展的多科性教学研究型大学”的办学定位，努力改变师范院校的自身缺陷，缩短与综合性大学的距离，大幅度提高教师培养的水平与能力。国内一大批师范院校都在这一新背景下重新确立自己的办学理念与发展目标，如北京师范大学要办成综合性、有特色、研究型的世界知名大学，华东师范大学要办成拥有若干一流学科群、多学科高水平协调发展、教师教育领先的综合性研究型大学，南京师范大学的目标是建成综合性、有特色的教学科研型大学，山东师范大学要由师范类大学向具有教师教育特色的综合性大学转变，把学校建设成为在国内外有较大影响的、高水平的省属重点大学，等等。从上述各大学的发展目标可以看出，高等师范院校向综合性大学发展，已成为师范院校发展的总趋势和必由之路。

同博士生教育的成本与荣誉相适应的是，它的质量不仅关涉国家人才培养的整体质量，而且直接影响国家创新能力的提升与民族文化的传承，以及与之相关的学术声誉与民族形象，非同小可。在西方，博士生的质量属于高等教育的金字招牌，层层把关，在我国却越来越随便，每况愈下。就基础学科特别是人文学科的博士生来说，主要表现在以下6个方面：

1、片面追求“研究型大学”的卡耐基指数，拼命扩招，因而滥招，只图数量，不讲质量，搞博士生教育的“”。

2、学生的入学动机不纯，为求真求创新而来的博士生只占少数，以拿学位当谋职跳板者居多，争相兼课、打工甚至编书，拼命挣钱，来去匆匆，还不乏官员与富翁的“镀金”，专心向学的博士生反而屈指可数。

3、不知道怎样写论文，文句不通，词不达意，通篇错字、造字也不少，显得很不干净，尤其是人文学科的博士生，有的国文基础还不如一个像样的中学毕业生，匪夷所思。文章的结构也残缺不全，既没有导论，也没有结论。

4、从选题到资料，再到论证过程，都缺乏创新的价值与学术贡献，常见炒剩饭的多，无病呻吟，无的放矢，不是站在当代学术论坛的平台上参与学术对话，问题意识普遍欠缺，既不重视也不敢对与本专题有关的学术史作出认真的清理与交代，往往三言两语打发了事。如果一篇博士论文的选题、资料，论证过程这三大要素都了无新意，撰写的必要性就应当受到置疑。

5、小偷小摸比较盛行，转引他人论著中的历史资料、论证过程、论证方法与论点都不注明出处，或注得不准确、不全面；大段小段地抄录他人论著的资料、数据、乃至论证过程与论点时，不作任何说明，旁若无人。更为常见的是尽量不看甚至完全不看原始资料，从别人的论著中把资料抄来，把转引当作直引。还有的将他人提交学术研讨会公开交流却未曾在报刊发表的论文据为己有，鹊巢鸠占，顶多在标题与段落上做点文章。