静夜语文教案
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教学目标：
1、朗读全诗，注意节奏。
2、分析、讲解全诗的内容。
3、体会诗人因对时代失望和对祖国、家乡和亲人思念的淡淡的哀伤、无奈和惆怅情绪。
教学重点：目标1目标2
教学难点：目标2
教学步骤：
一、课前三分钟：（3分钟）
1、请一位同学（优生）谈谈最近的感受或见闻。
2、请一位中等生从内容、仪态和技巧方面评价。（目的在于促使学生认真听讲，练习口才，让说话者也有紧迫感。）
（备学生）如果学生讲得不好，教师应给予纠正，学生评价若不知如何说起，教师也要给予指点。
二、创设情景，导入新课：（3分钟）
背诵《天上的街市》
三、指导朗读。（目标1）
1．这首诗和前一首的感情基调差不多，请同学们先试读，试着划分节奏和重音。
2．朗读这首诗时节奏也不直强，声音不宜大，速度不直快，要做到柔和、舒缓。全诗的节奏和重音划分如下：
月光/淡淡
笼罩着/村外的/松林。
白云／团团，
漏出了／几点疏星。
天河/何处？
远远的/海雾/模糊。
怕会有/鲛人/在岸，
对月／流珠？
四、分析、讲解全诗。
1．全诗分两小节。请同学们思考一下，哪节写实？哪节写想象？
明确：第一书写实，写人间的月色和晚景。第二节写想象，想象天河岸边鲛人对月流珠的情形。
2．请同学们用优美的散文语言描述一下全诗的意境。
明确：淡淡的月色，笼罩着村外那一片松树林；天上团团白云之间，隐隐约约露出了几颗星星。诗人独自站在大海边，望着远处迷蒙的海雾，不由得思绪翻涌，心想，此刻茫茫的天河岸边，是否也有一位美丽的鲛人，如我一样，面对如此宁静、美好却又凄清的月夜，伤怀流泪呢？
3．请同学们体会一下，诗中流露出诗人怎样的情绪？（目标3）
明确：流露出诗人因对时代失望和对祖国、家乡和亲人思念的淡淡的哀伤、无奈和惆怅情绪。
4．这两首诗都是由地上写到天上，由现实的情景联想到天上传说中的人和事，以此反衬诗人对现实的失望、不满和对前途感到渺茫，表达出诗人朦胧的理想和追求。但两首诗还是有些区别的，请同学们细心感受一下，两首诗中哪首流露出的诗人的思想感情更为明朗一点？
明确：前一首诗。这从两首诗所用的不同神话传说就可以看出来。
五、背诵比赛。
六、布置作业：
1、背诵这两首诗。
2、完成课后练习题三。
3、〈〈掌握语文〉〉。
