经济管理案例范文精选

摘要：案例教学作为一种开放式的动态教学方式，其能够使学生在特定的情境中，综合运用所学习到的理论知识，提升自己运用各种理论知识来更好地解决实际问题的能力。而在案例的讨论过程中，学生们彼此之间的交流与讨论，还能有效锻炼他们的语言表达能力。因此研究探讨如何在经济管理类课程中开展案例教学具有尤为重要的意义和作用。

关键词：案例教学；理论知识；研究探讨；经济管理类课程

长久以来，我国大部分高校经济管理类课程所采用的教学模式都较为单一与滞后，主要采用的是教师课堂讲授的教学方法，并通过期末考试作为主要的检验教学效果的手段。但伴随时代的发展，这种教学方法已经远远无法满足新的教学形势需要，也不利于提高教学质量以及培养创新型人才。因此对于经济管理类课程而言，必须进行教学改革，而案例教学法这种开放式的动态教学方式的应用，正好可以满足经济管理类课程教学改革的需要。

一、经济管理类课程传统教学方法存在的不足

受传统教学观念以及教学条件限制等因素的影响，我国大部分高校经济管理类课程所采用的教学模式都较为单一，伴随时代的发展其中存在的种种不足也愈发凸显了出现，主要体现在以下几个方面：首先，由于经济管理类课程原本就理论性较强，因此当教学方法过于单一，教学内容设计缺乏新意的时候，很容易导致学生丧失了学习的兴趣，当学生缺乏学习兴趣的时候，学习效果自然不高。此外，由于教师教授的理论知识无法与实际很好地结合，这就很容易导致学生产生一种所学课程与现实脱节的认识，进而对所学课程的有效性或有用性产生怀疑，甚至对学科降低了认同感。其次，由于传统教学方法缺乏师生之间、生生之间的双向交流，这无疑不能有效激发学生的学习积极性和主动性，却容易束缚学生,不利于学生创造性的激发。再次，不利于学生实践能力的提高。对于大部分的学生而言，他们对经济社会中存在的各种现实问题普遍缺乏直接、真切的体验与感知，发现问题、分析问题以及解决问题的实践能力较差。在教学过程中，学生也很少有主动去查询、学习以及研究课堂所学知识相关书籍或资料，自然也就无法对经济类管理课程所要求掌握的概念、理论等产生深入的理解，也就更加谈不上如何灵活运用这些理论知识去对经济社会中存在的各种现实问题予以解释和解决。最后，忽视学生创新思维能力的培养。要想培养学生创新思维能力，不仅需要让学生掌握系统的理论知识，更需要让学生多进行创新实践，但现行的教学模式提供给学生的创新实践机会太少，更没有办法在课堂上给学生提供足够的创新实践活动的时间与空间。

二、案例教学法在经济管理类课程中的作用体现

一、采用信息技术的建筑经济管理教学模式

在当今的社会，不仅全球的经济快速增长，而且新型的信息技术也迅速发展。信息技术已经普遍的在教学领域中使用，在国外很多国家的信息技术教学办法已经应用到很多的教学领域中。而在我国信息技术的教学水平相对于发达国家就显得较弱，所以我国的信息技术教学模式更需要优化和创新。如今手机和网络的应用更容易被年轻人接受，能利用这些终端传授知识会达到我们意想不到的效果。信息技术辅助建筑经济管理教学模式有很重要的作用，且能很大程度上提高教学质量，为人才培养提供更加有力的手段。其创新之处具有几个方面。

第一、具有创新性，教师能够运用信息技术辅助教学的办法创新课程，比如现在比较流行的微课，学生可以利用手中的手机实现按照自己需要去有针对的学习，可以重复实现知识的记忆。

