前言:本站为你精心整理了小学数学教案00以内数的读法和写法复习课范文,希望能为你的创作提供参考价值,我们的客服老师可以帮助你提供个性化的参考范文,欢迎咨询。
教学目标
(二)理解数位的意义,掌握100以内数的顺序,会比较它们的大小.
(三)掌握100以内数的组成.
教学重点和难点
重点:正确熟练地数、读、写100以内的数.
难点:理解数位的意义,掌握100以内数的顺序.
教学过程设计
师:今天我们复习100以内数的数、读、写以及它们的组成、顺序和比较大小.看谁能够勤于思考,积极发言.
(一)复习100以内数的数数、读数和写数
1.指名按要求数数.
(1)从27起,一个一个地数到43;
(2)从60起,十个十个地数到100;
(3)从48起,两个两个地数到68;
(4)从35起,五个五个地数到65;
(5)从92起,往前一个一个地数到78.
师:刚才我们能用各种方法数数,有1个1个地数,2个2个地数,3个3个地数,5个5个地数,10个10个地数,还能够逆着1个1个地往前数.说明同学们对100以内数的数法掌握得很好,同学们真聪明.
2.看图读数、写数.(投影片)
师:看图读出并写出计数器图上所表示的各数.
(1)指名4个学生读数后,在黑板上写数.其余学生在练习本上独立写数,集体订正.
(2)指名回答:这4个数里面两位数的是几?三位数的是几?
(3)说一说每个数的特点:
①师:45的个位上的数字是几?还有哪些两位数个位上也是5,谁能报出来?(指定1名学生报数,教师板书,其余学生在练习本上写数:152535455565758595)
师:这些两位数是按怎样的规律变化的?(按一个比一个大10的规律变化的)
师:谁还能报出个位上的数字都相同的一组数?(如:122232425262728292)
②师:33这个两位数有什么特点?(十位上的数字和个位上的数字一样,都是3)
师:十位上的3表示什么?个位上的3表示什么?(十位上的3表示3个十,个位上的3表示3个一)
师:像这样十位上的数字和个位上的数字一样的两位数还有哪些?谁能报出来?(同上写出:112233445566778899)
师:这些两位数又是按怎样的规律变化的?(按一个比一个大11的规律变化的)
③师:60这个两位数有什么特点?(个位上的数字是0)
师:谁能报出个位上的数字是0的两位数?(102030405060708090)
④师:还有一个数,它的个位上的数字也是0,这个数是多少?它是几位数?(这个数是100,它是三位数)
3.写数练习.(全体同学在练习本上写,指名4个学生在黑板上写)
(1)写出38后面的六个数:
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(2)写出73前面的六个数:
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(3)写出六个十位上是7的两位数:
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(4)写出六个个位上是9的两位数:
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(二)复习100以内数的顺序和比较大小
1.按顺序在空格里填数.(投影片)
先让学生仔细观察,然后各自填在作业纸上.填好后让学生说一说为什么这样填?
第①小题是按从小到大排列,一个比一个数大1.
第②小题是按从大到小排列,一个比一个数小1.
第③小题都是双数.一个比一个数大2.
第④小题都是单数.一个比一个数大2.
第⑤小题是按从小到大排列,一个比一个数大5.
第⑥小题是发散性练习,鼓励学生想出各种不同的填写方法.
小结按一定的顺序在空格里填数,先要看清楚这列数是从大到小变化的,还是从小到大变化的,再看每一次是增加几,或是减少几,最后在空格里填上合适的数.
2.按顺序排列
(1)把复习(一)第2题中的4个数按照从小到大的顺序排列起来.(学生口答教师板书)
(2)在课本中找到第33,45,60,100页.
(3)先写出下面各数,再按照从大到小的顺序排列起来.(投影片)
(3)小结:同列数,可以按不同的顺序排列,排列前一定要看清楚题目要求,排列以后要仔细检查有没有多写或漏掉的,有没有抄错数,养成一丝不苟的好习惯.
(三)复习数的组成
1.填空.(投影片,教师问,学生回答后教师将答案填在投影片上)
(1)从右边起,第一位是()位,第二位是()位,第三位是()位.
(2)读数和写数都从()位起.
(3)说出复习(一)第2题中的4个数的组成.(学生回答,教师板书)
(4)5个十和6个一是(),再加上2个十是().再加上2个一是().
(5)七十八写作(),它十位上的数字是(),表示()个十;个位上的数字是(),表示()个一.这个数是()位数.
八十七写作(),它十位上的数字是(),表示()个十;个位上的数字是(),表示()个一.这个数是()位数.
(6)一百写作(),它是()位数,“一”在()位.
课堂教学设计说明
这节复习课能够针对低年级学生的心理特点,采用从具体题目得出结论的归纳型复习方法.紧紧围绕本单元的教学内容和学生实际情况有条理,有重点地组织复习.
复习分三个部分进行.先复习数数、读数和写数,再复习数的顺序和大小比较,最后复习数的组成.以看图读数、写数(453360100)为中心把所学知识串成线,连成片,形成知识网络,设计巧妙、流畅.
第一部分先让学生按要求数数,又出示投影,让学生看图读数、写数,着重让学生掌握数数的规律,报出与这些数的特点相同的另一些两位数,并结合进行读写练习.
第二部分,又是抓住数数的规律让学生发现规律并在空格里填数,同时进行了发散性练习,培养了学生发散思维品质.在这里教师再次让学生把上面的4个数按一定顺序排列起来,同时在课本中找到第×页.渗透了一个数既表示大小(基数)又表示顺序(序数).
第三部分,能够把数的组成与数位、位数的含义结合起来复习,以加深学生对数的认识.
这节复习课层次清楚,形式多样,边问边练,做到了因材施教.有一定的深度和广度.同时复习与练习有机结合,使巩固与提高同步进行.不但系统地复习了所学知识,更重要的是使学生掌握了学习方法.
板书设计