小学语文教案苏教版小学语文第八册教案2

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小学语文教案

24动物的互惠互助

教学要求：

正确、流利、有感情的朗读课文。

学会本课生字、词。

了解蜜獾和导蜜鸟、海葵虾和红海葵、鳄鱼和千鸟互惠互助的事。激发学生对大自然奥秘的向往。

第一课时

导入新课

我们经常看见动物之间互相为敌的事，今天，我们来看一看动物之间互相帮助的事。

揭示课题，解题

板书课题。

解释题意。

初读课文

自学要求：

给课文给每个自然段标上序号。

自由轻声读课文，注意读准生字，读顺句子和课文。

理解下列词语：

啄食扇动肉屑美餐觅食饱腹

享用特殊捣毁海葵

学生自学，教师巡视辅导。

第二课时

检查复习

细读课文

指名读第1自然段。

这一自然段有几句话？第一句是一个什么句子？第二句呢？

生存竞争是什么意思？这篇课文主要是将生存竞争的还是互惠互助的？

如果去掉你知道吗？可以不可以？好不好？为什么？

齐读。

指名读第2节。

这一自然段讲的是谁和谁互惠互助的？

它们在哪件事上互惠互助的？是怎样合作的？取得了什么结果？

阅读后填表。

合作伙伴合作项目互助情况互惠情况

导蜜鸟捣毁蜂巢发现寻找扇动做出发出享用蜂蜡

蜜獾得到赶来爬咬赶走吃掉蜂蜜

同法学习3、4自然段。

合作伙伴合作项目互助情况互惠情况

海葵虾觅食夹着东游西荡一旦遇到提起不担忧

红海葵用毒对付足以饱腹

合作伙伴亲密关系互利情况

千鸟寻找进入啄食吃食

鳄鱼闭口张嘴飞出清洁口腔

总结全文

25天火之谜

教学要求：

学会本课生字、词语。会用推测、不足为奇造句。

能正确、流利、有感情的朗读课文，复述课文。

学习给课文分段，概括段落大意。

第一课时

导入新课

小朋友们，每年的夏天都会下什么雨呀？

揭示课题

板书课题，揭示题意。

初读课文

自学：

给每个自然段标上序号。

自由轻声读课文，注意读准生字，读顺句子和课文。

理解下列词语：

上帝爆炸推测揭开毙杀钥匙骤然不足为奇欣喜若狂安然无恙

学生自学，教师巡视，适时辅导。

指名试读课文。

第二课时

检查复习

细读课文

指名读第一节。

这一自然段的主要意思，可以用这段中哪些词语来概括？

为什么说他可怕？

齐读。

指名读第2至5小节。

简介弗兰克林。

齐读第2节。

弗兰克林早就观察什么？早就表示什么意思？

他从观察和比较中得到了什么结论？

人们习惯的怎样认为？

这一自然段里用了一个推测，两个推论，意思想通吗？

齐读第3节。

第四节的前两句话说了什么？

这风筝上的配件有哪些？

试验的结果如何？

说明了什么？

齐读第6节，这一节主要讲了什么？

总结课文

板书设计：

25天火之谜

早就观察大胆推测决定试验发明

时地人

弗兰克林拴了结上系着宣告

解开放风筝攥住远望发现震惊世界

靠近手臂发麻

欣喜若狂喊

26奇妙的国际互联网

教学要求：

学会本课生字，理解词语，会用奇妙、甚至造句。

能正确、流利、有感情的朗读课文。

认识课文中引号的作用。

第一课时

导入新课

今天我们读一篇新奇有趣的课文，介绍大家认识一种新的事物，这就是奇妙的国际互联网。

揭示课题

板书课题。

设问激疑：

国际互联网是怎样一种新事物？他奇妙在哪里？

初读课文

自学要求：

给课文各自然段标上序号。

自有轻声读课文，读准生字、词语，读顺句子。

理解下列词语：

蜘蛛光缆跨过远在天涯近在咫尺

查阅甚至奇妙信息息息相关

检查自学情况。

第二课时

复习检查

听写词语。

指名读课文。

细读课文

指名读第1节。

这是个什么句子？提出了一个什么问题？为什么“入网”、“上网”、“网”都加上了引号？

第一自然段在全文中起什么作用。

齐读。

指名读第2节。

这一自然段第一句话说什么？他在文章中起什么作用？

国际互联网是怎样构成的？他有什么功能？

作者举了哪些例子来说明互联网的功能？

你知道互联网还有哪些作用吗？

这一自然段最后一句话写了什么/

这一句有什么作用?

