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摘要：文章以我国高校图书馆知识产权CSSCI期刊论文为研究对象，对论文来源期刊分布、机构与作者分布、相同和不同机构体系的合作、不同阶段的研究热点进行计量分析，揭示了我国高校图书馆知识产权研究热点为版权的合理利用、数字化版权的保护、知识产权信息服务等。

关键词：高校图书馆；知识产权信息服务中心；知识产权；文献计量

1研究背景与现状

高校图书馆作为文献信息的中心，有着丰富的纸质文献资源和电子文献资源，随着网络技术、数字化技术的不断发展，高校图书馆所涉及的知识产权问题越来越多。2021年，国家知识产权局和教育部联合《高校知识产权信息服务中心建设实施办法（修订）》，强调推进高校知识产权信息服务中心建设，完善知识产权信息公共服务体系，提升高校知识产权工作的能力和水平，推动提高创新质量和效益［1］，指出知识产权信息服务中心一般设在高校图书馆，截至目前，已经遴选了两批共60家高校国家知识产权信息服务中心。在国家政策的支持下，高校图书馆馆员对知识产权信息服务的相关研究更加深入。本文以我国高校图书馆知识产权CSSCI期刊论文为研究对象，利用Excel，Pajek等工具对论文来源期刊分布、机构与作者分布、相同和不同机构体系的合作、不同阶段的研究热点进行计量分析，揭示了新形势下我国高校图书馆知识产权研究态势。目前，已经有部分学者对我国图书馆知识产权研究进行计量分析［2-4］，但有些年份过早，忽略了近两年国家相关政策支持下图书馆知识产权研究的热点。目前，研究对象基本上以“图书馆”和“知识产权”等作为主题词检索相关文献，而本文是以高校图书馆作为作者单位来检索CSSCI期刊论文，研究的是高校图书馆馆员对知识产权的研究，而不是高校图书馆领域知识产权研究。另外，本文揭示了相同和不同机构体系的合作，不同阶段的研究热点也是现有研究未述及的部分。

2数据来源与研究方法

2.1数据来源

一、研究框架:教学的次优原理

(一)计量经济学教学次优理论分析

本研究的目标定位为:以现有的多媒体教学手段为背景，研究针对非计量经济学理论专业学生的教学目的及其规律，最终在教学内容比重和方法上提出相应的建议。研究的思路遵循经济理论中的“次优理论”，主要内容包括三大部分:第一部分对计量经济学的理论体系从方法论上进行整理，重点在于区分计量经济学逻辑框架中的原理部分和应用部分，并主要以例证的方式论证理论应用和理论原理的发展采取专业化与分工形式更具有效率;第二部分将采用实证方法分析非计量经济理论专业研究人员应用计量经济学进行分析所需要的基本知识和方法论知识，调查具备计量分析能力学生和研究人员相关知识获得的方式;第三部分在前面两部分研究结论的基础上，基于“次优”思路，对现行计量经济学教学的内容和方法进行调整，提出“有所为，有所不为”的教学思路。研究的主要观点是:当“最优”的某些条件不具备时，其他条件同样必须按照“次优”标准取值，而不能继续采取“最优”结果所要求的标准，否则效率会更差。计量经济学教学中同样存在这个问题。

(二)计量经济学教学次优原理

当学生不可能在一定的学时内完全掌握基本原理并熟练应用时，应该以应用能力为基本目标，对以数学推导为主要内容的基本原理做语言介绍。换个角度讲就是将计量分析能力获取的真正方式(即模仿实际案例)引入到教学中，使其更有效率。

二、实证分析:本科计量经济学教学策略

[论文关键词]引文分析网络信息计量网络链接分析

[论文摘要]引文分析是传统文献计量学和科学计量学的一种独特研究方法。主要从网络链接分析研究、基于网页链接分析的搜索引擎排序算法研制和新型网络引文索引工具的编制等方面，分析论述引文分析方法在网络环境下的发展和应用，以期形成对引文分析方法及其价值的合理认知和评价。

