原始社会语文教案

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第一课：古代社会的发展历程

教学重点和难点：

1、原始，低下生产力决定着原始的生产关系。

2、有制、阶级和国家的产生。

3、奴隶制是最野蛮的剥削和压迫制度，奴隶制到了后期，奴隶制生产关系已成为生产力发展的桎梏。

4、人类进入封建社会后生产力有了明显的发展，中国封建时代的科技文化成就，为人类社会发展做出了巨大贡献。

5、封建土地所有制是封建剥削和压迫的基础。

6、资本主义代替封建制度是社会发展的巨大进步。

7、资本主义历次科技革命的产生、主要标志和对社会发展的影响。

8、揭露资本主义剥削的秘密，说明追逐剩余价值是资本家进行生产的直接目的和根本动机。

9、当代资本主义国家的性质没有改变。

10、资本主义基本矛盾的存在和发展，决定了资本主义必然灭亡，社会主义必然胜利的历史大趋势。

11、社会主义代替资本主义的长期性和曲折性。

教学方法：设问法、较法、分析归纳法、列表图示法。

教时安排：8

教学进程：

第一课时

教学内容：

第一节古代社会一、人类社会的童年――原始社会

教学目的：

让学生了解原始社会从事生产劳动的历程；理解、掌握生产力和生产关系的含义；懂得原始社会虽然没有剥削和压迫，但它只是人类社会发展的最初阶段也是最低级阶段。

教学重点和难点：

生产力的含义，生产关系的含义。

教学方法：

解析法、比较法、分析归纳法。

教学过程：

一、导入新课。

（一）课前预习指导。

1、旧知识复习提示。

2、从历史课中了解人类起源于古猿，人类最早的社会是原始社会。

（二）预习、练习。

1、原始人从事生产劳动的历程有哪些？

2、生产力及生产关系的含义各是什么？

3、原始社会是不是人类最美好的社会制度？

二、课内学习指导。

教学思路：围绕练习展开教学。（关键在于教师的点拔）

（一）新课教学。

1、低下的社会生产力。(板书)

【读书指导】P4－5页。

（1）远古人类从事生产劳动的历程主要有哪些？（提问学生）

石器

火的使用

畜牧业和农业的产生和发展

（2）学生讨论“原始社会的生产状况怎样？”

（3）什么是生产力？有哪些要素？（板书）

人类改造自然的能力叫生产力。

生产力的三要素：

劳动者（主导作用）

生产工具（生产力发展的主要标志）

劳动对象

（提问→归纳）

（4）提问：“原始社会生产力有什么特点？”

学生回答→归纳

2、没有剥削和压迫。（板书）

【读书指导】P5－6“原始人生产过程中产生的关系如何”。

（1）“什么叫生产关系？”（板书）

生产关系：在生产过程中所形成人与人之间的关系叫生产关系。

生产资料归谁所有（基础作用，决定其它两方面）

人们在生产中的地位和相互关系如何

产品（消费品）如何分配

学生回答→归纳→总结出生产关系的含义及包含的内容。

（2）氏族制度。

讨论：原始的氏族制是怎样的？（略）

（3）原始社会是人类社会发展的最初阶段，也是最低级阶段。（提问→归纳）（板书）

（4）私有制的产生。

【解说】教师指导性讲解。

（二）小结。（略）

三、课后学习指导。

1、新知识结构示意图。

2、练习。

①学习指导。

②P7“阅读与思考”

3、作业布置：

1、什么叫生产力？包括哪些要素？

2、什么叫生产关系？包括哪些具体内容？

4、教学后记：