芦花荡语文教案

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一、导入新课

1、提问：小说的三要素？

结合学生回答，板书：人物、情节、环境。

2、结合预习说说本文的故事情节。

学生考虑20秒，回答。

二、课文学习

1、在书上找到能证明老头子性格的语句。

生：老头子过于自尊和自信。

师：请同学们齐读这一句。

生齐读。

师：“过于”是什么意思？

生：过头，过分。

师：自信和自尊过头会是什么现象？

生1：自信过头就会骄傲，自负，易出错。

生2：自尊过头就会特别要面子，虚荣。

2、读14-46段。

师：我们怎么读呢？

生：分角色。

师：分角色容易打破文章原有的内容，我们还是找几名同学来读吧！这样一人扮演多个角色，更具有挑战性。

请四名同学分别读文章的14-25、26-27、28-34、35-46段。

师：在他们读课文的过程中勾画老头子过于自信和自尊的内容；思考这四位同学读的怎么样；有错字记下来。

学生读课文，活动。

3、读后反馈。

（1）、正字音：血

（2）、同学作评价，品析探究语句，做细致的推敲阅读。

学生重点品味了以下的句子：

不怕！洗洗吧！多俊的姑娘啊！

不怕！小鬼子他照不见咱们！

探照灯突然照向他们，不动了。

她挂花了。......谁？......她挂了花。

我不能送你们进去了。

我没脸见人了。

4、正因为老头子过于自信、自尊，所以才导致他的任务没有完成。你是怎么看待这个人物的？说出理由。

教师提示分析人物的时候要联系上下文（板书）学生再分析。

老头子的功过得失都在他的性格上，“过于自信和自尊”，用一分钟的时间总结写在书上：老头子是一个......的人。

5、这样的一个老头子，或者我们应该叫他老英雄。作者为什么不给他起个名字呢？

生1：表现老头子无私奉献的精神。

生2：他只是一个代表，像老头子一样的人还有千千万万。

6、孙犁的《黄鹂》中说：“任何事物都有他们的极致，只有在一定的情况下才会表现出来。”作者通过对白洋淀环境的描写点染了刀光剑影的大背景。这在文学上自成一派，被称为“荷花淀派”。（板书）下面请同学们找出文中的环境描写，品味。

在互动中质疑释难，了解环境描写的作用。即：渲染气氛，暗示社会背景，推动故事情节发展，写心情，增强抒情韵味。

7、在残酷的战争年代，作者为什么用这样的作品来反映？

这是由作者的性格和文风所决定的，同时，通过这篇文章我们也应该铭记：当生活中能遇到不如意的时候也能做到笑谈从容。（板书）

三、五分钟时间自由质疑发言。

四、布置作业

1、课下继续读文章，继续品味。

2、课下查阅孙犁简介，搜集“荷花淀派”的作品阅读。

结束语：读书去吧！你们将会成为精神的富翁！

板书设计：

主板书：

芦花荡孙犁

（环境）

联系上下文抓关键词

（情节）（人物）

探究语句

辅板书：

过于

勾画

“大道低回，大味必淡。”

《黄鹂》

“荷花淀派”

笑谈从容