1、引言

所谓“引文分析(CitationAnalysis)”，是指利用各种数学和统计学的方法，以及比较、归纳、抽象、概括等逻辑方法，对学术期刊、论文、著者等各种对象的引用与被引用现象进行分析研究，以便揭示其数量分布特征和内在关联规律的一种文献计量研究方法。

追溯引文分析思想的渊源，最初的相关活动都出现在法学领域。特别是1873年美国出版的专供律师查阅法律判例的检索工具——“Shepard’sCitations”，对后来引文分析工具的研制产生了直接而重要的影响。1927年，美国的Gross夫妇对化学专业期刊论文的参考文献进行统计分析，得出了化学教育方面的核心期刊表，成为文献工作中的第一次引文分析实践。1961年，E，Garfield经过多年思考和苦心钻研，开始编制并出版“ScienceCitationIndex(简称SCI)”，为期刊文献引文分析研究活动的广泛开展提供了强有力的工具保障和数据来源。随后，SocialScienceCitationIndex(简称SSCI)(1973年)、Arts＆HumanitiesCitationIndex(简称A&HCI)(1978年)、JournalCitationReports(简称JcR)(1975年)、EssentialScienceIndicators(简称ESI)(2001年)等系列工具的不断问世，更极大地促进了引文分析研究活动的大规模开展。

作为传统文献计量学和科学计量学中一种独具特色的研究方法，自20世纪60年代以后，引文分析方法逐渐发展成熟，并形成比较完备的研究体系，在指标设置、工具开发和应用实践等方面也都取得了丰硕成果。1997年，丹麦学者T.C.Almind和P.Ingwersen首次提出“网络信息计量学(Webometfics)”这一概念。随后各种面向网络信息的计量分析研究活动迅速展开，引文分析的思想和方法在新兴的网络信息计量学领域获得了进一步的发展，并取得了一系列新的理论和应用进展。本文尝试从3个不同方面对引文分析方法的网络化拓展及应用进行分析和论述。

摘要：本文通过无形资产计量存在的问题及分析，探讨了在知识经济下无形资产如何进行计量，旨在为实际工作提供较为有效的无形资产计量方法。

远在20世纪60年代就有学者对知识经济进行了粗浅、模糊的描述。但说法不一，最具有代表性的是1996年联合国经济合作与发展组织（OECD）在《以知识为基础的经济》报告所下的定义：知识经济是建立在知识和信息的生产、分配和使用之上的经济，本论文由整理提供相对于以土地资源为基础的农业经济和以原材料、能源为基础的工业经济而言，它更强调知识积累的重要性。它的特征主要表现在投入资产的无形化。在知识经济形态中，知识、智力等无形资产的投入起决定性作用。其经济的增长主要依靠知识、智力的拉动。所以，无形资产的计量在知识经济下尤为重要。

一、无形资产计量上存在的问题

无形资产的本质特点是“无形”，这一特点导致它的价值可能分布在零至很大的区间。并且其价值本身和价值变动的频率和幅度都具有很大的不确定性，这些都会进一步导致对其进行会计确认、计量、报告和管理的难度。

在传统的农业和工业经济下，流动资产和固定资产，在企业中所占的比例也相当大。但在知识经济环境下，无形资产在企业资产中所占比例日趋增加，有的已占主导地位。在这种情况下，会计若仍抱着稳健性原则的大旗，无疑会使企业资产的账面价值与实际价值严重背离，导致会计信息严重失真，同时也违反了客观性和重要性会计原则。

