闻一多先生的说和做语文教案

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教学目标：

知识与能力：积累语言，培养语感，提高理解和运用语言的能力。

过程与方法：反复诵读，抓住文章记叙的主要事件，把握人物的品格和精神。

情感态度与价值观：培养学生以热爱祖国为荣，学习闻一多严谨、谦逊的治学态度，言行一致的做人，做一个高尚的人

教学重点：学习闻一多严谨、谦逊的治学态度，言行一致的做人原则。

教学难点：品读重要语句，探究体会语言的内蕴。

教学方法：自主、合作、探究性学习。

课前准备：收集臧克家、闻一多的背景常识，了解他们的主要事迹和作品。

课时安排：一课时

教学设计：

一、导入新课：

1、我国文学史上有两位大家：闻一多，臧克家，我们同学当中，有知道的吗？

屏幕出示图片学生介绍。（介绍不全的，教师可补充。）

（如：闻一多是以来知识分子中一位杰出的人物，青年时代是新月派诗人，中年时代是旧经典的研究学者，晚年成为青年所爱戴的，昂头作狮子吼的民主战士，“一二·一”惨案后，他更英勇地投身爱国民主运动，直到牺牲生命。）

2、今天，我们一起学习臧克家介绍老师闻一多的散文，共同探讨闻一多的人生。

二、教学目标（幻灯出示）

知识与能力：反复诵读，积累语言，培养语感，提高理解和运用语言的能力。

过程与方法：抓住文章记叙的主要事件，把握人物的品格和精神

情感态度与价值观：学习闻一多严谨、谦逊的治学态度，言行一致的做人原则。

三、积累词语（幻灯出示）：

目不窥园群蚁排衙兀兀穷年潜心贯注迥乎不同一反既往气冲斗牛弥高锲而不舍诗兴不作沥尽心血

（1）、找到词语在文中的位置，动手把它圈画出来。

（2）、指读，说说这些词语的意思。

四、初步感知内容：

1、从标题来看，本文围绕人物的哪些方面写了哪些事情？

2、从中可以看出闻一多先生是个什么样的人？

3、讨论交流。

五、走进文本，体察丰富的内心感情：

1、作为学者的闻一多先生，他是怎样做的？

指说板书：做了不一定说

2、我们作为学生，从闻一多先生的治学态度中，应当学到什么？

体会交流

3、作为革命家的闻一多先生，他又是怎样做的？

指说板书：说了一定做

4、在险恶的环境中，闻一多先生临危不惧，大胆指责反动派。作为新时代的青少年，当你面对不良行为时，你应当怎样做呢？

自由谈体会

六、品味语言：

从文中找出你认为意味深长的句子或优美典雅的句子，读一读，品一品。

（1）指读，评价。

（2）配乐朗读。

（3）小组赛读。

七、拓展延伸：

联系生活实际，说说你平时在说和做方面有不恰当的事吗？学了这篇文章后，请你谈谈今后如何打算做得更好。（交流、指说）

师：对！言行一致这是做人最起码的准则。你想让自己拥有高尚的人生吗？老师个人认为，高尚的人不仅仅能做到这些，所以，我送给大家一句话：

人生是一种追求，一种不懈的追求--------崇高的理想，坚定的信念，良好的修养，高雅的情趣，宽阔的胸怀，大度的气质。在漫长的人生道路上，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为芳邻，以希望为哨兵，认准自己的目标，义无返顾勇往直前。（齐读）

八、课堂总结：

课文记叙了闻一多先生的主要事迹，表现了他钻探宝藏的治学精神和疾恶如仇为祖国安危而英勇献身的凛然正气和高尚情操。作者的语言富有诗意，饱含激情值得我们学习，闻一多先生的治学态度和革命精神更值得我们学习！

九、布置作业：

①摘抄文中你喜欢的语句，说说自己喜欢的理由。

②闻一多先生的事迹很多，试为本文补充一两个事例。

十、板书设计：

学者：做了不一定说

闻一多先生的说和做口的巨人行的高标

革命家：说了一定做