机电实训总结范文精选

应用型人才自古至今都是我国劳动力市场上最需要的人才之一。应用型人才不仅能够为我国的工业发展创造效益，还能够通过自己的劳动及智慧为人民的生活提供更坚实的保障。所以，无论是技工院校还是各大高等院校，都致力于应用型人才的培养。机电设备安装与维修专业作为我国工科院校以及技工学院中最重要的专业之一，需要不断提升教学水平，为社会输出更多高水平的应用型人才。

一、技工院校机电设备安装与维修专业教学现状

1.专业课内容安排存在问题

机电设备与维修专业在1993年就已经被我国列入重点专业之一，因此大部分技工院校设立了机电设备与维修专业。在实际的教学过程中，机电设备安装与维修专业，主要分为机械设备的安装与维修和电气设备的安装与维修。虽然机械专业和电气专业通过不断改革，融合为机电专业，但是在实际教学过程中，很多老师并没有将机电专业作为一个统一的整体去看待，而是分别给学生讲解机械专业的相关安装与维修知识以及电气专业的相关知识。这就导致了学生在后期的知识应用过程中不能够对机电一体化的设备进行维修和维护。随着我国科技水平的不断提高，机电一体化设备的应用也越来越多，很少有企业在生产过程中不使用机电一体化设备的。如果将机械专业与电气专业分开来讲，不能够保证学生掌握系统的机电一体化设备知识和维修技能，导致学生在未来的就业过程中遇到瓶颈。因此，现阶段我国技工院校的专业课内容安排还能进一步增强合理性，保证技工院校学生成为高水平的应用型人才。

2.实践教学存在问题

根据我国素质教育以及新课程标准改革的要求，技师院校机电设备安装与维修专业教师也应用了一些实践性教学的方法。但是在实际教学过程中，由于不重视学生实践能力的培养教师没有根据国家要求和课程标准培养学生相关的实践能力，学校也没有开设相关的实践能力课和实训课。还有一部分老师在上实训课的过程中，单纯地教给学生某一电气设备的维修方法以及维修技巧，而没有启发学生自己动脑思考相应的维修原理。这就导致学生在实际的实训过程中没有受到更好的启发，从而在后期机电一体化设备升级以及更新后，不能够及时提升自己的专业维修水平。大部分学校或老师将实训课程以及实践课程安排在所有的理论知识课程讲解完以后，这就导致很多学生对相应的理论知识有所遗忘，理论知识无法为实训操作提供指导。因此，实训环节的安排以及相关实训内容的设计，也影响了我国技师学院机电设备安装与维修专业学生实践能力的提高。3.教师专业能力存在问题技术院校与高等院校相比，无论是在师资力量还是教学质量上都存在一定的差距。这主要是因为技师学院中的老师大部分学历水平不高，而且缺少相关的实践经验。导致在机电设备安装与维修专业的教学过程中，学生不能够实际体验到具体的工作流程和工作技能，影响了学生实践能力水平的提高。

第一篇：胡格教学模式下物流管理课程建设思路

摘要：文章通过对胡格教学模式的阐述，结合常州机电职业技术学院物流管理专业所处的生产性实训环境，提出采用胡格教学模式，使得学生能够真正掌握岗位技能，实现学校和企业的零距离对接、学生物流岗位动作标准化，真正做到以学生为中心。

关键词：胡格教学模式；生产性实训；课程体系

0引言

众所周知，德国目前拥有世界上独特的职业教育体系，如巴登符腾堡州在职业教育理念和教学模式的探索上一直处在世界职业教育的前列。该州著名的职业教育专家托马斯?胡格教授在“素质本位、人格本位”实践研究方面有着丰富的实践经验，并且在德国职业教育改革中取得了丰硕的成果，值得学习借鉴。

1胡格模式特点

摘要：工业4.0的到来意味着理工科人才培养也要面对新时展而做出相应的调整与进步。借助时代的发展为契机，以培养富于实践操作素养、能够运用先进科技、并具有时代责任感的理工科学生为目标，反思目前汽车发动机电控系统结构检修课堂教学中存在的问题，提出相应的解决办法。基于课堂改革的新思路，融合课程思政的内容，以利于汽车发动机电控系统结构检修高效课堂的实现和教学质量的提升。

