平安回家政治教案

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设计意图：

关注学生健康成长，以学生的生活经验为基础，通过丰富多彩的形式，激发学生参与的兴趣．在轻松愉快的活动中，渗透交通安全意识和珍爱生命意识．引导学生自觉遵守交通规则。

学习目标：

1.认认交通标志；

2.学做小交警；

3.学会怎样过马路。

课前准备：

1.录像交警动作＼放学路上；

2.课件交通标志＼交通事故数据统计＼遵守交通规则的图片

3.模拟街道

学习时间：两学时

第一学时

学习过程：

一、说一说：学习目标。

1、谈话引入；

2、揭示目标．

［板书］认认交通标志＼学做小交警＼学会过马路

二、认一认：交通标志。

1、出示交通标志（8个），尝试认一认；

2、课件演示：交通标志自述；

3、互动游戏：找朋友；

4、拓展延伸：认认生活中的其他的交通标志．

三、学一学：交警指挥。

1、播放录像（交警指挥交通）；

2、说说交警指挥手势的含义；

3、现场采访交警叔叔；

4、跟着交警叔叔学习指挥；

5、练习＼表演。

四、演一演：模拟通行。

1、行人说一说交通规则。

2、现场模拟过马路。

五、辨一辨：行为正误。

1、谈话：下面这段录像中，哪些行为是错误的？（播放录像）

2、讨论；

3、警示，出示一组数据：

2003年全国公安交通管理部门共受理一般以上道路交通事故667507起，造成104372人死亡、494174人受伤、直接经济损失33.7亿元

――《公安部通报2003年全国道路交通事故情况》

六、玩一玩：交通安全棋

第二教时

一、说一说学习目标。

师：孩子们好，看看今天的课堂与以往有什么不一样？

生：今天上课不用桌子。

生：今天教室里多了两条马路。

师：是啊！今天我们就坐在马路上来交流这样一个话题：平安回家。每天我们都要穿越马路上学、放学，我们该怎么做才可以平安回家？

生：放学时不皮闹！走路靠右行。

生：过马路要小心，踩着斑马线。

生：红灯停，绿灯行！

……

师：我听明白了，学会过马路很重要！要想过好马路还得认认交通标志。

（相机出示：“学会过马路”、“认认交通标志”这两个学习目标。）

【反思：平安回家，这一主题源于学生的生活，我清醒地认识到本节课真正的课堂应在马路上的十字路口处而不是端坐舞台。因此，我在现场模拟设计了一个简单的十字路口，为学生的活动提供了一个平台，新课也就从平等交流中开始了!一切显得那么自然。】

二、认一认交通标志。

（课件出示八个标志）

师：老师这儿收集了一些交通标志，看看你们认识哪几个？

生：我认识红绿灯。

生：我认识人行横道。

生：我认识施工。

……

师：你们真能干！一下子认识这么多，说得对不对呢？我们一起来听听标志的自述！

（课件演示，学生听自述。）

师：（出示单个交通标志）老师这儿有很多漂亮的标志，谁愿意上来拿着他们给大家看。

（生踊跃上台，排成一排，举着标志。）

师：我把这些标志名分到各个小组，小组成员商量一下，看看你们的朋友在哪里，然后委派组员上台找朋友。

（小组成员商量后很快派人来到好朋友的身边。）

师：是好朋友的手拉手向大家介绍一下。

（一对一对好朋友走上前向大家介绍。我们的名字叫——）

师：生活中还有很多这样的标志，请看（课件演示）

师：只要我们做生活的有心人，你就会发现这个世界到处充满爱，连这些不说话的标志都给予我们爱的提示。再看看岗亭上的交警。

【反思：在认识交通标志这一环节中，我注意调动和利用学生已有经验，唤起他们对生活的回忆，然后，教他们不会的，认识到标志在生活中无声地给予我们爱的提示。】

三、学一学交警指挥。

（课件演示交警指挥交通的画面）

师：不管是烈日炎炎，还是三九严寒，他们总是坚守自己的岗位，用自己的汗水换来他人的平安！他们的行为令你肃然起敬的时候，你有没有过这种念头？（出示目标：学做小交警）

生：（响亮地回答：有！）

师：今天我们就来学做小交警!先看看交警叔叔的这三个手势，你能看明白是什么意思吗？

生：第一种手势可能表示停车。

生：中间的手势表示左右可以通行。

生：第三种手势可能表示前方停止，另一方向可以通行。

……

师：你们说得到底对不对呢？让我们来听听交警叔叔是怎么说的，有请交警叔叔!

