记金华的双龙洞语文教案

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教学目标

1．通过语言文字了解金华双龙洞的特点，激发学生热爱大自然。

2．了解作者的游览顺序，练习给课文编写提纲。

3．学会本课生字新词。

4．有感情地朗读课文，背诵课文。

教学重点

1．了解外洞、内洞的特点以入怎样由外洞进入内洞。

2．理解课文的条理，练习给课文编提纲。

教学难点

通过语言文字了解金华双龙洞的特点，激发学生热爱大自然。

课前准备

1．小黑板数块。2．课文朗读磁带。

课时安排三课时

教学过程

第一课时

一、导入新课。

1．我们的祖国土地辽阔，山河壮丽，有许许多多迷人的胜地，今天我们跟着叶圣陶老爷爷一起到浙江的金华双龙洞去游玩，好吗？

2．介绍叶圣陶；文章选自《小记十篇》。

3．听课文朗读录音。

二、检查预习情况。

1．出示小黑板，检查生字词的认识与理解词语。

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浙江呈现臀部稍微蜿蜒源头

（注意提醒：“浙呈稍”是翘舌音。）

2．开火车按自然段朗读课文。

⑴读后适当评议，着重纠正读音。

⑵出示思考题：

①作者是按什么顺序写双龙洞？（游览）

②写了哪几个地方的景物？

（板书：路上－洞口外洞－孔隙－内洞－出洞）

③给课文分段。（六段）

三、讲读课文第一段。

用教师口述学生齐答的办法学完这一段。

这段课文告诉我们：作者游览的时间是在（四月十四日）；游览地点是（浙江金华北山的双龙洞）。

四、作业。

1．抄写词语。

2．组词。

臀（）稍（）蜒（）蜿（）

臂（）梢（）蜓（）婉（）

端（）甸（）缓（）抑（）

瑞（）句（）援（）仰（）

3．多音字。

系j()x()调di刼()ti俹()

第二课时

一、检查复习。

1．《记金华的双龙洞》课文是按什么顺序来写的？（游览的顺序）

2．作者分别写了哪几个地方的景物？

板书：（路上－洞口外洞－孔隙－内洞－出洞）

二、导入新课。

1．哪几小节是写作者在途中看到的景物。

2．指名计课文2－3节，思考：

⑴沿途主要写了哪些景物？

⑵这些景物各有什么特色？

3．逐题讲解，讨论：

⑴提问：①沿途主要写了哪些景物？（山花树水）

②这些景物各有什么特色？

山盘曲而上

花多有精神㈠看到这种画面，作者心中的情绪怎样？（兴奋、愉快）

㈡指导用兴奋的语调读课文，特别要读好第二节最后一句。

水宽窄流连声音水为什么会这样变化？（随着山势）

⑵小结：在满山树木、花草山石的一片明艳中夹着一条弯弯曲曲的溪流，并不时地发出不同的声响。这幅画给人留下什么印象？（板书：美）这一段的第一句话与最后一句话告诉我们什么？（溪流与双龙洞的关系。）

⑶齐读课文第二段，体会途中美丽的景色。

三、学习课文第三段。

接着我们来到双龙洞洞口，看到了洞口以及外洞的情景：

1．指名读第三段，思考：

⑴课文哪几句分别写了洞口和外洞的情景？

⑵洞口与外洞分别有什么特点？

⑶从哪些词句反映这个特点？

2．逐一思考并讨论：洞口（板书宽）外洞（板书大）

四、学习课文第四段。

1．从外洞到内洞的唯一通道是什么？（孔隙）

2．指名读第四段，思考：

⑴作者是怎样写这个孔隙的？（分层：四层）

⑵孔隙有什么特点？

3．读后讨论：

⑴作者是怎样写这个孔隙的？

第一层发现孔隙第一句

第二层孔隙大小2一4

第三层进出孔隙5

第四层经过感受6一10

⑵孔隙有什么特点？（窄）课文是怎样写这个特点？

①“孔隙”指很小的洞。裂缝说明“窄小”。

②“小船”这个“小”字突出“窄小”。

③进洞方法正因为窄小才采用的。

④第四层中哪个词最能反映孔隙窄小？（贴）“贴”能不能换“躺”？为什么？（“贴”说明孔隙低得不能再低了。）还有“挤压、稍微、准会”是写什么？（感受）孔隙如此“窄小”，进洞的方法又是如此少见，所以作者感到怎样？（好奇）

3．带着好奇的心情读第四层。

4．指导背诵。

五、作业。

1．背诵课文。

2．填上合适的词。

（）的映山红（）的石钟乳（）地流（）地移动

3．造句。

时而……时而……时而……

第三课时

一、复习旧课。

1．指名说出去金华双龙洞路上、洞口、洞外有什么特点？

2．背诵课文第四段，并说说孔隙有什么特点？

二、学习第五段。

进了内洞，作者看到内洞有什么特点？

1．指名读第五段，思考。

2．提问：

内洞有什么特点，找出有关词语。

①暗（一片漆黑，什么都看不见，提着汽油灯只照见小小的一块地方，余外全是昏暗）

②奇（各种各样的石钟乳石笋，还有双龙）

③深（十来进房子那么大）

这里作者重点写的是哪一点？（奇）课文怎样写内洞的奇？（洞顶的双龙、石钟乳和石笋）作者为什么写双龙？（点出了双龙的由来）石钟乳和石笋有什么特点？（变化多端，颜色各异）“变化多端”是什么意思？“颜色各异”是什么意思？为什么说“即使不比作什么，也很值得观赏”？（说明内洞的石钟乳和石笋本身就多姿多彩，奇特好看，越看越更加趣味无穷。）

3．小结。

三、学习第六段。

最后讲乘船出洞。作者为什么略写出洞呢？（重复）

四、总结全文。

1．本文记叙了作者游览双龙洞的见闻，生动地描绘了洞中奇丽的景色。通过记叙表达了作者是怎样的思想感情？（祖国山川景物的热爱。）

2．研究写作方法：

①课文按游览顺序来写。（明线）

②课文中还有一条暗线是什么？请找出来，读一读。（板书：泉水）

（从深黑的石洞进内洞，再经过外洞流出洞口，然后随着山势流下山去。）

③小结：这两条线索要有机地结合在一起，作者正是迎着溪流上山入洞，通过泉水流出的孔隙，由外洞进入内洞的。

3．试着给课文列提纲。

①讨论。

②练习。

六、作业。

1．朗读课文，背诵课文。

2．回答书后的问题。

板书设计：

8记金华的双龙洞

作业设计

一、抄写词语。

二、多义词：

端正进步

端上来十来进

两端进货

开端进工厂

三、造句。

无论……都……

时而……时而……时而……

四、填空。

1．本文在结构上安排了两条线索，一条是，一条是。

2．作者在从金华去双龙洞的路上看到听到。

3．双龙洞的景物各有特点：外洞，孔隙，内洞。