Zoology英语教案
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Aims：
Ensurethestudentstopronouncethemcorrectly.
Learnthewordsandtheirusagesbyheart.
一.根据要求写出单词：
humour(adj)________surround(n)__________assume(n)____________
maximum(ant)_________upward(ant.)________change(adj)_____________
adequate(syn.)_________adapt(n)____________
二.根据汉语写出单词：
幽默的__________半园__________明显的___________足够的____________
去拿____________戏弄__________心理学___________使反感的__________
适应____________精确的________澄清_____________拿来______________
二.Usages：
1.-ology学问，学科
生物学_________心理学_________技术__________
2.take/get/catch/seizeholdof抓住
loseholdof松开
3.surroundingn.环境，周围(通常用复数形式)
Animalsinzoosarenotinnatural_________.动物园中的动物没有自然的生长环境。
surroundingadj.周围的，附近的
Thedanceseemedtoexcitethe_____________bees.这种舞蹈似乎使周围的蜜蜂兴奋起来。
surroundv.环绕,围绕
Heusedtoliveinalonelyvillage___________withmountains.他过去住在一个四面环山的偏僻的小村庄里。
4.opposev.反对
adj.opposed（to）与…对照
opposableadj.可相对的，与其他手指相对的
oppositeadj／adv.对面的,对立的,相反的
prep.在…对面的
n.相反的东西
用以上的词填空：
Thewomansitting______isadetective.
Lightisthe________ofheavy.
InLondonyoumustdriveonthe_______sideoftheroadtoChina.
Iamhereonbusinessas_______toaholiday.
He________theproposaltobuildanewfactory.
Otheranimalsexcepttheprimatesdon’thave_______toessotheycanhardlygraspthingswiththeirfeet.
etolight显露，为人所知cometooneself苏醒过来
cometoone’shelp/aid/assistance/one’srescue赶来帮助某人/救助某人
cometo+number合计，总计
cometoanagreement/aconclusion/anunderstanding
达成一致/得出结论／达成谅解cometosb被…继承
itcomestosbthat…(itoccurstosbthat)想起
cometorealize/know/understand…开始意识到／了解／理解…
whenitcomestosth涉及，有关
____________________thathehadbeenwrongallalong.(他突然想起他一开始时就错了)
___________________uponhisfather’sdeath.(他父亲死后他继承了那栋房子)
Afteracarefulinvestingation,_____________________(他们最终得出结论)
___________________________.(他债务总计五千元)
Newevidence__________________.(新的证据终于显露出来)
Whenweareintrouble,hewillalways___________________.(及时帮助我们)
__________________________thesignificanceofthematter.(我开始意识到这件事的意义)
6.dot
n.小数点，小圆点
v.bedottedwith点缀着，分散Theskyisdottedwithstars.
Homework：
写出单词和词组
1.抓住____________2.分辨___________3.事实上____________4.再三______________
5.为人所知__________6.半圆__________7.环境______________8.斜向一边的________
9.心理学__________10.适应__________11.澄清_____________12.大群_____________
根据要求出单词：
1.Hetoldussuchah__________storythatweallburstintolaughter.
2.Animalsinthezooarenotintheirs____________.(环境)
3.Thereweret_______offriendstoseehimoff.
4.Theprofessorisaspecialistofstudyingacriminal''''sp________(心理).
5.Theweatherisso__________(易变)thathehascaughtacold.
6.Thewomansittingo______(对面的)isadetective.
7.Theteachertoldhimtof_______somechalkforher.
8.Thevictimwasabletogiveap________descriptionofthesuspect.
9.Thes________cheeredwhenhewonthefirstprize.
10.Thesupplyisnota________tothedemand.
Period2Fastreading
Goals:
Learnaboutthecommunicationofbees.
Learnthewaysscientistsusetodoresearch.
Teachingprocesure:
StepOne:Discussinginpairs.
1.Howdopeoplecommunicatewitheachother?
2.Howdoanimalscommunicate?
StepTwo:Readingandjudging
Readthetextquicklyanddecidewhetherthefollowingstatementsaretrueorfalse?
