几何教学论文范文精选

一、在几何教学中的应用

几何画板在几何知识的教学中同样有着非常好的应用．几何画板不仅能够清晰地呈现各种几何图形，而且应用起来十分灵活，教师可以随时改变图象以及图形中几何体的位置关系，进而引导学生进一步进行思考．几何画板和常规的多媒体教具有着一些本质差异．多媒体课件一般设计完成后就不能再变更，几何画板则不一样，教师可以依据具体的教学情况、学生的思维以及知识的发散等灵活地进行图形的变换．这不仅能够丰富课堂教学，也能够促进学生对于几何知识有更为深入的理解与更加灵活的应用实践．例如，在讲“勾股定理”时，教学的难点就在于证明勾股定理．教师可以应用几何画板，引入“勾三股四弦五”的计算方法，在黑板上直接画出三个正方形，让学生探究这三个正方形的关系，在引导学生判断正方形面积的大小过程中，进一步让学生理解三角形三边之间的关系．在几何画板作图的过程中，充分发挥了“度量面积”的功能．通过计算正方形的面积，教师可以验证勾股定理的准确性，并利用赵爽弦图，引导学生加以推算证明．这些都体现了几何画板在几何知识教学中的优越性，合理地利用几何画板对于课堂教学效率的提升同样有着积极的推动作用．

二、在数据处理中的应用

在数学教学中，往往会涉及一些数据分析与处理的内容．在这部分知识的教学中，几何画板同样能够起到很好的效用．数据的分析与处理能力是一种非常重要的数学素养，这也是初中数学教学中需要培养学生具备的一种重要技能．不少学生在面对庞杂且无规律的数据时，都会觉得找不到头绪，让他们对这些数据进行统计与分析更是十分困难．有了几何画板后，能够有效地给予学生引导，尤其是利用“制表”功能，能够实现数据的准确收集和有效统计，并且能迅速找出其中规律，这对于学生数据处理能力的培养与提升有很大的帮助．数学中有许多问题需要收集数据、统计数据、分析数据，学生通过工具测量获得的数据不准确，借助几何画板则能够准确地收集、统计数据，从而迅速找出其中的规律所在．例如，在探索“三角形内角和公式”时，让学生画任意的三角形，再进行测量、计算，由于量角器测量存在误差，不一定能验证定理，可以在学生探索后，再用几何画板产生随机数据进行验证．这个过程往往能够帮学生较为准确地找出其中隐藏的一些规律，并且帮助学生更好地认识三角形内角和的公式．这对于知识教学能够起到积极的推动作用．

三、总结

总之，几何画板对于数学教学能够起到很好的辅助功效，不仅能够让知识的呈现更为直观与丰富，也有助于学生各方面能力的培养．无论是几何知识，还是代数内容，几何画板都能够在教学中提供实用的帮助．在数据统计的过程中，几何画板也能够发挥其辅助功效．教师要善用几何画板，这不仅能够让课堂教学更为高效，对于学生的思维能力、问题的分析与解决能力的培养，同样能够起到积极的辅助功效．

爱，在延续

——在神丹公司、洑水中学“一帮一”第二次座谈会上的发言

各位来宾，各位朋友：

下午好，首先请允许我代表洑水中学党支部、校委会及全体教职工对各位朋友的远道而来表示热烈的欢迎，对你们的爱心行动表示诚挚的感谢！更对你们的慷慨和无私表示深深的敬意！诚挚地感谢各位朋友对洑水教育的关注，尤其是对洑水镇中贫困儿童的关心和厚爱！借次机会，我想就我校基本情况向在座的各位朋友作以汇报：

