同样的权利同样的爱护政治教案

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讲授新课：

1、积极行使生命健康权

情境活动一：（见教材P28页材料）

议一议说一说：

①以上图景中，人们在行使什么权力？

②我们还可以采取哪些方式行使上述权利？

（1）积极行使生命健康权，是公民对自身所拥有的权利

（学生讨论回答后，阅读教材正文。）

情境活动二：（详见《教参》P37页附录①小楠的——故事情景之一

①你是如何看待小楠的这些想法的？

②有人认为“自杀”是个人的事情，个人的权利，你认同吗？为什么？

（见《教案》P38页⊿②）

情境活动三：（详见《教参》P37页附录①小楠的——故事情景之二

议一议：你赞同小楠姐姐的想法吗？为什么？

情境活动四：

小楠批评了姐姐的这种想法，他觉得自己的生命健康权应该自己来争取。

想一想：帮助小楠——

如果你是小楠，你会怎样来争取自己的生命健康权呢？

展示（《小楠的故事》情景之三—（详见《教参》P37页附录①小楠的故事情景之三

小楠通过自己的努力和大家的帮助，维护了自己的生命与健康权利，那么，生活中我们又该如何行使我们的生命健康权呢？（见教材P29页）

板书标题知识点：

（1）积极行使生命健康权，是公民对自身所拥有的权利

（2）积极行使生命健康权，是公民对自己的关爱和责任

相关链接：（详见教材P29页链接材料）

议一议：当我们的生命健康受到非法侵害时，该怎么办？（见教材P28页）

情境活动四：（见教材P29页材料）

议一议说一说：

①上述行为中哪些属于合法行为？哪些属于放弃权利的行为？

②我们身边有哪些珍爱生命健康权的事例？

③我们应该怎样正确行地使生命健康权？

教师小结：

保护自己的生命与健康，不仅是积极行使我们的生命健康权，而且也是对自己、对他人、对社会的关爱和责任，但除正当防卫、紧急避险外，不得伤害他人的生命健康权。

板书知识点：

（3）正确行使生命健康权

2、关爱他人的生命与健康

情境活动五：（见教材P30页材料）

议一议说一说：

①此事给小君、小哲双方的家庭造成了什么后果？

②“进一步山穷水尽，退一步海阔天空”“非法侵害生命健康权者受制裁”。结合这两句话，谈谈此桩惨案如何避免？

③这个案例给我们怎样的启示？（板书知识点）

（1）不得侵害他人的生命健康（学生阅读教材。）

我们在享有生命健康权的同时，负有不得伤害他人生命健康权的道德义务和法定义务，否则将会受到法律的制裁。正所谓“己所不欲，勿施于人。”

（2）关爱他人，关爱生灵，远离暴力

相关链接：（见教材P31页材料）（学生阅读）

在生活中，我们不得伤害他人的生命健康，还应尊重、关爱他人的生命健康。

情境活动六：（见教材P32页材料）

案例评析：（学生阅读材料后，思考讨论问题）

①请从道德育法律等方面评价上述三种表现。

②如果你遇到类似情况，应该怎么办？（从自护与救人两个角度去考虑）

教师小结：

我们在救助他人生命与健康的同时也要懂得自我保护，要学会理智地救人。

文字链接：

①在公园树上随便刻字；②大量捕杀藏羚羊

③放学路上殴打低年级同学④刘海洋因伤熊而受到法律才制裁

讨论：你从这些文字中感受到了什么？对你有何启示？

教师小结：

其实，我们不仅要关爱自己，关爱我们的同类，还应该关爱我们身边的其他生灵，它们也享有自然界赋予的生命健康的权利。让我们做一个既遵纪守法，又懂得关爱，乐于助人的好公民。

三、课堂小结

（按板书的要点小结）

四、作业

完成《资源与学案》第十三课的练习