1.Scientistshaveinterestinhoneybeesbecauseofthe“language”theyusetocommunicatewitheachother.
2.ProfessorKarlVonFrischbuiltspecialhivesandatransparentwalltoobservebees.
3.Afterseeingone’sdance,thesurroundingbeesleavethehiveandgotofeedingtheplacedirectly.
4.Thebeesfromclosefeedingperformawaggingdance.
5.Withastop-watch,zoologistscountedthetimebeesusedtoflyfromthefeedingplacetothehive.
6.Theexpression“tomakeabeelineforsomeoneorsomething”meanstogoquicklyalongastraightcourseforsomebodyorsomething.”
7.ProfessorvonFrischdidsomuchworkonthecommunicationofanimalsthathewasawardedaNobelPrizein1973.
StepThree:Listeningandfilling
Listentothetapeandreadthetext,thenfilltheformbelow.
ProblemsExperimentsResultsConclusion
Howtocom-
Municatethenewstoothers?
Didthedanceconveymoreinformation?
Howdidbeestelltheexactdistancetothefeedingplace?
Cooldbeestelleachothertheexactpositionsofa-
feedingplace
StepFour:Readingandunderstanding
Readthetextagainandunderlinetheusefulexpressionsandsentences.
Usefulexpressions:
各种各样的蜜蜂
群居
彼此交流
令人惊异的方法
对…感到迷惑
把这个消息传给…
区分那些蜜蜂
再三
靠近峰巢
使他惊讶的是
表演舞蹈
使周围的蜜蜂兴奋起来
模仿他的动作
传达信息
看到奇妙的景象
仔细观察
被人所知
剩下的问题
获取更多的数据
对蜜蜂行为的充分描述
被授予诺贝尔奖
把…标上红色
走直路，走近路
成群结队的跟在后面
一个接一个
Sentences:
最使科学家感兴趣的是蜜蜂。（强调句）
很显然，这种舞蹈告诉蜜蜂食物所在的位置。（主语从句）
喂食处越远，舞蹈的速度越慢。
Homework：
Learnthelanguagepointsbyheart.
Period3Carefulreading
Teachingaims:Graspthelanguagepointsandsomeusefulsentencesofthetext.
Teachingprocedures
Step1.Revision
TrytodescribetheexperimentsVonFrischusedtofindoutifthebeescommunicatethepositionofthefood.
Step2.Languagepoints
1.spend…(in/on)doingsth.
花费时间（金钱）做某事
（1）cost表示“花费（多少钱）”“需要（多少钱）”，主语一般是表示所买东西的名词，不能是表示人的名词
sth.costsmoney/costone’slife
atthecostof以…为代价
（2）spendmoneyon和paymoneyfor都可用来表示花钱买东西
（3）take和spend在表示“花费（时间）”时所用的句型不同
take常用于:
Ittakes(sb.)+time+todosth.
It是形式主语，不定式是真正的主语。
spend常用于:spendtime(in)doingsth./spendtimeonsth.
主语是人，注意介词in后面是v.-ing的形式，in可省去，on后面通常是名词
2.something后面的句子“hehadnoticedagainandagain”为定语从句，省去了“that”.
3.inashorttime立刻，很快aheadoftime提前
atanytime随时atonetime从前
attimes偶尔，有时manyatime多次，屡次
innotime立刻，马上atatime一次
timeaftertime=timeandtimeagain屡次
4.toone’ssurprise=tothesurpriseof…令…惊奇的是
toone’sdelight(joy)使…高兴的是
toone’ssorrow使…悲伤的是
5.overandoveragain一次又一次
overandoveragaintimeandtimeagain
manyatimetimeaftertime
6.faraway用作表语或状语
far-away用作定语
farawayfrom只表示距离
farfrom除了表示距离的“远离”之外，还有“远远不，完全不，决非”之意，后接名词、动名词或形容词。Farfromperfect/satisfactory/thetruth
Theydon’tlivefar(away).
Theyliveatafar-awayplace.