洑水初中是一九九二年迁建的一所规范性农村中学，占地面积138亩，绿化面积20188m2，建筑面积近20000m2，校园分设教学区、生活区、运动区三大板块。教学区建筑面积10369平方米，建有一栋24班教学楼，建有一栋近5000平米的综合楼，内设理化生实验室、微机室、语音室、阅览室、陈列室、多媒体教室等。生活区建有四栋32套教工宿舍楼，一栋60间男生宿舍楼，一栋36间女生宿舍楼，暑期经维修改建，已建成学生公寓式住宅，能容纳住校学生1200余名。（来自）运动区占地17000多平方米，有标准400m环形跑道和100米直跑道，水泥篮球场4个。学校由九二年900多名学生发展到现在24个班1800余名学生，在校教职工100人，专任教师73人，其中高级教师7人，一级教师38人，省级骨干教师2人(严长林、施世国)，省级学会会员2人(金锡华、卓朝赋)，地级理事1人(杨用国)，参加地级学会20人，市级学科带头人5人，市级教学能手3人，4人被评为孝感市“九五”期间教学能手。学校现有管理人员11人，正副校长3人，政务、教务、总任主任各1人，工会主席、团委书记各1人，三个年级分设年级主任1人，管理人员中大学本科学历8人，专科学历3人，平均年龄37.5岁。工作中能精诚团结，相处融洽，合作共事。

近年来，在上级主管领导的亲切关怀，社会各界朋友的大力支持，全体老师的共同努力下，学校工作取得了骄人的成绩，得到了各级教育主管部门的肯定与认同，学校先后有40余名教师分获各级各类奖励，发表教育教学论文100余篇，学生分获国家、省、地、市级奖励150余人次，学生入学率、巩固率、毕业率、优秀率均居我市农村中学前列。学校先后被授予“安陆市教学管理合格学校”、“安陆市十星级文明学校”、“安陆市农村示范学校”、“孝感市勤工俭学先进单位”、“孝感市花园式学校”、“孝感市电教试点学校”、“孝感市德育先进学校”、“孝感市农村示范学校”等荣誉称号。

1工程图学

在继承中谋求创新，在创新中获得发展，是高校课程改革的共同特点与规律。在广大图学教育者的孜孜探求下，现代工程图学的教学体系、内容和手段，与传统的工程制图相比较，已经发生了很大的变化。目前图学教育研究的主流主要集中在以下几个方面:(l)对图学教育的内涵和外延及课程定位的研究;(2)对课程教学内容及教学体系的研究;(3)对教学手段(主要是CAI课件)的研究;(4)对课程考试及教学质量评价体系的研究;(5)对某一具体教学内容的教学法研究;(6)对教材的研究。根据布鲁贝克在《高等教育哲学》中的基本论点:即在出现一个观点的同时，经常会存在与此相反的观点，两种观点都同样言之成理，论之有据，并在许多方面能够实现新的理论基点上的统一。这一特点体现了高等教育的辩证性质，告诉我们不能盲目地把某一种教学思想当作绝对的教条，认识到问题的存在才会积极寻求解决的方法。本文试就用这种研究方法对图学教育中的有关问题进行探讨。

2课程定位的问题

课程定位包括课程性质、教学目标(目的)和任务。不同学时、不同类型的制图课程的基本定位均为技术(专业)基础课，但在实际操作中我们均将其定义为公共基础课(我校这两类课程有不同待遇)，建议在教学基本要求中定位为工科类各专业的公共基础课。近年来很多学校均把创造性构型设计能力的培养作为教学目标之一，但如何评价一种构型设计的优劣，这是目前图学教学体系难以做到的事情。如果只是臆想出不同的形状，单纯为构型而构型，只能是无本之木、无源之水。我们可从工业设计专业的设计类课程获得借鉴，在概念设计阶段，一般都在收集现有资料的基础上，提出多个设计方案(经常是上百个方案)，然后根据构成原理(平面构成、色彩构成、立体构成、空间构成等)从美学的角度评价筛选，选出较佳方案。制图课程一般在设计类课程之前，复杂的机械设计是无法进行的，一些设计步骤只能留待后续课程完成。有些学校提出工程制图课“甩图板”教学，这是不足取的。无论计算机绘图技术如何发展，草图训练均不可缺少。就像小家电无论如何发展，筷子无法取代一样。本人愚见应结合艺术图学的教学，加大草图训练的力度。