二、无形资产计量缺陷带来的影响

一、研究框架:教学的次优原理

(一)次优原理亚当•斯密“看不见的手”原理

构成西方主流经济理论框架的经济哲学基础。经过数代人的努力，西方微观经济学理论给出了“看不见的手”原理的形式化证明:以利己行为动机的完全竞争的市场经济将会导致(帕累托意义下的)最优———第一福利经济学定理。然而，现实经济中更普遍的情况是，经济环境与完全竞争的经济模型完全不一样。此时，结果还会是帕累托最优吗?1950年代之前，经济学家普遍认为在这种情况下，国家执行微观经济政策尽可能弥补现实经济和完全竞争模型的假设条件之间的差距，因而能使经济达到或接近于帕累托最优状态。1950年代在西方出现的“次优理论”(TheoryofSecondBest)证明，在不能全部满足完全竞争模型所要求的假设条件的情况下，即使微观经济政策成功地弥补了现实和假设条件之间的差异，政策的执行也不能保证帕累托最优状态的实现。1956年，经济学家李普西(R．G．Lipsey)和兰卡斯特(K．Lancaster)总结前人的理论分析，创立了次优理论。简单地说，次优理论包含的内容是:“如果在一般均衡体系中存在着某些情况，使得帕累托最优的某个条件遭到破坏，那么即使其它所有帕累托最优条件得到满足，结果也未见得是令人满意的，换句话说，假设帕累托最优所要求的一系列条件中有某些条件没有得到满足，那么，帕累托最优状态只有在清除了所有这些得不到满足的条件之后才能达到。”次优理论的基本思想可以用一个简单的图形来说明。曲线PP表示社会生产可能性曲线，曲线Ⅰ、Ⅱ表示社会无差异曲线。如果经济是完全经济市场，则福利最大化均衡点在E点。假定经济系统中存在一个约束条件(由直线AB表示)，使得经济难以达到直线AB右上方的商品组合，最优点E也无法取得。因此，社会最优化问题是在AB线的约束下争取(由无差异曲线表示的)福利最大化。显然，约束条件下最优点在F点，即无差异曲线Ⅰ代表的效用水平。从最初均衡点E点满足的条件程度来看，A、B两点都优于F———前两点位于生产可能性曲线上，生产是有效的。但是，点F明显地比技术上有效的点A与B更优。这显然否定了这样的论点，即如果帕累托最优的所有条件不能全部满足，则满足某一部分就是最好的政策。次优理论的一般意义可以用英国经济学家米德(J．E．Meade)所讲的一个比喻来说明。设想一个人，他想登上群山的最高点。在朝着最高点行进的途中，他将不得不先爬上一些较低的山峰，然后再下山。因此，下面的说法并不正确，即为了达到最高点，这个人应该始终向山上爬。再者，由于最高的那座山被不同高度的群山环绕着，因此，当他爬到一座山后，很可能要攀登的是另一座较低的山。所以，任何朝着最高点移动，一定都会把这个人带到更高的位置这种说法是错误的。最优均衡结果的条件得不到满足的情况下，那么结果和最优之间的差距并非与条件满足的程度成反比关系。因此，如果最优条件得不到满足，那么最优化问题将是不同于原来的另一个问题，需要重新求解，而不是原来问题的“简化”。

(二)计量经济学教学次优理论分析

本研究的目标定位为:以现有的多媒体教学手段为背景，研究针对非计量经济学理论专业学生的教学目的及其规律，最终在教学内容比重和方法上提出相应的建议。研究的思路遵循经济理论中的“次优理论”，主要内容包括三大部分:第一部分对计量经济学的理论体系从方法论上进行整理，重点在于区分计量经济学逻辑框架中的原理部分和应用部分，并主要以例证的方式论证理论应用和理论原理的发展采取专业化与分工形式更具有效率;第二部分将采用实证方法分析非计量经济理论专业研究人员应用计量经济学进行分析所需要的基本知识和方法论知识，调查具备计量分析能力学生和研究人员相关知识获得的方式;第三部分在前面两部分研究结论的基础上，基于“次优”思路，对现行计量经济学教学的内容和方法进行调整，提出“有所为，有所不为”的教学思路。研究的主要观点是:当“最优”的某些条件不具备时，其他条件同样必须按照“次优”标准取值，而不能继续采取“最优”结果所要求的标准，否则效率会更差。计量经济学教学中同样存在这个问题。

(三)计量经济学教学次优原理