(师生用热烈的掌声欢迎交警叔叔进场)

交警：同学们，刚才你们看到的这三个手势

(边示范边讲解，学生情不自禁地跟着学指挥。)

师：孩子们真聪明!不放弃每一个学习的机会，这么短的时间就学会了三种手势，不简单!如果能面对观众展示一下你的风采，那就更不简单了!

(生面对观众展示，台下报以热烈的掌声)

师：交警叔叔难得来一次，你们有什么愿望尽管提出来!

生：交警叔叔，你每天站在岗亭上指挥，累吗？

生：交警叔叔，你那么辛苦为的是什么？

生：交警叔叔：你指挥交通的动作真神气，能指挥我们过马路吗？

……

(交警与老师商量一下)

师：同学们，由于时间关系，课堂上李叔叔只能满足你们一个愿望——指挥你们过马路，至于问题嘛，课后一一解答，你们看这样安排行吗？

四、学会过马路。

生：行，交警叔叔快指挥我们过马路吧!

师：在过马路之前交警叔叔想了解一下你们都懂得哪些交通规则!

生：我们放学时走人行道，横穿马路时脚踩斑马线。

师：(出示相关画面：①行人要走人行道，没有人行道的靠右走；

②横过车行道，要走人行横道。)

师：行人只要踩在斑马线上就安全了!

生：不行，还要看红绿灯，绿灯亮了才可以走。

师：明白了，绿灯亮了，就可以悠悠当当地过马路了。

生：还不行，如果有车子闯红灯呢？一定要左看看右瞧瞧。

师：你们真是机灵，交通规则懂得不少，谁愿意给大家示范一下。

【反思：把交警请进课堂，讲解示范指挥动作，指挥小朋友们过马路，深受学生欢迎，实践证明这种教学资源的整合有效地实现了课堂、社会的双向联系。】

师：让我们用掌声谢谢交警叔叔指挥我们平安回家。下面老师和你们一起来看一段放学回家的录像，看看你能否很快找到错误的行为。(师生看录像)

生：他们不应该翻栏杆。

生：他们不可以扒车。

生：他们竟然闯红灯。

师：如果这两个孩子站在你们面前，你会对他说些什么？

生：你们这样做很危险!

生：你们怎么可以这样做呢？让你们家长多不放心呀!……

师：在我们身边就有这样一些人，缺乏规则意识，一念之差，酿成大祸，请看这样一组资料：

2003年全国公安交通管理部门共受理一般以上道路交通事故667507起，造成104372人死亡，494174人受伤，直接经济损失33.7亿元，这样意味着不到1分钟就有一起事故发生!

师：这触目惊心的数字，是血淋淋的教训，一条生命的消失伤痛着多少人的心，生命是宝贵的，它属于我们每个人只有一次，让我们从今天开始严守规则，珍爱生命，把平安留给自己，把欢乐带给他人!最后，老师送大家一句话：平安是宝、平安是福，让平安永远伴随我们快乐成长!（生朗读）

师：是啊，平安是宝、平安是福，拥有平安我们便拥有了这整个世界!最后，让我们深情地把这句祝福送给在座的每一位嘉宾!

祝你一生平安!

字幕显示，音乐响起《祝你平安》。

【反思：课程目标把情感因素放在第一位。课堂上我以平安回家为主线，串连了相关活动，在师生互动过程中凸现珍爱生命这一主题!当有关交通事故的数据出示后，孩子们受到了强烈的震撼，纷纷用痛苦的表情表述着他们内心的感受，我想孩子在获得内心体验的过程中，会自觉形成符合社会规范的价值观。】