经济思想研究范文精选

编者按：本论文主要从政治经济学的早期发展；马克思主义政治经济学的诞生；西方政治经济学在当代的发展等进行讲述，包括了资产阶级古典政治经济学、资产阶级庸俗经济学、小资产阶级政治经济学、凯恩斯主义、货币主义、理性预期学派、无产阶级与资产阶级的对立和斗争也日益明显和尖锐等，具体资料请见：

摘要：本文简略阐述和归纳了政治经济学发展在各时期的著名经济学家、流派的思想，回顾了政治经济学发展的过程

关键词：经济学发展史流派

一、政治经济学的早期发展

1.资产阶级古典政治经济学

英国古典经济学家亚当斯密在自己的著作《国民财富的性质和原因的研究》中，确定政治经济学应该研究经济规律。他认为，经济规律是客观存在的，制定经济政策应该以经济规律为依据，确定了政治经济学这门学科的研究范围，建立了政治经济学的理论体系。斯密的经济理论的特点有：首先，斯密的理论体系的核心是自由放任主义，认为只有通过国际贸易和自由竞争，各国之间的经济利益才能协调发展；其次，斯密的经济理论是立足于人性论的基础之上的。在他看来，各人都有谋求一己利益的本性。

【文章摘要】随着经济的全球化的不断升温，我国的经济飞速的发展，社会上出现了许多新鲜的事物，对我们的思想政治教育带来巨大冲击，如何做好高校的思想政治教育接受机制的研究值得我们的深思。

【关键词】经济转型；思想政治；接受机制；研究

高校的思想政治教育的根本目的在于提高大学生的思想政治素质，促进大学生全面发展，要实现这一目的，关键在于加强对高校思想政治教育接受状况的研究，并分析影响思想政治教育接受活动的因素，从而提高大学生对思想政治教育的接受兴趣和接受程度。高校思想政治教育接受机制主要包括传授主体、接受主体、接受客体、接受介体和接受环体五个基本要素。各要素之间相互联系、相互依存、相互制约、相互促进，在一定环境的影响下，处于主导地位的传授主体通过某些方式将客体信息传递给接受主体，接受主体通过其在接受活动中的主体性地位对外界客体信息进行反应，并将反应的结果反馈给传授主体，促进高校思想政治教育活动的优化；接受介体在接受活动中起纽带作用，其将传授主体、接受主体、接受客体连接起来。高校思想政治教育接受系统的五个要素相互作用，共同带动高校思想政治教育活动的运行和发展。要使当代大学生得到更加全面的发展，我们必须围绕思想政治教育接受机制开展工作。

1提高思想政治教育队伍的整体水平

思想政治教育队伍包括学校党政干部和共青团干部、思想政治和哲学社会科学课教师、辅导员和班主任等。提高他们的整体水平就包括他们的思想政治理论水平、业务水平和个人的自身能力和作风。高校只有重视思想政治教育队伍的建设，从政治素质、业务素质和人格作风三个方面提高思想政治教育工作者的整体素质和能力，才能为高校思想政治教育的顺利展开提供基本保障。

2完善思想政治教育接受内容

【内容提要】本文从实现宏观经济政策、处理重大经济关系、解决部门之间利益冲突、保障国家计划的实现以及确认政府在宏观调控中的法律地位等方面论证了制定《宏观经济调控法》的必要性和迫切性，并且提出了关于《中华人民共和国宏观经济调控法》的基本内容、结构体系和立法原则等建议。

【关键词】宏观经济/宏观调控/宏观经济调控法……

宏观经济调控法是国家宏观调控体系的核心。在贯彻宪法关于“国家加强经济立法，完善宏观调控”以来，我国的宏观调控立法取得了巨大成就，但是目前尚缺少一部统率各层次和各门类宏观调控法律法规的基本法。因而无法从法律上确认党的十四届三中全会提出的“宏观经济调控权”，无法集中规定宏观经济的调控原则、调控主体、调控客体、调控程序、调控责任和宏观经济争端解决机制等基本问题。为使我国现行宏观调控法律法规系统化，确保国民经济健康、快速和持续增长，迫切需要制定《中华人民共和国宏观经济调控法》（以下简称《宏观调控法》）。

一、《宏观调控法》是实现宏观经济政策的基本法

法是贯彻和实现政策的有效手段。从各国的实践看，每项重大的宏观经济政策都有法律作后盾。

货币政策是宏观调控的重大宏观经济政策。在实行市场经济的国家，为了保障其货币政策的实施，大都制定了反映该国政策的金融法规。如美国1913制定了《美国联邦储备法》（即中央银行法）；英国1979年制定《英格兰银行法》；日本1942年制定《日本银行法》；德国1957年制定《德意志联邦银行法》；新加坡1970年制定《新加坡金融管理局法》等。

