生死攸关的烛光语文教案

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教学目标：

1．学习生字词，能联系课文具体内容进行解释，深入体会“生死攸关、不堪设想等”词语的内涵。

2．能在熟读课文的基础上，有条理地复述故事的主要情节。

3．对人物有自己的评价，并能从中感受到课文中人物在危险面前所表现出来的机智与勇气。

教学重点和难点：

通过重点语句的朗读，体会人物的表现和品质。课时安排：2课时教学过程：第一课时一、导入新课板书“烛”，同学们请看这个字，它都能组哪些词？（烛光、蜡烛、烛焰摇曳、烛芯等）指导“芯”字的写法。烛光都可以怎样描述，什么样的烛光，谁能补充完整？（微弱的、红红的、生死攸关的）（板书：生死攸关）这个词什么意思？（生：关系人的生存和死亡）微弱的烛光怎能关系到人的生死，相信学了本课，你会有深刻的理解，齐读课题。二、检查预习1、这个故事，发生在二次世界大战期间，课前让同学们搜集有关二战的资料，谁能简单地交流一下。（生交流）第二次世界大战是1939年—1945年期间，德国、意大利、日本为主的法西斯力量与以中国、苏联、美国、英国、法国等同盟国为主的反法西斯之间在世界范围内进行的人类历史上规模空前的战争，战争初期，德军处于暂时有利地位，很快占领了西、北欧广大地区，法国战败，英国退守本土。1941年，德国侵入苏联，日本袭击美国珍珠港，而后，美国又向日本投放了两颗原子弹战争规模进一步扩大，参战国家大约有60个，有5000万人死亡，破坏性极大，最后反法西斯战争取得了胜利。师总结补充：第二次世界大战是德国、意大利、日本为主的法西斯力量与以中国、苏联、美国、英国、法国等同盟国为主的反法西斯之间在世界范围内进行的人类历史上规模空前的战争。最后，在盟军与人民的共同的努力下，反法西斯战争取得了胜利。（课余查阅资料是个好习惯，我们一定要坚持）

2、（教师继续板书：伯瑙德夫人、雅克、杰奎琳。）能读出这三个名字吗？同学们已提前预习了课文，谁知道这3个人的关系?（以此了解：他们是亲密的一家人，）为了把德国强盗赶出自己的祖国——法国，他们做了什么，文中怎么说的（为把德国强盗走出自己的祖国，这母子3人都参加了当时的秘密情报工作，投身到为祖国解放而斗争的光荣行列。）

3、伯瑙德夫人保护的是一份怎么样的情报？（绝密），绝密的情报是怎样的情报？能不能让敌人得到，如果得到，会怎样？为保护绝密情报，伯瑙德夫人想了许多办法，有哪些？（生：她先……搜查）最后，她想到的办法好吗？从文中哪个词能看出来？（绝妙，并板书）

三、精读课文

师：尽管是绝妙的办法，但在当时严峻的形势下，危险还是逼近这了一家人，在这紧要关头，他们一家是怎样化险为夷的?请同学们再读课文，边读边画出有关语句，可以在课文旁边写写自己感受。

1、伯瑙德夫人一家在危机面前都想尽了各种办法，三个人物中你最佩服谁？为什么？

2、交流：（相机板书：机智、勇敢、镇定、爱国等）

1）伯瑙德夫人

（1）一天，伯瑙德一家遇到了什么情况？（板书：点燃）蜡烛被点燃了，情况是怎样的（危急），从哪儿能看出来？（蜡烛燃到铁管处就会自动熄灭，同时也意味着他们一家3口的生命将告结束。）此时，两个孩子的表情是什么样的？（脸色苍白）为什么？（被吓坏了）这时，伯瑙德夫人会想什么？（生交流）

（2）她怎么做的，请读出文中句子（她看着两个脸色苍白的儿女，急忙从厨房中取出一盏油灯放在桌上。“瞧，先生们，这盏灯亮些。”说着轻轻把蜡烛吹熄。）

（3）再认真读读这个句子，体会到什么？（抓住“急忙”“轻轻”和说的话，体会镇静和急中生智。）

（4）一场危机过去了。我说得对吗？（少了“似乎”两字）这个词能否省略？（看似过去，其实并没过去）万万没有想到的是什么，（德国人又把蜡烛重新点燃）（板书），此时房间里气氛会怎么样？（紧张，恐怖）。从文中哪些地方能体会到？（可怕的东西、提到了嗓子眼、恶狼般的眼睛、不堪设想）理解“不堪设想”的意思，以及“不堪设想”的后果。

（5）指导朗读有关句子，体会生死攸关。

2）雅克

（1）从描写雅克的段落中体会雅克的从容镇定和冷静。请生读出这一部分。

（2）原来还脸色苍白的雅克，目睹了刚才的一切，他会想什么？他怎样做的？（慢慢地站起来，……房子顿时暗了下来）他现在还害怕吗？（沉着）读出他说的话（指导读）

（3）这是这个办法有用吗？因为中尉（一手把烛台夺回）（板书）

（4）蜡烛还在燃烧，它内藏的秘密显露的一刻，也是这一家人什么到来的时刻（厄运）（板书）此刻，雅克怎么样？（了不起）为什么（孩子是懂事的……）

（5）如果是你会怎么做？把对雅克的钦佩读出来（指导读）

3）杰奎琳

教师渲染：蜡烛越来越短，时间一分一秒的过去了，蜡烛微弱的烛光仿佛是一颗定时炸弹，在这千钧一发的时候，在这生死攸关的时刻，杰奎林挺身而出。你佩服她吗？为什么？（可爱，机智）

（1）她娇声对德国人说：……（板书：拿上楼）

重点体会“娇声”一词。杰奎琳利用娇声打动德国军官，唤起他对女儿的思念。指名读杰奎琳的话。

（2）蜡烛即将熄灭，时间不允许她听故事了，她仰起小脸高兴地说：“那太好了……不过，司令官先生，今晚我的头很痛，我想睡觉了，下次您再给我讲好吗”

（3）杰奎林镇定地把烛台端起来，向几位军官道过晚安，上楼去了。

（4）“正当她踏上最后一级阶梯时，蜡烛怎样？”（熄灭了）如果杰奎琳没想出办法，或者是再迟疑一会，会出现什么情况？（生交流）的确是什么样的烛光？（生死攸关）再齐读课题。四、扩展深入

1、这是一场没有硝烟但却扣人心弦的战斗，现在你能照着黑板把这个故事说下来吗？

2、当危急关头，厄运即将来临的时候，勇敢机智的一家人一定给你留下了深刻的印象，你有什么话要对他们说吗？五、总结作业在这生死攸关的时刻，一家人都为保护绝密情报而机智沉着地和敌人周旋，这一波三折的故事让我们一度窒息和感动，让我们记住这些在二战中为正义而斗争的平凡伟大的人物。课后1、想象一下，敌人走后，母子三人会说些什么，把它们写下来2、把这个故事排练成课本剧，下节课我们来演一演，

板书设计：

绝妙点燃吹熄伯瑙德夫人机智生死攸关的烛光危急重新点燃端起雅克沉着厄运夺回拿上楼杰奎琳爱国