3课程体系结构的问题

图学研究的内涵、外延及研究分支尽管还会随着现代科学技术的发展而变化，但相对而言是一个争议较少的问题。但本科教学体系中应该包含图学研究领域中的那些内容却颇值得商榷。这一问题是与人才培养目标、课程定位密切相关的。图学教育纵向发展还是横向发展，是自成体系还是附属于专业系列课程，可以说是图学教育的焦点问题。图学教育的改革列人现代设计技术类课程统筹考虑是非常必要的，改革的步伐也应与现代设计技术的发展同步迈进。但整合到设计系列课程有否必要?国外有些学校虽然把制图教学归到某一系列课程中，但还是相对独立、自成体系的。就我国国情而言，失去课程的独立性，就意味着失去可支配的资源和教学投人，阻碍学科的发展。目前制图课程的学时有减少的趋势，要增加新的内容就必然要以培养实用性人才为目标，减低课程的难度，对原有内容作大胆的精简。

在这学期里，数学组全体老师团结协作，,奋力拼搏，在教育教学和教科研工作中取得了可喜的成绩，但在全面推进跨世纪的素质教育的形势下，在宝安中学面临的新的发展机遇面前，我们要进一步改变观念，为宝中的数学质量提高到新的水平而努力奋斗。

一．加强政治学习，提高思想认识

在这个学期中，我们围绕学校工作的总体目标，按照教导处、教科研室的具体布置和要求，以高度责任感，强烈的紧迫感，看到我们在教学、教研方面的不足，居安思危，继续努力，积极开展各项工作。我们坚持抓学习，加强科组师资队伍建设，提

高了全体教师的理论水平和业素质。我们数学组通过多种方式组织学习了有关提高教师职业道德的相关文章，提高了全体老师的思想素质，老师团结协作，安心教学。

二．积极开展教科研活动，加强师资队伍建设，提高教师队伍的政治理论水平和业务能力。

1．为健全科组业务学习制度，我们组定期（每周一次）组织教师开展业务学习，认真学习有关教育改革和发展，中学数学教学改革（包括教材、教法、课本体系、考试内容、形式等）的一系列文件、文章等，认清形势，转变观念，自觉投身于教学改革之中。

从小学各学科的网络教学实践研究我们总结出网络环境下课堂教学具有以下优势：(1)能够更好地实现教学目标，最大效益地挖掘教材内涵，扩大学生的知识面，充分利用和开发计算机及网络的教学功能，改革课堂教学模式，转变学习方式，全面实现教学效果。(2)可以适当培养学生的计算机操作能力和获取知识处理信息的能力，使学生从小具备一定的信息素养和网络文明与安全意识，增强学生适应当今信息化的社会发展的需要的能力。(3)可以强化教师的信息化教学意识，提高课堂教学中现代教育技术的应用水平与研究能力，优化学校的网络管理等教育技术环境，整体推进学校信息化教育水平的普及与提高。为了更好地发挥网络教学的优势，并进一步深入研究和完善其教学形式，我们力求从各网络平台在教学中的运用情况、教学形式特点与选择策略、存在的问题及具体要求等方面做出归纳和分析，以达到更好的教学效果。

