小学英语教案My schoolbag

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小学英语教案

教学内容：PEP第三册Unit2Myschoolbag第五课时，B.Letstalk

GroupworkC.Letscheck

教学目标：

1、能听懂、会说：Myschoolbagisheavy.Whatsinit?Thankyousomuch!Howmany....doyouhave?并能在实际情景中运用。

2、进行小组合作，完成Groupwork中简要调查，完成Letscheck中简要评价。

3、培养学生的同情心、爱心和合作精神。

教学重难点：

重点：听、说、认读句型Myschoolbagisheavy.Whatsinit?Look!10sharpeners......

难点：运用所学新句型和“小组合作”学习。

课前准备：

1、教师准备本课相关的课件，主要人物头饰及文具用品，一块标有“希望小学”字样的标牌。

2、教师准备录音机及相关录音带。

3、学生准备一些文具：蜡笔，铅笔以及各类书。

教学过程：

一、热身、复习

1、唱歌：“Booksandpencils”

2、教师播放Letschant部分录音，师生边做边吟唱该部分内容：（HowmanyEnglishbooksdoyouhave?Thirty!Thirty!Thirty!）

3、复习单词：

①、用课件出示一个房间，里面有各类书放在不同的地方，老师问：“HowmanyEnglish/Chinese...bookscanyousee?”请学生把它们找出来，用Icansee...句型回答。

②、课件出示三种小动物，它们背着一个书包，请学生猜一猜书包里有些什么文具？

二、新课呈现

1、教学“Myschoolbagisheavy.”

教师展示自己的新书包，拿给全班学生看：Ihaveanewschoolbag.Myschoolbagisheavy.引导学生朗读“Myschoolbagisheavy.”注意heavy的发音。让学生跟着教师边说边做，然后请学生一个个练习。

2、教学“Whatsinit?”

教师问：Whatsinit?用手势帮助学生理解句子，接着一一掏出书包中的物品介绍，强调问句和答句，让学生跟读几次。然后要求全班学生询问教师书包中物品并数数回答，老师问几个学生。然后让一个学生当小老师，跟其他学生进行对话。

3、对话合并

在学生熟练掌握了上面的对话后，老师拿起自己的书包说：“Myschoolbagisheavy.”引导学生提出问句：“Whatsinit?”然后老师进行回答：“Look!2story-books……”

4、情景演示

教师出示MissWhite、ZhangPeng和Amy的人物头饰及希望学校的标志，自己扮演MissWhite，让两位表达能力较强的学生分别扮演ZhangPeng和Amy，协助教师呈现新对话。张鹏背着书包进教室并说：“Myschoolbagisheavy.”教师询问书包中有什么：“Whatsinit?”张鹏将物品一一取出并介绍：Look!20story-books,32pencils,8rulersand3pencil-cases.教师对之进行评价“Wow!Good!”让学生进行跟读。接着Amy呈现类似内容，教师对之表示感谢“Thankyousomuch!”强调somuch的发音，可让学生多读几遍，并指出sooooomuch表示强化感谢的程度更深。最后，引导全体学生说出礼貌用语“Thankyousooooomuch!”

5、教师拿上书包，与其他学生进行类似对话。

6、播放录音或VCD：Letstalk。先让学生完整地听一遍，再跟读。

7、同桌进行操练，然后角色表演。

三、拓展、巩固

（一）、Groupwork（小组调查）

1、拿出事先准备好的一张调查表，记录调查结果。

S1：Howmany（Englishbooks）doyouhave?

S2：Ihave(5).

2、反馈调查结果

请一个其他小组的学生问：“Howmany（Englishbooks）doyouhave?”该小组的学生依次按照调查表进行回答。

（二）、Letscheck

学生听录音做Letscheck，做完后校对答案。

（三）、播放一段希望小学的录像，让学生知道那里的生活条件。然后发动学生为希望小学的同学们献上自己的一份爱心。学生送的时候，教师连连说：“Thankyousooooomuch!”同时轻轻播放《爱的奉献》。

四、作业布置

1、活动手册上的相关练习。

2、听Letstalk部分的录音，读给家长或朋友听。

3、将自己读的Letstalk录制下来，自己听听或者带来和同学们比比。

设计思路：热身活动调动了学生的积极性，既复习旧知识，又为新课做铺垫。新课呈现（Letstalk）由教师示范→学生亲自尝试→角色转换→初步体验→整体感知。这个过程由易到难，循序渐进。Groupwork通过设置问题，完成人物，提高学生运用语言的能力。通过为“希望小学奉献爱心”的情景创设，从而有机渗透道德教育。布置口头家作，让学生的口语训练从课堂延伸到课外。