我的邻居胡蜂语文教案

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问题设计

1）《我的邻居胡蜂》是由苇岸的两篇同题散文组成，即文中的一二部分。这两部分有无相同的地方？

答：这两篇同题散文都完整地记叙、描写了蜂巢的建设过程。

2）哪个部分写的更详细？

答：第二部分。

第一篇写于1993年8月，作者以“邻居”的身份记录了当年胡蜂在他的书房窗外出现、筑巢、繁殖直至离去的故事。

第二篇写于1994年11月，作者再次以“邻居”的身份记录了当年胡蜂在他的书房外生活的故事。这次作者不仅详细记录了胡蜂的筑巢工程，而且描述了胡蜂的出猎、取水、自卫、嬉戏和告别。

读课文第4-7节。

3）“我”“诚挚欢迎”“新来的邻居”，有什么样的具体表现？

答：为了不打扰胡蜂，把胡蜂筑巢的一扇窗都封上，在夏季里书房只开了一扇窗。

4）“我的给予，远远不及它们为我带来的东西。”胡蜂给我带来了什么？

答：（1）胡蜂的信赖；（2）自然的气息；（3）引发了我对生命的新的思考。

5）作者引述试图写的童话中的一段话，有什么作用？

答：说明胡蜂从不主动进攻人类。

6）作者为什么说胡蜂的一生是“完美”的？

为新的生命继续诞生而建设，新的生命一诞生就投入到建设之中。

读课文第18节，“它们松开起飞的样子，很像一群满身泥土的乡下儿童。是的，它们的童年，在它们完成一生的使命后刚刚出现。”

7）文章把胡蜂比作“乡下儿童”有什么作用？

答：能突出胡蜂淳朴和勤劳的特点。

8）为什么说胡蜂的童年是“在它们完成一生的使命后”才出现的？

答：因为胡蜂在辛劳地完成了饲喂幼蜂和筑巢的任务后，才开始了童年般的嬉戏打闹和玩耍。

93）文章结尾处写道：“它们为我留下的巢，像一只籽粒脱尽的向日葵盘或一顶农民的褪色草帽，端庄地高悬在那里。在此，我想借用一位来访的诗人的话说：这是我的家徽，是神对我的奖励。”作者为什么说与胡蜂“比邻而居”是“神对我的奖励”？

答：（1）是出于对胡蜂的敬意。

（2）在与胡蜂“比邻而居”的日子里，作者目睹了胡蜂“辉煌灿烂的一生”，对生命有了许多新的感悟。

胡蜂是人们平时并不在意的小生灵，苇岸却使我们仿佛第一次看到它。苇岸发现并描写了胡蜂勤劳、尽职、守纪、淳朴、谦卑、友爱、宽容等天性，赞美了大自然的蓬勃生机。

苇岸的文字，又使我们想起了梭罗的《瓦尔登湖》，想起了奥尔多•利奥波德的《像山那样思考》（选自《沙乡年鉴》）。《瓦尔登湖》是苇岸惟一从版本上多重收藏的书籍。这部富于思想的著作，对于苇岸的写作和人生具有“奠基”的意义，苇岸本是诗人，诗歌的意义显然更为重要；然而，因为梭罗及其《瓦尔登湖》的出

现，苇岸改变了自己的写作和对文字的认识，甚至包括对生活的态度。苇岸手头曾保存有五种版本的《瓦尔登湖》。

青年作家苇岸的散文集《大地上的事情》：“蓝色的黑龙江，在北方的八月缓缓流淌，看到一条河流，仿佛看到一群迁徙的候鸟，总使我想到许多东西。想到它的起源，想到它路过的地方、遇见的事情……我常常想，无论什么时候来到河流旁，即使此刻心怀苦楚，我也应当微笑，让它把一个陌生人的善意与祝福带到远方…

…”（苇岸《美丽的嘉荫》）沉静、滋润、散发着生命芬芳的文字出现在屏幕上，我单调的打字练习便成为一次秋天里的散步，我的心在走。

他让我们对身边熟悉的世界感到陌生，让我们明白了叶赛宁的话：“在大地上我们只过一生。”世界上有多少我们不该忽略的事物啊！从这个意义上说，苇岸是大地的孩子，他有一颗与万物共荣辱的灵魂，他是自然与人性之间的一座桥梁，这样的赤子总是活在遥远的事物中。在苇岸看来，人与自然，都是共时性的存在，都应是平等的、对话的关系。苇岸散文的语言朴素、亲切，充满诗意。

或白描，以简洁的文字勾勒事物的行状；或采用拟人或比喻的手法，使得每一段文字既是对实物的描绘也是充满诗意的哲理性片段。