关键词：课堂改革；教学方法；发动机电控

0引言

《汽车发动机电控系统结构检修》课程是我院汽车检测与维修技术、汽车技术服务与营销等汽车后市场专业人才培养的一门极为重要的专业基础课程，是集理论性、实践性、可操作性和综合性于一体的课程，在整个人才培养方案课程体系中起到为后续专业核心课程如汽车维护与保养、汽车电子控制技术、汽车电器与电路、汽车故障诊断与维修、新能源汽车等奠基重要基础，通过这门课程的学习，可使学生掌握汽车发动机ECU、传感器和执行器的结构和工作原理，具有根据发动机电控知识对发动机简单故障进行判断分析的能力。为后续课程和今后从事汽车技术服务工作提供基础。

1课程改革中遇到的问题

1.1课程内容依然难脱窠臼，缺乏实用性。目前本课程普遍使用的教材注重的是对知识的罗列。这样教学内容的安排对于本科院校的学生是可以适用的，但对于高职学生的培养模式不合适。书本上理论知识的讲述不仅增大教学难度而且会占据很多课时，而高职院校的学生特点是实操能力强，对理论知识的理解与掌握与本科生相比差距较大，因此为了适应社会发展需求，毕业生能够很快适应企业发展需求，所以课程内容应该做到“理实一体”而且实操课程要多于理论课程。

摘要：职业院校技能大赛是高职院校培养高素质技术技能人才的重要途径，是专业知识深化和实践技能提升的优质平台，同时也是学校高素质技术技能人才培养成果集中展现的舞台。课题组以徐州工业职业技术学院为例，介绍了职业院校技能大赛数控机床装调维修及智能化改造赛项的基本情况，分析了该院机电一体化专业的课程情况并提出了改进的方向。教学实践表明，将职业院校技能大赛相关内容融入专业课程，对教学理念和内容的更新，线上+线下的探索导向的教学模式，课程教学内容的调整和完善，岗、课、证、赛的融通有明显的促进作用，有助于机电一体化专业人才培养质量的提升。

关键词：机电基础；技能大赛；教学改革

0引言

《中华人民共和国职业教育法》已于2022年4月20日修订通过，自2022年5月1日起正式施行。该法律文件最大的亮点在于明确职业教育是与普通教育具有同等重要地位的教育类型，明确了职业教育的地位和不可替代的重要性，提升了职业教育在人们心目中的认可度。该法案同时提出要深化产教融合、校企合作，完善职业教育保障制度和措施。这是职业教育法实施以来最大的一次修订，也是今后职业教育发展最为重要的保证和推动力，极大地鼓舞了广大职教生和职业教育从业人员的士气。由教育部和各省级教育主管部门发起的职业院校技能大赛是学校培养高素质技术技能人才的重要途径，是专业知识深化和实践技能提升的优质平台，同时也是学院高素质技术技能人才培养成果集中展现的舞台。通过大赛引领教育行业对现有教学模式、教学体现和评价方式进行与时俱进的调整，促进人才培养，实现质量的提升[1-5]。

1赛项简介

数控机床装调维修及智能化改造赛项涉及以下几方面内容：机械设备的装调及精度检验，数控系统故障排除，电气线路的施工，典型工件的编程与加工测量，机器人仿真软件调试等专业技能。比赛涉及的课程有：机械制图与计算机绘图、电工电子技术、电机与电气控制技术、工业机器人编程与操作、可编程控制器技术及应用、机电设备故障诊断与维修等。基本涵盖2022年新修订的高等职业教育专科专业介绍中机电一体化专业的大部分专业课程。

