花山语文教案
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教材简析
【主要内存】课文讲述了M48年春未夏初在河北省阜平乡
花thrt，rf，让警卫员请乡亲渡］Dn花椒树下限米，拿出珍藏的茶叶让炊事
员警卫员沏茶给乡亲们喝，并亲自到乡亲们中讲喝芜的好处，替大但橱
茶、椎碾子等几件互相关联的事。
【中心思想】课文记叙了在花山村时的几件事，反映了毛主
席关心群众、热爱群众、全心全意为人民群众服务的崇高槽神品质。
【段落结构】全文按事情发展顺序可分为四段。
第一段（第1自然段）写来到花山村，为解放全中国的事业
日夜操劳，交代了故事发生的背景。
第二段（第2～8自然段）写毛朔鹏卫员请乡亲们回花椒材下限米。
第三段（第9～11自然段）写让警卫员、炊事员沏茶给甲米
的群众喝。
第四段（第12自然段）讲来到群众中讲解喝茶的好处，并为
大娘闺茶、推碾子。
【写作方法】为了突出表现热爱关心群众，完全彻底为人民
群众服务的精神品质，作者围绕这一中心，只选取几件发生在花椒树下y
相互联系、层层递进的生活小事，按事情发展顺序来写。内容安排主次
分明，写得详略得当。“请回乡亲”和“为乡亲彻茶”最能突出中心，写
得详细具体，“说茶”、“倒茶”、“推碾子”等能够深化中心，但为了文章
槽炼，作为次要内容安排，写得比较简略。对情节发展和表达中心没有
多大作用的内容就一笔带过。如警卫员如何迭茶叶给牧事员，炊事员L
如何沏茶等只用“茶沏好了”这句话一笔带过。
【教材重点】课文的第二、三段是重点段。～
第二段写”请回乡亲”，表现出时刻把群众放在心上，绝不因
自己的工作影响群众生活。课文先写发现问题后的一连申反应：
L询问原因；又不满，重视，担心，焦急：默说服警卫员，要他尽快·
纠正。通过对他的语言、神态、动作的细致描写，说明发现问皿1
早，解决问题及时。接着写教育警卫员，打消他的顾虑。“不能因1
为我们在这里工作，就影响群众的生活”，这是坚持要请回乡亲们】
（3）乡亲们需要喝茶，喜欢喝茶吗？为群众沏茶说明了什么？
（尊重群众，热爱群众，为群众服务热情周到。，
己有感情地朗读的话。
（读出庄重。诚恳和语重心长的情态，读好三个连续问句，体
会感情。）
四、阅读第四段
L指名朗读第四段。
思考回昏
来到群众中做了几件事？说明了什么）
（乐意和群众在一起，全心全意为人民群众服务J
L说说你是怎样理解最后一句的意思的。
（联系生活经验和插图理解。，
五、总结课文
L说说这篇课文的中心思想，以及读了课义受到了怎样的教育。
L课文中哪些内容是主要的，写得比较详细，哪些内容是次要的，
写得比较简略？作者为什么要这样安排？
六、练习有感情地朗读课文
板书参考
在花山
请回乡亲（主要）1热爱、关，6群众
沏茶。主要）
i1i＃＼、倒茶、推碾子瞅要）r全彻底为人民。民务
2．默看课文，说说课文讲了在花山的哪些事？
（教师根据学生回答边板扎请回、沏茶、说茶、倒茶、推碾子）
3。试给课文分段，说说每段的意思。
1思考回答：
课文重点写了哪些内容，
三、阅读课文重点段落
第二段
L轻声自读课文。
思考并讨论：
（1）发现异常情况后反应怎样？
（引导学生注意的神情、动作和语言，找一找有关词句。）
（2）“不能因为我们在这里上作，就影响群众的生活”这句活是什么
意思？
GI导学生联系上下文理解句子意思。，
（3）抖卫员如果不按叮嘱的那比礼貌诚恳地去请，乡亲们
会回来吗？这件事反映出怎样的思想品质？
（关心体贴群众，把群众利益放在第一位。）
乙分角色朗读课文。
。注意读出两人语气的不同和变化，尤其是读出从奇怪到焦
急、担忧的心情，严肃、耐心而诚恳的神态。，
第三段
L默读课文
思考并讨办
（1）是怎样急切地给警卫员新任务的
。联系课文有关词句J
（2）是怎样说服警卫员的？他的话有几层意思？
（联系课文同句具体分析。）
的原因，意思是说我们在工作中，在为人民服务的过程中，始终要把群
众利益放在首位，不能影响群众利益。最后，文章写了警卫员按
的教导和要求，热情、诚恳他说服村长，请oqT乡亲们。IARB对
警卫员教育有方，通过严肃耐心说服，讲道理，细叮咛，及时解决了问
题。
课文第三段写“为乡亲沏茶”，反映出敬重群众，与群众同欢
乐·为群众呷乡热情周到。课文先写迫不及待地下命令。“刚回”、
“就呷’等词语写出早有准备，心情急切，接着写说服感到
为难的警卫员，“南方的同志送的”、“经过几道手＼“一直没舍得喝＼说
明了茶叶的珍贵。为1f％8J1员做好服务工作，又对他进行了耐心
教育和开导·的话道thT他敬重群众的根本原因，包括三层意思。
L老百姓是我们的重要支持者，我们的胜利是靠了他们的支持才取得
的；L我们J：作、斗争的目togr是为全国的老百姓谋利益；凡自己不
愿脱离群众·搞特殊化，要和群众打成一片。最后写警卫员热情地为乡
亲们送茶倒茶。
教学要求
L阅读课文，读懂课文内容；学习毛娜热爱关心群众、完全彻底
为人民服务的思想品质。
z自学课文生字词，联系课文理解词语意思。
）了解课文围绕中心详略得当的写法。
扎有感情地朗读课文。
教学时间一课时
课前预习
1·自学课文生字词，联系上下文想想词语的意思。
L读通课文，想想这篇课文主要i＃T在花山的哪几件事情，
试给课文分段。
入把课文中你认为含义深刻的句子画出来。
教学过程
一、揭题、激趣
L出示图像（幻灯）（课文插图）
图上画的是谁？在那里干什么；
（推碾子。）
z板书课题：在花山
二、检查预习情况，并分段理清脉络
1．指名分节朗读课文，并说说每节讲了什么。
（注意读准生字字音，并说说有关词语的意思，）
第1自然段
房舍（she）（读准多音字“舍勺
夜以继日：日夜不停。（这说明了什么？）
第2自然段
花椒（j旧o）树
碾子（ni6n）（根据插图认识一下）
第3～8自然段
耽误、干扰
第9～10自然段
簸箕
第11～13自然段
特殊（sh0＼特别、下一般。
拎（lTn）祖瓷（cl）碗
山旮（gO）旯（伯，，山角落，意思是偏僻的山村里。
第14自然段
首（1｝6o）帚（ZhOU）
五米惨（sh层n）儿
端详：仔细地看。
