维护受教育权政治教案
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[教学目标]1、知识能力目标：懂得受教育既是公民的权利，又是法律规定公民的义务。知道九年义务教育的具体内容，增强在受教育方面的权利观念和意识，维护护自己的受教育权；同时，明确自己在受教育方面应尽的义务，增强自觉履行受教育义务的观念，自觉地接受和完成九年义务教育。
2、情感、态度与价值观目标：通过学习，使青少年学生能从人生成长和国家发展的角度对受教育有一个正确的认识和理解，形成和强化学生珍惜受教育机会的愿望和情感，并增强学生通过接受教育长大报效祖国的爱国意识。
[教学重点、难点]
1、重点：（1）受教育是我们的权利和义务。
（2）我国实行九年义务教育。公民要依法维护自身受教育的权利，同时也要积极履行法律规定的义务。
2、难点：学生在认知结构、情感体验及生活背景上各有差异，必然对“维护受教育权利，履行受教育义务”会产生不同认识。特别是当前青少年学生中厌学情绪比较普遍，对“受教育权”缺乏认同感。
[教学方法]情境体验法、分组讨论法、启发式教学法
[教学设想]本课内容设计为两个课时，第一个课时学习“受教育是我们的权利”，第二个课时学习“受教育是我们的义务”。
[教学过程]
第一课时
导入新课：讲述马燕的故事导入。
问：《马燕日记》（课本55—57节选）主要表达了什么？看完后给你最大的触动是什么？为什么《马燕日记》会在国内外引起广大读者的强烈反响？
板书——受教育是我们的权利
讲授新课
新课讲授主要分为四个部分：
（1）怎样理解“受教育是我们的权利”？
情境体验：我的未来不是梦。让学生展开合理想像，自己的未来会是怎样。并说说，是否接受足够的教育对自己的未来发展会产生怎样的影响。
（此处应充分肯定学生合理的想像，同时注意引导到本课内容上来P51:从公民自身的发展来说，受教育是我国公民应该享有的一项基本权利，国家宪法和法律也规定了公民受教育的权利。归纳为一句话——“我要读书”）
（2）谁在维护我们的“受教育权利”？
学生分组讨论：谁在维护我们的“受教育权利”？具体表现在哪些方面？
明确：家庭（父母）维护我们的“受教育权利”——表现：父母供我们读书的学费…学校（老师）维护我们的“受教育权利”——表现：老师认真教学……
国家维护我们的“受教育权利”——表现：实行九年义务教育（从义务教育的特征来理解）
（说明：此处教学应注意引导学生从近到远体验，并善于从细微处体验。此教学内容将为下一课时“珍惜受教育的机会”埋下伏笔，所以应引起足够重视。）
（3）谁在侵犯我们的“受教育权利”？
学生继续讨论：谁在侵犯我们的“受教育权利”？具体表现在哪些方面？
明确：父母——比如：有的父母以家庭贫困为由不让子女上学……
学校——比如：有的学校随意赶走学习差的学生……
国家——比如：国家对教育的投入还不够，导致教育收费仍然居高不下……
（说明：此处教学为下一教学内容如“何维护我们的受教育权利”打下伏笔，应注意引导学生从近到远体验，并善于从细微处体验）
（4）如何维护我们的“受教育权利”？
案例研讨：引导学生对课本50页的案例进行讨论。
在充分听取学生的意见后，将其概括为三个方面：说服——求助——法律（注意这三个方面都将依托本课的教学内容来进行）
课堂小结：最后送大家一句话：“知识改变命运”。要想成就你心中的理想，接受教育是必不可少的途径。
[作业设计]到图书馆完整阅读《马燕日记》。完成练习册练习。
第二课时
导入新课：通过上节课的学习，我们知道“受教育”是我们的权利。有数据表明，通过全社会的共同努力，我国绝大多数的适龄青少年都能够接受九年义务教育。但我们也非常痛心地看到，当前在我们的青少年学生中（包括我们班），厌学情绪是十分普遍的。有的同学说：“受教育是我们的权利，因而读不读书是我们自己的事，别人管不着。”你认为呢？
（简单听取学生发表的意见）板书——受教育也是我们的义务
讲授新课
新课讲授主要分为四个部分：
（1）怎样理解“受教育是我们的义务”。
情境体验：课堂展示我国当前的发展状况的材料，特别是表明我国仍然处于世界落后局面的一系列数字和实例。
问：①看到这样的材料，你作为一个中学生有什么感想？
②你打算为此做些什么？当前你能做的又是什么？
③看了这个材料，联系刚才我们谈到的青少年学生厌学现象，你又有什么感想？
（说明：此处教学应注意引导，紧扣“受教育是我们的义务”这一教学内容P51：从国家的发展对公民的要求来讲，受教育是公民对国家应尽的一项基本义务。也归纳为一句话——“要我读书”。）
（2）我们在履行“受教育的义务”方面做得怎样。
分为两个方面进行自我评价：我自豪，我履行了“受教育的义务”。
我惭愧，我未完全“受教育的义务”。
对比课本52页的内容，看看自己哪些方面做得好？哪些方面不够？
情境体验：阅读课本53页明辉的事迹，对照我们自身的学习条件，进一步强化珍惜受教育机会的愿望。
（3）作为中学生如何用实际行动来履行我们的“受教育的义务”。
分组讨论：作为中学生如何用实际行动来履行我们的“受教育的义务”。
（说明：此处不需教师过多讲解，应让学生在讨论中明确自己今后行动的方向。）
（4）完整认识并理解“受教育是我们的权利和义务”。
通过板书，引导学生完整认识并理解“受教育是我们的权利和义务”。
课堂小结：通过两节课的学习，我们共同认识并理解了“受教育是我们的权利和义务”。权利受到侵犯，我们要善于运用法律武器来维护，同时，每位同学都要树立“学习为国家、为社会、为人民”的观念与意识，自觉珍惜受教育的机会。最后让我们用年青时的一句话来共勉：“为中华之崛起而读书！”（学生复述这句话）