一、高职院校重视社会实践创新的意义

1.有利于教师增长带领学生理论联系实际的能力高职院校教师不仅要传授理论知识，而且要注重实际操作，从实际和实践应用出发，让学生学会社会需要的操作技能。在教学中，教师自身也会完成一个从理论到实践的过程，达到教学相长的效果。教师指导学生的社会实践，同时也是自己参与社会实践的过程，是实现理论与实际相结合的过程。高等职业院校教师下企业实践锻炼，目的是为了让教师了解企业的生产组织方式和工艺流程，熟悉企业相关岗位职责、操作规范和管理制度，体验本专业的新知识、新技能、新工艺和新方法，同时结合企业的生产实际，在课程改革中有的放矢地完善人才培养方案和课程标准，提高技能型人才培养质量。职业素养和职业能力越来越被用人单位注重，高职师资职业素养是为学校培养高素质人才提供重要的保证，企业社会实践是一种从技能、专业、思想、意识等方面来提高教师职业素养的重要手段。教师利用暑期深入基层，接触社会，进行社会实践活动是高校加强师资队伍建设，增强教师尤其是年轻教师社会责任感的一项重要举措。

2.有利于学生增长服务社会的能力高职学生的就业基本上是做实际产品，社会实践活动拓展了学生运用理论知识的空间，使其了解了社会对他们的需求。不管在专业顶岗方面，或是在社会志愿服务方面，或者在学生的其他活动中，学生参与社会实践，都能发挥自己的特长、锻炼自己的素能。高等学校要有生命力，其办学方针一定要适应社会发展需要，而社会实践的育人功能更是在服务社会的过程中进行的。高职学生需要深入社会基层了解社会的需要、了解国家的需要;通过有目的地做事，锻炼提高自己发现问题、分析问题、解决问题的能力;提高自己与人交流、沟通的能力;提高自己动手操作的能力。通过社会实践，高职学生可以深入到所学专业的相关企业，了解企业及行业的发展现状，将所学的专业知识和技能应用到社会实践中，不断积累和提高职业素质。同时，在社会实践活动中，通过发挥自己所学的知识和技能，又能在一定程度上实现自身的价值，产生较强的满足感和成就感，从而形成继续学习、服务社会的持续动力。

3.有利于实现培养高技能应用型人才的目标工学结合、校企合作为学生专业应用能力的发挥创造了条件。社区义务劳动、边远山区志愿服务、校内外勤工俭学、市场与社会调查、环保志愿服务等具体实践活动，开拓了学生了解社会的渠道，扩展了学生的视野，锻炼了学生的劳动能力。假期社会实践活动让学生认识社会、认识生活、理解生活的不容易，从多角度、多侧面锻炼了学生，培养了学生适应社会和服务社会的能力。学生参与社会实践的服务活动，不仅有助于培养服务社会、服务祖国、服务人民的奉献精神，还有利于培养自尊、自重、自励、自省的观念，对引导学生健康的学习动机，练就适应社会竞争与职业选择的能力，具有积极作用。青年学生通过社会实践活动增进了对国情的认识和理解，更加自觉地走与人民群众相结合、与劳动实践相结合的道路，在服务中提高了素质，展现了旺盛的生命力和广阔的发展前途。这是高职教育培养高技能应用型素能兼备人才的要求。

二、湖南机电职业技术学院学生社会实践创新的做法

1.针对同一届学生的暑期社会实践活动湖南机电职业技术学院从2008年开始，每年暑假前夕都给进校将近一年的学生发放一个社会实践报告本(由思政部负责组织和实施)，教师在课堂对学生进行假期社会实践的指导，并明确任务。当年下学期9月份开学报到后，收回学生的社会实践报告本，教师及时批阅，并选出优秀社会实践报告进行评奖，召开优秀社会实践表彰会(会议邀请下一届的学生代表和各班级的班长、团支书参加，以便这部分同学先学习和感受做社会实践的方法和动力，并且让这部分同学到自己班级现身说法，解答部分同学的疑问，鼓励和发动其他同学做社会实践)，把优秀社会实践报告本进行汇编。这项社会实践活动的流程连续做下来几年了，每年都有一批做得优秀的学生和社会实践报告，取得了好的效果。学生的任务明确了，又有力量在督促他们完成，同时还有之前的榜样在影响他们。这种做法辐射面广、参与的学生多、受益的学生多，实实在在达到了让学生接触社会、参与社会活动、体验社会生活、培养学生适应社会的目的。每年湖南机电职业技术学院教师批阅4千份左右的社会实践报告，每年受益学生大约4千人。