齐读。

指名读第3节。

无所不有是什么意思？

这一自然段说明了什么？

指名读第4节。

解释息息相关

这一自然段在全文中起什么作用？

该怎么读？

齐读。

总结全文

漫谈：为什么说国际互联网与我们息息相关？

板书设计：

“大网”包住地球

通过飞速流动远在天涯

国际互联网“线”跨过万水千山缩小地球

（奇妙）传到各地电脑近在咫尺

无所不有

内容息息相关

可以还可以甚至可以

27网上呼救

教学目的：

通过对课文的学习，具体了解互联网的作用，知道她的神奇，和在现实生活中的意义。

激发学生学习的兴趣。

自读课文：

读准生字，理解词语。

了解课文大意。

解题。

网上呼救是什么意思？

什么网？谁呼救？

为什么呼救？结果如何？

文章主要写了几个人？他们分别在什么地方？从地理空间来讲，他们隔得很远。

苏珊怎么了？

他能自己帮助自己吗？为什么？

桑恩是怎么做的？

他们是如何救助苏珊的？

苏珊求救时为什么要用黑色粗体的大字？

如果没有互联网，会怎样呢？

再读课文，加深理解。

释疑。

作文7记一次劳动

教学要求：

能读懂例文《摘茄子》，了解其主要内容，感知作者是怎样记一次劳动。

对照提示，结合例文，通过讨论交流，明确记一次劳动的要领。

能仿造例文写一篇作文。

初读例文，了解大意

指导看图：

图上画了谁和谁？他们在干什么？你参加过这种劳动吗？

默读课文，提问：

第一段交待了什么？

第二、三段呢？

第四段写什么？

再读例文，讨论明法

朗读提示，从中你明白了什么？

教师归纳小结。

模仿例文，运用写法。

练习7

第一题

指读题目。

引导学生辨读。

学生动笔去掉括号内错误的读音。

注意：提示练习和考试时，一定要看清题目要求。

第二题

自己读一读练习要求。

练习

查字典，找出这些字，根据义项选择正确的解释。

读一读。

第三题

指名读练习要求。

指名口头填空。

集体齐读。

议一议，成语的意思。

第四题

审题，明确题目要求。

默读作业题。

联系语言环境，讨论用错的词语，应当换成什么词语。

反馈。

第五题

自由读8条成语。

借助工具书，理解词语意思。

熟读，背诵。

第六题

明确说话目的/。

体会台词的意思。

分角色表演。

班级交流。

分组排练。

表演。

评价。

28九色鹿

教学要求：

正确、流利、有感情的朗读课文，详细复述。

学会本课生字、词语。

通过文中具体描写的语言材料，领悟九色鹿救助他人，不图报答的优秀品质，谴责背信弃义，恩将仇报的可耻行为。

第一课时

导入新课

初读指导

了解课文梗。

九色鹿是一个什么样子的鹿？

《九色鹿》描写的是一个什么样的故事？

学习生字词。

边读边画出带有生字的词语。

互相交流。

思考，讨论;