第二、主体性，实现教师为指导，学生为主的教学结构的重要突破，实现信息技术与建筑经济管理教学的有机结合，突出学生是教学的主体，充分调动学生自主学习的积极性。实现信息技术与实验教学的整合手段。如果想要让信息技术辅助建筑经济管理实验教学，就需要进一步的计划实施，让这一想法运用到实际当中。首先要实现备课教学网络化，运用信息网络技术联合学校网络完成网络备课，在公共校园网上共享建筑经济管理教学的教材，利于学生的预习，经验交流。其次要建立健全校园资源共享网络库，在资源库提供共享有用的知识，如：教学视频，教学课件，教学材料等，为学生的更好学习建筑经济管理知识提供方便的知识库。进一步引进先进的多媒体来辅助实验教学，实现课堂教学信息网络化，让教师能够更好地结合实际社会经济发展讲解建筑经济管理理论知识，有助于学生的理解与具有发现问题并采用理论知识对问题进行分析寻找最优的解决方案。要加强信息技术与建筑经济管理学科的整合。提高教师信息化教学水平，做到有好的技术和设备要有优秀的教师来使用，实现信息技术与学科的整合。在这些工作中，除了实施实验教学发展的方案，还要加大宣传、鼓励更多的工作者参与信息技术辅助建筑经济管理实验教学的工作中。

二、建立以学生为主体的高职建筑经济管理专业的教学模式建立

以学生为主体的高职建筑经济管理专业的教学新模式，是提高高职院校建筑经济管理专业的教学质量、创立学科品牌、提高院校竞争力的有效手段，是让学生做自己的主人，激发学生的自主意识，推进学生主动学习理论知识，积极积累实践经验，也是现阶段为社会提供符合现实需求的建筑经济管理专业人才的必要措施。

摘要：社会经济的高水平发展，让经济管理人才的能力和素质要求也在不断提升，这就给我国的经济管理类学科的教学提供了发展和进步的空间。为了全面的培养和符合社会发展的人才，经济管理学科的教学，需要有多元化教学措施辅助，尤其与现代信息技术的合作，是经济管理学科教学中必不可少的一部分。鉴于此，本文从信息技术发展和经济管理学科教学两方面入手，就两者的整合教学思路进行探讨，以供相关人士参考交流。

关键词：现代信息技术；经济管理学科；教学整合研究

随着现代信息技术的发展，经济管理工作变得越来越便捷和高效。而对于经济管理工作的优化则是满足社会发展规律的必经过程。因此，经济管理学科在不断发展和进步中也需要信息技术的支持和辅助，在信息技术的背景下，经济管理学科教学实现了和现代技术的整合，让经济管理学科教学的内容和目标、人才培养的方向更加符合现代经济社会的要求。

一、现代信息技术的相关理论

信息技术主要指的是以电子形式采集、处理和储存、传递的信息技术手段。一般来说，我们常用的计算机、网络和广播电视都是信息技术的范畴。不仅如此，这些常见物的硬件设备、软件工具，甚至使用方法都离不开信息技术的理论。利用这些设备人们可以对生活中的图、文、声等信息进行搜集、加工然后展示，这便是信息技术应用到极致的表现。尤其在网络技术飞速前进的今天，信息技术的功能越发强大，其不仅可以让经济和社会活动的资源得到有效的配置，还能在生活中给予人们更加便捷和有效的服务。可以说信息技术拓宽了人们的认知领域，给人们带来了更广泛的表现平台。在教学中更是如此，信息技术的计算机仿真、多媒体应用和虚拟远程功能让经济管理教学的方式变得丰富多彩，让传统教育的弊端得到了有效解决。因此，在经济管理学科教学中信息技术理论和技术应用都是必不可少的。

