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2、水的三态变化—汽化和液化
课时:第2-3课时
课型:新授
学习
目标
1、会描述水沸腾过程中的特点
2、会描绘水沸腾曲线,会从水沸腾曲线确定水的沸点
3、了解水汽化的两种方式了解影响水蒸发的因素
4、知道汽化和液化过程的能量变化
5、培养学生的观察实验能力
重点难点
1、做好水沸腾的学生实验,会描绘水沸腾曲线
2、会描述水沸腾过程中的特点
学习方式
自主学习、教师讲授、实验探索
课时建议
建议上2课时
教学过程
教师活动
学生活动
一、创设情景:
设问:1、举例说明水的熔化和凝固?
2、水还能变成别的状态吗?(学生回答:能,举例)
有学生的回答引入新课。
二、新课内容:
物质有液态变成气态的现象叫做汽化
物质有气态变成液态的现象叫做液化
教师开始做演示实验:
要求1、水的蒸发
2、水的沸腾
观察它们有什么不同(学生只要认识到它们是汽化就可以了,区别能说一点更好)
我们今天来研究水汽化方式之一的蒸发,学生看老师演示实验(活动1:把酒精擦在学生的脸上,问学生有什么感觉,说明了什么?)教师做13页图1.2.6实验
总结:水蒸发时要吸热,所以蒸发有致冷作用。
思考与讨论(学生)
夏天你洗衣服后,为了使衣服尽快干,你用什么办法
学生回答
结合生活实际,谈谈你
的看法。
学生举例说明(水变成水蒸气—汽化;露水—液化)
学生观察回答是那种物态变化—汽化
学生讨论回答
教师和学生总结决定蒸发快慢的因素
1、液体的温度
决定蒸发快慢的因素2、液体的表面积
3、液体表面的气流速度(总结后布置作业第一课时结束)
学生实验:学生进行实验教师指导,学生记录实验数据
教师指导学生分析数据并绘制水沸腾曲线
沸点是液体沸腾时的温度。
总结水沸腾特点:温度保持不变,继续吸热
温度达到沸点
水沸腾条件
继续吸热
分析水沸腾曲线得到水沸点是100℃,
组织学生学习:15页思考与讨论
三、小结:1、学习这节课你们有那些收获?
2、你们还有什么问题?
四、作业:
1、填空:物质有()变成()的现象叫做汽化
物质有()变成()的现象叫做液化。(必做)
2、水沸腾化特点:温度(),继续()热
温度达到()
水沸腾条件
继续()
(选做)联系:13895109574
学生讨论并回答
学生讨论数据并绘制水沸腾曲线
回答14页的思考与讨论
举出事例。
学生小结本节课主要内容。