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知识目标:1.读说结合,读出诗韵、分层次说出自己对诗歌的理解、赏析2.体会感情、把握主旨
德育目标:了解古代劳动人民的痛苦及社会根源
教学过程
简介作者——白居易,字乐天,号香山居士,唐代诗人。先世本龟兹人,汉时赐姓白氏。贞元十六年登进士第,授秘书省校书郎。元和元年授盩厔尉,后改官翰林学士、厅拾遗、左赞善大夫,因得罪权贵贬为江州司马。后到杭州、苏州为官,兴修水利,恤贫安民,深受百姓爱戴。后官至刑部尚书。晚年闲居洛阳,修时山寺,自号香山居士。会昌六年卒,葬于洛阳龙门山。其“讽喻诗”代表作《秦中吟》《新乐府》组诗;“感伤诗”代表作《长恨歌》《琵琶行》等长篇歌行,后世且誉为“古今长歌第一”;“杂律诗”代表作《钱塘湖春行》景中寓情,为千古诵之名篇。他与元稹齐名,并称“元白”,然白实胜于元。晚年与刘禹锡唱和甚多,人称“刘白”,著有《白氏长庆集》。“诗佛”王维、王勃“诗杰”。叙事讽喻诗《观刈麦》
二、请同学们放声朗读,注意读准字音
指出需认读、掌握字词
输税农桑曾荷晏
三、读准诗韵,理解诗歌内容
农忙季节---送水送粮----南冈刈麦----贫妇诉苦-----惭愧不已
四、学诗歌要在诵读中品味语言、领悟感情。请同学们在熟悉诗歌内容的基础上赏读,赏读字句,体会其妙处.
用“---------写出了--------”的句式说一说
“力尽不知热,但惜夏日长”句写得好,为了早日将粮食抢收进仓,劳动人民为顾炎阳灼晒,为顾自己筋疲力尽,争分夺秒,拼命干活。其中“惜”写出了劳动人民的一种反常心理,耐人寻味,令人心酸。
“家田输税尽,拾此充饥肠”写出了当时租税之繁重,百姓生活之困苦。
“少”、“倍”写出了劳动人民日复一日的辛勤劳作。
“吏禄三百石,风晏有余粮”写出当时官员(统治者)的不劳而获,与劳动人民的辛勤劳动劳作却一无所有形成鲜明对比。
“输税尽”点出了劳动人民辛苦劳作却一无所有的根本原因。
“愧”、“不能忘”写出了作者对百姓的同情。
“足蒸暑土气,背灼炎天光”写出了农民在烈日下田间劳作的艰辛。
五、品析诗歌,学会赏析方法
引出文章主旨
1、用一字概括百姓生活,说说表现在哪些方面,并思考造成这一现状的原因。
2、面对这一切,作者的感情怎样,说说作者对百姓疾苦所持的态度。
板书
劳作辛苦
苦---------------输税尽
生活困苦
愧--------同情--------关心百姓疾苦
六、请同学们再读诗歌,将你的理解融入其中,读出情境、情感,并根据课文内容结合课文插图去想象诗歌所描写的画面。
学生分成两组进行想象:
1、动作(如刈麦、拾穗、诉苦等)
2、心情(如劳动不肯休息、听农妇诉苦后的心情等)
词语:
一望无际此起彼伏汗流浃背筋疲力尽腰酸背疼声泪俱下
忍气吞声衣衫褴褛面无菜色悲痛欲绝家徒四壁仰天长叹面红耳赤
激发想象,再现诗歌意境
总结学法
读诗韵,赏妙点,悟情感,创意境,现主旨
七、课外迁移,读以下二则材料,并在课后动手去搜集更多的相关材料,想一想,与同学议一议,写出你的感想,班级交流。
出示材料幻灯3
一古诗中有许多反映百姓辛勤劳作却一无所有的诗句,如:“陶尽门前土,屋上无片瓦”《陶土》。“四海无闲田,农夫犹饿死”《悯农》。