朋友四型语文教案

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教学设计思路

本文用一课时来完成。在教学过程中给学生5分钟左右的时间，让学生疏通字词，了解文意；然后诵读全文，体会本文的语言特点，整体感知课文内容。

教学目标

（一）知识与能力

1．掌握“诤友、畏友、豁然、恍然”等词语的含义。

2．了解作者。

（二）过程与方法

1．快速浏览课文，疏通字词，了解文意。

2．诵读全文，整体感知课文内容。

（三）情感态度和价值观

培养学生慎重择友、择良友而从之的意识。

教学重点难点

（一）教学重点

1．诵读全文，整体感知课文内容。

2．体会本文的语言特点。

（二）教学难点

1．体会本文的语言特点。

2．培养学生慎重择友、择良友而从之的意识。

教学方法

1.讲述法。先让学生讲述自己知道的关于友谊的故事，或者典故、名言等，说说自己的感受和心得。

2.诱导法。在教学过程中要引导学生，朋友的类型虽然很多，但要学会选择适合自己的良友。

3.讨论分析法。课文中不易理解的问题，可以先让学生讨论、分析，教师适当提示、明确。

教学媒体

投影仪、作者的图片及生平资料（见图片集锦和文本素材）

课时安排

1课时

教学结构与过程

（新课导入）

投影显示：

投影仪、《乡愁》（课文朗诵）（见音频素材）、作者的图片及生平资料（见图片集锦和文本素材）

（讲授新课）

投影显示：

一、疏通字词

恍然：形容忽然醒悟。

畏友：自己敬畏的朋友。

诤友：能直言规劝的朋友。

豁然：形容开阔和通达，这里引申为明白。

二、整体把握

1.诵读全文，了解文意。

给学生5～8分钟时间，让学生诵读全文，整体感知文意。

2.为课文划分结构层次，并概括各层次的主要内容。

学生分析、讨论，教师提示、明确：

板书：

全文共5个自然段，可分为两部分：

第一部分（第1自然段）：写朋友在人的生活中的重要性。

第二部分（第2～5自然段）：具体写朋友的四种类型及其特点。

三、问题探究

1.作者把朋友分为四种类型，其各自的特点是什么？

学生分析、讨论，教师提示、明确：

第一种类型：高级而有趣。这类朋友既让人尊敬，又让人喜欢，只是可遇不可求。

第二种类型：高级而无趣。这类朋友知识丰富，人格高超，但缺乏幽默感。

第三种类型：低级而有趣。这类朋友极富娱乐价值，但少了修养和品位。

第四种类型：低级而无趣。这类朋友既没有知识素养，也没有幽默感。

2.本文在说理时有何特点？

学生分析、讨论，教师提示、明确：

本文在说理时按先后顺序进行，条理清晰。作者运用打比方、对比等方法，并非说教，而是寓事寓理，深入浅出。

3.本文的语言风趣幽默、耐人寻味，请找出其中的两个句子加以仔细品味。

学生分析、讨论，教师提示、明确：

投影显示：

（1）“……又高级又有趣的人，使人敬而不畏，亲而不狎，交接愈久，芬芳愈醇。譬如新鲜的水果，不但甘美可口，而且富于营养，可谓一举两得。”

作者把交接高级而有趣的朋友比喻成咀嚼新鲜的水果，这一比喻贴切、形象而生动，就形象地突出了和高级而有趣的人交往，不但是一件快乐的事情，同时也会让自己受益匪浅。

（2）和高级而无趣的人交谈，“既不像打球那样，你来我往，彼此呼应，也不像滚雪球那样，把一个有趣的话题越棍越大。精力过人的一类，只管自己发球，不管你接不接得住。消极的一类则以逸待劳，难得接你一球两球。

在这个句子中，作者把和高级而无趣的人交往比喻成打球，而且不是“你来我往”的“打球”，只的他一个人发球。这就通俗易懂地说明了一个道理：和高级而无趣的人交往，虽然欣赏他的修养与人格，但却无法平等的展开交流、对话，自己会很被动，很吃力。作者的这一比喻寓幽默风趣寓人以沉思、回味。

四、总结与活动建议

作者把朋友分为了四种类型，你更喜欢哪一种类型的朋友？请谈谈自己的理由。

板书设计

《朋友四型》

余光中

一、疏通字词

二、整体把握

三、问题探究

1.作者把朋友分为四种类型，其各自的特点是什么？

第一种类型：高级而有趣。这类朋友既让人尊敬，又让人喜欢，只是可遇不可求。

第二种类型：高级而无趣。这类朋友知识丰富，人格高超，但缺乏幽默感。

第三种类型：低级而有趣。这类朋友极富娱乐价值，但少了修养和品位。

第四种类型：低级而无趣。这类朋友既没有知识素养，也没有幽默感。

2.本文在说理时有何特点？

3.本文的语言风趣幽默、耐人寻味，请找出其中的两个句子加以仔细品味。

四、总结与活动建议