Theschoolisfar(away)frommyhouse.
I’mfarfrom(being)happyinmypresentjob.
7.the+比较级，
the+比较级…
(1)”(从句)the+adj./adv.的比较级…,(主句)the+adj./adv.的比较级…”这种句型表示前者和后者在程度上同样增加或同样减少，
要注意这一句型中的“the”并不是冠词，前面的“the”是关系副词，有“byhowmuch”之意；后面的“the”是指示副词，有“bysomuch”之意，前面是状语从句，后面是主句，前后呼应，
表示“越…就越…””愈是…,则愈是…”
[注]此结构中的比较级可以是形容词，也可以是副词，主句如用一般将来时，前面的状语从句通常用一般现在时代替一般将来时。
Thesooneryoubeginyourwork,thesooneryouwillfinishit.
你越早开始工作，就越早完成它。
Themorehethoughtofit,thehappierhefelt.
这件事他越想越高兴。
(2)此外，该句型可省略的成分较多，不仅后面出现的与前面相同的成分可以省略，当主语、谓语等在一定的情景或场合中意思明了时，也可以省略不用,这种情况在口语中尤其常见。
Themore,thebetter.多多益善。
Thesooner,thebetter.越早越好。
etolightvi.显露，为人所知
Hispastcametolight.
=Hispastwasbroughttolight.
9.remainvi.剩余，残余
辨析remain与stay
当remain和stay作“保持，(人)留下“讲时，可以互换。
当表示“剩下、还有”时,通常只有remain,不用stay
当表示“暂住”时，用stay,不用remain.
IstayinahotelwhenIwasinBeijing.
在北京时我住旅馆。
Muchworkremainsundone/tobedone.还有大量的工作未做。
10.itispossibletodo干…事是可能的
可能性
probable>likely>possible
11.makeabee-lineforvt.走近路，前往，一直走向…
Thehungryboymadeabee-lineforhisdinner.
那个饥饿的男孩直奔回家吃饭。
Period4Integratingskills
Teachinggoals:
1.Reviewtheusefulexpressionslearntinthisunitbypractice.
2.Talkaboutanimalsandanimalbehavior.
Teachingprocedures:
Step1.Revision
Checklanguagepointsbygivingadictation.
Step2.Fastreading
Inwhatwaysarethehigherprimates,forexamplechimpanzees,similartohumanbeing?Howaretheydifferent?
Step3.Detailedreading
Usetheinformationinthetexttocompletethechartbelow.Giveexamplesandcharacteristicsforeachtypeofanimal.
PrimatesOtheranimals
HigherprimatesLowerprimates
MonkeysApes
NewworldprimatesOldworldprimates
Step4.Languagepoints
1.arebetterthanotheranimals是比较级表最高级的用法
(1)比较级+than+anyother+单数名词
Heistallerthananyotherboyinhisclass.他在班上是最高的。
(2)比较级+than+alltheother+复数名词
Heistallerthanalltheotherboysinhisclass.
(=Heisthetallestofalltheotherboysinhisclass.
(3)比较级+than+anyone(anybody)else
Heistallerthananybodyelseinhisclass.他是班上最高的。
2.haveasenseof…3.that指代“thebrain”
辨析:it,that,one
(1)it代替的是前面提到的同一名称的同一事物，即同名同物，所指代的名词可以是可数名词，也可以是不可数名词。
(2)one代替的是前面提到的同名异物的任何一个，所代名词只能是可数名词，其前可代冠词，还可被this,that或形容词修饰，其后也可有定语。
(3)that代替前面提到的同名异物中特指的事物，所代替的名词可以是可数名词也可以是不可数名词，但其前不能有修饰语。
(4)如果前面提到的名词是复数形式，为避免重复，则可视具体情况分别为they,them,ones或those代替。
(5)it和that可代替前面整个句子的意思，而one却不能
(6)that可引导一个限制性定语从句,代替某个先行词(单复数名词均可),it和one则不能
(7)it可以代替不定式、动名词从句，用作形式主语或形式宾语，而one和that则不能。