网络环境下三种网络平台的运用情况分析与比较

(一)基于BBS论坛/专用教学软件的课堂教学

在服务器上架设一个论坛，任课教师根据教学内容在论坛里专门开设一个版面，并在网上收集好相关的素材(包括文本、图片、视频、支持课件运行的软件、相关网站)放到这个版面里，课前培训学生掌握打开和浏览指定网页、注册和登录论坛、浏览帖子、回帖子、屏幕截图、上传图片的操作方法。课堂中学生只要以相应的版面为入口就能找到需要的资源，然后学生在老师的引导下浏览相关资源、进行多人在线并进行交流、作品提交和点评。典型教学实例有：小学数学《有趣的七巧板》《三角形的内角和》(运用《几何画板》软件)、小学音乐《天山风情》(运用《作曲大师》软件)等。例如：三年级数学《有趣的七巧板》的教学流程如下：(1)搭建学习平台。我们找了一个免费的论坛LeadBBS安装在学校的一台服务器，并开设了一个专门版块用于《有趣的七巧板》的教学，将任课教师申请的帐号设成版主，给予一定的管理权限。(2)培训学生的操作技能。接下来就是要对学生进行相关操作技能的培训。要完成这个教学，学生需要掌握以下技能：打开和浏览指定网页、注册和登录论坛、浏览帖子、回帖子、屏幕截图、上传图片。这时信息技术的教学方式由平时的课本教学转向论坛操作技能教学，同时实现课程整合。(3)收集并上传相关资源。任课教师先到网上搜索相关七巧板的资源并进行分类整理，然后上传到BBS论坛的《有趣七巧板》栏目中。这些资源包括文本、图片、视频、Flash动画及有关的资源网址。(4)教学过程。教学地点：计算机网络教室；教学平台：BBS论坛。先是由教师引导学生学习论坛上的资源，接着学生以回复帖子的形式完成老师布置的一个个小任务。例如：同学们，你知道哪些有关七巧板的历史呢?七巧板是怎么制作出来的?这里面最有趣的一个环节是网上的一个Flash七巧板拼图小游戏，学生通过这个小游戏能拼出各种七巧板图形来，并且通过截图工具将自己拼出的图形发到论坛上，供大家欣赏，每个同学的想像和创造成果都能展示给所有人看，并且永久保存。师生之间、学生之间的互动贯穿于整个教学过程。以上形式课堂网络教学有如下特点：(1)教学资源的扁平化。传统教学资源大多掌握在教师手头资料中，教师讲多少学生就学多少，而且类型单一，学生知识面常常受制于教师，而以论坛方式存放资料就不同了，论坛上放有文本、图片、视频、动画等各类资源，内容极为丰富，学生可以根据自己的兴趣及能力进行选择，进行自主学习。(2)教学时间的扁平化。在传统教学中，一个时间段里只能讲一个内容，对于教师的提问多是采取逐个点名的串行回答方式，一节课里有机会回答问题的学生占不到1/3，有了论坛做平台就不同了，教师通过论坛发帖提问，全体学生可以同时并行回帖，不仅人数不受限制，而且时间也不受限制，同一时间可以回复教师的任何一个帖子。这种方式既大大节约了教学时间，又能做到人人参与。(3)师生交流的扁平化。在论坛里不仅老师有提问和评价的主动权，学生也随时能以帖子的形式给老师和其他同学提出问题和评价，实现师生之间、学生之间的平等化、直接化、透明化。

(二)基于专题学习网站的课堂教学

在进行多次以论坛为中心的课堂网络教学后，我们感觉大量资源直接放在论坛上显得缺乏层次、内容相对散乱、重点不够突出，还有些来源于网上的素材里难免会出现不良信息或访问异常，这些因素都会直接影响教学效果。于是我们尝试着基于专题学习网站的课堂网络教学，以专题学习网站为学习平台来展开课堂扁平化教学。与基于BBS论坛/学习软件的网络教学相比，基于专题学习网站的网络教学有两个显著的特点：(1)教学活动的结构更清晰、内容表现形式更丰富，专题学习网站能根据教学目标方便地进行栏目整体规划，也能承载各类媒体的不同呈现形式，教学活动也就更容易安排得生动有趣；(2)学生学习任务的扁平化，在这个专题学习网里，学生的一个主要学习任务就是在“创作天地”里至少上传一件作品，可以是一篇小作文，也可以是一张家里的养花图片，还可以制作一个幻灯片。提交的时间选择课前、课堂及课后都行。更重要的是检查、评价不再是老师的特权，每位学生能进入专题学习网站浏览、学习及评价其他同学的作品，辐射面甚至可以延伸至全校师生。