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第三教时
教材:子集
目的:让学生初步了解子集的概念及其表示法,同时了解等集与真子集的有关概念.
过程:
一提出问题:现在开始研究集合与集合之间的关系.
存在着两种关系:“包含”与“相等”两种关系.
二“包含”关系—子集
1.实例:A={1,2,3}B={1,2,3,4,5}引导观察.
结论:对于两个集合A和B,如果集合A的任何一个元素都是集合B的元素,
则说:集合A包含于集合B,或集合B包含集合A,记作A?B(或B?A)
也说:集合A是集合B的子集.
2.反之:集合A不包含于集合B,或集合B不包含集合A,记作A?B(或B?A)
注意:?也可写成?;?也可写成?;í也可写成ì;?也可写成?。
3.规定:空集是任何集合的子集.φ?A
三“相等”关系
1.实例:设A={x|x2-1=0}B={-1,1}“元素相同”
结论:对于两个集合A与B,如果集合A的任何一个元素都是集合B的元素,同时,集合B的任何一个元素都是集合A的元素,我们就说集合A等于集合B,即:A=B
2.①任何一个集合是它本身的子集。A?A
②真子集:如果A?B,且A?B那就说集合A是集合B的真子集,记作AB
③空集是任何非空集合的真子集。
④如果A?B,B?C,那么A?C
证明:设x是A的任一元素,则x?A
A?B,x?B又B?Cx?C从而A?C
同样;如果A?B,B?C,那么A?C
⑤如果A?B同时B?A那么A=B
四例题:P8例一,例二(略)练习P9
补充例题《课课练》课时2P3
五小结:子集、真子集的概念,等集的概念及其符号
几个性质:A?A
A?B,B?C?A?C
A?BB?A?A=B
作业:P10习题1.21,2,3《课课练》课时中选择
第四教时
教材:全集与补集
目的:要求学生掌握全集与补集的概念及其表示法
过程:
一复习:子集的概念及有关符号与性质。
提问(板演):用列举法表示集合:A={6的正约数},B={10的正约数},C={6与10的正公约数},并用适当的符号表示它们之间的关系。
解:A=?1,2,3,6},B={1,2,5,10},C={1,2}
C?A,C?B
二补集
1.实例:S是全班同学的集合,集合A是班上所有参加校运会同学的集合,集合B是班上所有没有参加校运动会同学的集合。
集合B是集合S中除去集合A之后余下来的集合。
结论:设S是一个集合,A是S的一个子集(即),由S中所有不属于A的元素组成的集合,叫做S中子集A的补集(或余集)
记作:CsA即CsA={x?x?S且x?A}
2.例:S={1,2,3,4,5,6}A={1,3,5}CsA={2,4,6}
三全集
定义:如果集合S含有我们所要研究的各个集合的全部元素,这个集合就可以看作一个全集。通常用U来表示。
如:把实数R看作全集U,则有理数集Q的补集CUQ是全体无理数的集合。
四练习:P10(略)
五处理《课课练》课时3子集、全集、补集(二)
六小结:全集、补集
七作业P104,5
《课课练》课时3余下练习