二、信息技术在经济管理学科中的具体应用方式

1数学实验及其课程开设现状

1.1什么是数学实验

数学实验是将计算机技术和数学软件引入数学教学后出现的新事物，是对数学教学体系、内容和方法改革的一项尝试。它是一种新兴的数学课程模式，是以学生在计算机平台上自己动手、动眼、动脑为主，在教师的指导下，通过用数学软件来做实验，分析和解决经过简化的实际问题，提高学数学、用数学的兴趣、意识和能力，让学生在自主学习的过程中提高学生的实践和创新能力，培养学生的科学研究能力。数学实验让学生亲身感受到用所学的数学知识解决实际问题的全过程，“做然后知不足”，在培养学生独立解决问题能力的同时，选择一些与学生专业相关的实验案例，使基础教学更好地为专业服务。从近年来的教学实践说明，开展数学实验教学对培养学生的动手实践能力、应用数学解决实际问题的能力以及学生的专业学习都起到了积极的促进作用。

1.2数学实验课程的开设现状

笔者经过阅读大量的文献资料和调研发现，各高校对数学实验课程开设及研究主要基于以下两个方向：

1.2.1数学实验以选修课形式开设

一、校企合作模式在经济管理教学中的重要意义

（一）提高经济管理专业教学内容的科学性和实用性在经济管理教学中运用校企合作模式，对经济管理课程内容的创新和发展有着积极的意义。通过校企合作，高校能够了解到，企业需要的经济管理人才需要具备哪些理论知识、哪些实际操作能力，能够掌握企业发展的趋势对经济管理人才的需求趋势，从而对经济管理教学内容进行改进，使其更加符合实际工作的需要，为学生的就业和未来发展提供有力的支持。另外，高校通过校企合作模式能够深刻的把握将理论知识转变为实际能力的教学方法，在教学过程中注重理论与实践的结合，提高教学效果。同时，学生通过企业提供的实习岗位获得丰富的经验，企业通过学生获得经济管理专业前沿知识，通过校企合作达到双赢的目的。

（二）为经济管理专业课程改革提供有利的条件在经济管理专业教学中运用校企合作模式能够让高校了解到企业需要的人才类型，进而根据企业的需求制定有针对性的经济管理专业人才培养计划，将培养企业发展需要的经济管理人才为目标，对经济管理专业课程进行改革，改变高校经济管理专业与企业需求脱节的现象。通过对企业运营的分析，将与企业有关的企业财务管理、人力资源管理、会计审计、企业战略管理等相关的知识和实践加入到经济管理专业人才培养计划中，基于企业需求角度创新高校经济管理专业教学，培养具有综合性能力素质的经济管理专业人才。

二、校企合作模式在经济管理教学中的路径选择分析

（一）建立企业和高校合作交流的平台校企合作需要学校和企业两个不同的主体共同参与，因此要在企业和高校之间建立一个平等、便利的信息交流沟通平台，为相关合作工作的开展和细节的商定提供支持。一般情况下，校企合作委员会是最常见的平台，通过这个委员会将学校和企业之间建立良好的合作桥梁。学校开业通过与企业之间的合作交流，获得经济管理专业学科建设和改革的资料，对相关经济管理教学项目的优化，通过学校和企业之间的资源信息共享掌握经济管理学科专业的应用前景和发展趋势。企业要为高校提供真实的经济管理教学案例，选拔优秀的企业人才对经济管理专业学生提供雄厚的实践经验传授，为学生提供良好的实践教育。同时，通过校企合作委员会还能够让学生了解到企业的企业文化和发展前景，为企业的宣传工作奠定良好的基础。

（二）制定校企合作模式下经济管理人才培养机制校企合作模式下，高校需要根据企业实际需求和行业发展趋势制定经济管理人才的培养机制，将企业引入到经济管理人才培养机制制定过程中，将学校和企业的合作作为经济管理人才培养的切入点。高校要根据企业经济管理岗位职责、岗位能力要求等作为经济管理专业人才的培养目标。校企双方通过沟通交流制定经济管理人才培养课程、培养计划和培养方案，并注重理论知识与实践能力的结合。校企合作模式下的经济管理人才培养不仅要提高学生的理论知识素养和实践能力，而且要注重对学生职业道德培养，促进学生综合素质的提高。