如何记住一些难写的字？

朗读课文。

第二课时

检查复习

听写并解释。

讨论分段。

精读训练。

指名读第一段，并概括段落大意。

默读第二段。

理清层次：

鹿救调达调达感激鹿不图报调达起誓

理解九色鹿立即纵身跳进河中，将落水人救上来。

分述九色鹿和调达的表现。

即兴表演。

读第三段，主要写了什么？

联系第二段调达所说的话，你觉得调达是一个什么样的人？

想想，为什么这样说？

在皇榜面前，调达表现得怎么样？

调达的这种行为，在文中可以用哪些词语来形容？

说说这是为什么？

为什么说调达是一个灵魂肮脏的小人？

自由读课文，理解课文，讲述故事。

总结谈话。

板书设计：

28九色鹿

救（立即纵身）

谢（连连叩头）

九色鹿拒（打断并不是要）调达

誓（决不说出）

带路（捕捉）

怒斥（灵魂肮脏）

29珍珠鸟

教学要求：

学会本课生字，理解词语。会用居然、不由自主造句。

能正确、流利、有感情的朗读课文。背诵最后4个自然段。

了解珍珠鸟的外形特点，活动范围。体会“信赖就能创造出美好的境界。”的深刻含义。

第一课时

导入新课

揭示课题

板书课题。

简介珍珠鸟。

初读课文

出示自学要求：

给课文各自然段标上标点。

轻声读课文，注意读准词语，读顺句子。

理解下列词语：

拨开细腻淘气索性傍晚呼唤扭动

不由自主信赖居然神气十足

学生自学。

检查自学情况。

第二课时

检查复习

听写词语。

指名读课文。

细读课文

指名读1、2自然段。

开头用“真好！”表示出了作者什么样的心情？

巢指什么？是谁给珍珠鸟安排的？

反映了我对珍珠鸟什么样的感情？

我喜爱珍珠鸟还有那些表现？齐读第二自然段回答。

齐读。

指名读第三自然段。

这一自然段写什么？

珍珠鸟的雏儿有什么特点？和父母的外形完全一样吗？

指名读第4自然段。

给第四自然段分层。

第一句写雏儿怎样活动。

二、三句写雏儿胆子大了怎样活动。

三、五句为第三层，写雏儿对我完全放心了怎样活动。

反映了我和雏儿的感情如何？

指名读第5自然段。

这一段写了什么？

指名读第6自然段。

我是怎样和雏儿亲密相处的？

齐读3~6自然段。

指名读第7自然段。

不由自主是什么意思？这反问句该怎么读？

齐读第7自然段。

总结课文

板书设计：

住处：舒适温暖安全

外形：红嘴红脚毛灰蓝色蓬松的球儿

珍珠鸟雏儿飞落站撞

挨近蹦到喝瞧

活动啄笔尖啄手指

飞到扭动挤开钻进

落到趴睡咂嘴

30谈礼貌

教学要求：

学会本课生字，理解词语。

正确、流利、有感情的朗读课文。

东的礼貌待人，使用礼貌语言能使任何人之间的关系更加密切和谐，社会生活更加美好，让学生从小养成以礼待人，使用礼貌语言的习惯。

第一课时

导入

揭示课题

初读课文

给课文标上序号。

轻声自由读课文，注意读准字音，读顺句子和课文。

理解词语。

古训矛盾咳嗽粗暴纠纷安慰情操修养

文雅

学生自学。

教师巡视，实施指导。

检查自学。

第二课时

检查复习

细读课文

指名读第1节。

君子不失色于人，不失口于人是什么意思？

这一自然段先引用古训，目的是引出一个什么样的话题。

这一自然段应该用什么样的语气来读？

齐读。

指名读第2节。

《说岳全传》是一部小说。牛皋是其中的一个人物

这一段中，牛皋问路时态度怎样？言语怎样？结果怎样？

岳飞是怎样做的呢？

齐读。

指名读第3节。

这一段讲了那两个人？

他们再下公共汽车时发生了什么事？

女青年的态度怎么样？小学生呢？

结果如何？

作者从这件事上体会到了什么？

齐读。

指名读第4、5节。

朱师傅给刮脸是发生了一件什么事？

作者从这件事上体会到了什么？

齐读。

总结课文

板书设计：

不失色态度彬彬有礼

古训君子不失口说话使用礼貌语言

1马上吼道：“呔，爷问你。”讨人嫌

下马施礼：“请问”人心暖

礼

貌优良传统2连忙抬脚“对不起”避免纠纷

微笑着说“没关系”架起桥梁

待文雅和气宽容

人3安慰“不能怪您”沟通心灵

反映情操和修养

31我的油布伞

教学要求：

学习课文的生字、词语。

能理解课文中所蕴含的爱意，体会母爱的伟大。

解题：

二年级的时候，我们学习了诗人孟郊写的一首古诗，《游子吟》大家还记得吗？

谁来背诵一下。

今天我们来学习这篇课文。

板书课题。

自读课文。

我小时候家庭条件怎么样？

在上放学的路上，我遇到了什么困难？

我为什么像母亲提出来要一把伞？

在当时的条件下，母亲买得起吗？

母亲是怎么做的？

我有什么感受？

齐读母亲每晚劳累的话。体会思想感情。

总结课文。

作文8

教学要求：

能读懂例文，感知作文介绍自己家庭的方法。

能凭借“习作要点提示”，通过讨论交流，教师点拨，明确写作要领。

能像人介绍自己的家庭，并突出家庭的主要成员。

谈话导入

课前，老师布置大家仔细观察加重的每一个人，看看个人有什么特点、爱好，你们做到了吗？

指名2~3人说一说。

今天，老师让你们介绍自己的家庭，你们愿意吗？

学习例文，感知写法

怎样写好今天的文章呢？让我们先来看看例文。

学生阅读例文。

指名说说例文的主要内容。

1，共有四个自然段。

2，先告诉我们全家一共几口人。

3，接着重点介绍爸爸、妈妈的爱好和特点。

4，最后简单介绍了字的爱好。

组织讨论，明确写法

阅读“习作要点提示”。

讨论，介绍自己家庭的要点是什么？

作者是怎样写爸爸妈妈的呢？

再读例文，体会。

进行说写，运用写法

练习8

明确本节课任务。

自学质疑

审题，分组读题，明确要求。

学生自学各题，教师巡视。

检查反馈

反馈第一题。

指名拼读。

先一句一句地读，再连起来读。

准确认读句子，注意读准读音。

反馈第二题

出示几位同学的练习，集体讨论。

反馈第三题

出示练习，纠正存在问题。

第四题

出示句子，这两句话有什么特点。

自行造句。

第五题

复习背诵学过的成语。

准确认读。

用多种方式读。

背诵。

第六题

揭示谈话内容。

角色分配。

要求：

表达出自己内心的烦恼。

如何设法帮助他解除烦恼。

练习。