摘 要：学习和研究经济思想史具有经济学其他学科无法替代的许多重要功能，这包括更好地理解经济理论的创造过程，更好地体悟经济政策因时因地而制宜的重要性，培养经济学多元主义科学思维，作为思想基因库保留被排斥的经济思想，温故知新，以及直接作为认识世界的理论和分析解决问题的分析工具等。特别是对于经济学的范式革命来说，经济思想史的研究更是居于核心地位，它可以为当前经济学发展中被忽视的重要理论问题特别是经济学革命提供新的思路和灵感来源，并从过去的经济思想中重新获得建设新范式所需要的材料。

关键词：经济思想史；经济学教育；经济学范式革命；经济学多元主义

经济思想史是经济科学的基础性学科，但自20 世纪六七十年代以来，相对于经济学其他学科的繁荣而言，经济思想史学科就一直处于衰落的趋势之中。为了振兴该学科，就必须重新认识经济思想史在经济学发展中的作用。本文首先从该学科不断被边缘化的现状入手，提出为什么要重新认识经济思想史学科的“功用”问题，然后分别探讨该学科在经济学教育和经济学范式革命中的作用，最后则提出：只有经济思想史学科本身做出创新，它才能在经济学的发展中发挥重要作用。

1 为什么要重新认识经济思想史学科在经济学中的地位和作用

在我国过去近三十年的时间中，作为与政治经济学和西方经济学处于平等地位的经济思想史（和经济史）学科，由于长期受到严重忽视，学科发展状况远不如西方国家，许多高校的经济思想史的研究工作几乎陷入停顿状态，例如，除了笔者带领的团队外，我们至今仍没有见到有国内其他学者引用和使用过 2003 年版的英文著作《经济思想史指南》[1]一书中的材料。目前，该学科在全国普遍面临后继乏人的状态，以中国人民大学经济学院为例，其学位点在 20 世纪 80 年代是以经济思想史学科申报下来的，但到了 2015 年初，该学科只剩下笔者这样一位年过半百的教师。

在我国，即使是从事经济思想史教学的教师，也几乎没有以该学科为志业的。在西方发达国家，经济思想史学科的状况与我国略有不同。在过去的三十多年中，经济思想史的研究似乎不断地在增加，这主要表现为两个方面：其一，经济思想史学科领域中几个专业期刊的创立，如 1983 年创刊的《经济思想史和方法论研究》、1990 年创刊的《经济思想史杂志》和 1993 年创刊的 《欧洲经济思想史杂志》 以及 《经济思想史》（History of Economic Ideas）杂志；其二，经济思想史学会在国际范围内的成立与扩大，美国经济思想史学会（U.S. History of Economics Society）自 1973 年成立以来就迅速扩张，成员不断增加，欧洲也出现了三个活跃的经济思想史学会，类似的学会也出现在日本和澳大利亚。

伴随加入世界贸易组织，中国对外开放已进入一个新的发展阶段。在举国上下重新瞩目入世的影响与对策时，我们有必要进一步对我国经济对外开放理论的发展作出系统深入的研究。本文拟就此谈几点想法。

一、中国经济对外开放理论发展研究的基本任务与意义

如果对中国经济对外开放理论的发展作出具有综合性、整体性和系统性的研究，其基本任务有两个方面。一个方面是考察这一理论的发展历史，即其产生、推进和形成的历史演变过程，揭示该理论是在我国哪些不同历史时期受什么样的政治经济条件和经济开放实践的影响而产生与发展的；在不同社会历史时期占主流地位的理论观点是怎样发展演变的；对这一理论产生与发展发生重要影响的代表性人物提出了哪些重要的见解和观点，如何评价其历史地位；在同一历史时期就一些重要理论问题有哪些重要的不同认识；这一理论的演进过程经历了哪些大的阶段，有着什么样的特点和规律性，等等。

另一个方面是考察这一理论的发展现状，即在概括介绍现阶段占主流地位的观点和理论界对各个重要问题的探讨的基础上，分析所取得的理论成就和需要进一步研究的问题。同时，针对学术界就一些主要理论问题产生的不同认识作进一步的分析，结合实践中提出的新问题作前瞻性研究。

之所以承担两个方面的任务，是由中国经济开放理论发展研究的内在需要所决定的。首先，中国经济对外开放的思想源远流长，并对现代经济理论有重要影响。即使自近20年实行改革开放以来，经济对外开放理论也伴随实践的发展而经历了不断演进的过程。对这一理论的历史是经济对外开放理论发展研究的重要组成部分。其次，理论发展研究不能停留在史的考察上，只有深刻把握经济对外开放理论研究的现状并开展深入和具有前瞻性的探讨，才能使“经济理论发展研究”臻于全面。而后一种角度恰恰是现今中国经济思想研究领域中较为薄弱的环节。一些论著只停留在思想史的考察之上，过于侧重学术性，影响了经济思想研究服务于指导实践的功能的发挥。经济对外开放理论研究应避免只承担思想史研究任务的作法，注意就理论现状部分做出自己的研讨，也就是说要对现阶段我国经济对外开放理论的研究特点、重点问题、历史任务及发展趋向等作出分析和概括。

从上述两个方面研究中国经济对外开放理论的发展，任务量很大，但在对外开放进入新阶段条件下很有理论和实践意义。