计算机教学案例范文精选

摘要：这是一个信息化的时代，互联网在我们生活中的应用无处不在，它在生活、工作、学习和娱乐等多方面给予人们便捷，它是人们离不开的工具，因此，社会对于计算机人才的需求量也越来越多，同时对计算机人才的计算机水平也有了更高的要求。在这个科技迅速发展的社会背景下，中职计算机教学教育也越发受到人们的重视。中职教育的计算机教学就要根据市场的需求，将计算机教学的理论知识与实践结合起来，培养出符合市场需要的应用型人才。在目前的中职计算机教学中，依然存在着一些教学问题。由于市场对计算机方面技术人才的需求量的增加和技术要求的提高，传统的中职计算机教学已经无法满足市场需求，所以，中职计算机教学需要探索出适应科技的发展、符合社会人才需求的教学模式，从而整体提高中职生的计算机能力和素养。本文将从目前中职计算机教学的实际情况分析，探讨如何提高面向市场需求的中职计算机教学质量的方法。

关键词：中职计算机教学；市场需求；实践探索

一、面向市场需求下的中职计算机教育教学的实况

中职学校的教学目的在于给社会培养实践能力强、技术基本功扎实的人才，补充市场对实干型人才的需求。在信息技术飞速发展的今天，计算机技术已被广泛地应用到社会的各行各业，这也就意味着市场需要更多的计算机实干型人才，因此中职计算机也就必不可少地成为了着重实践课程教学的学科之一。但是，在目前的中职教学中，依然存在着一些教学问题，首先是教学器材的落后。对于计算机行业而言，科技的迅速发展让计算机更新换代更快，在这个讲究技术专利的时代中，部分教学器材购置费用昂贵，大多数中职学校都没有更新购买，这就导致学生在操作中掌握的知识比较落后，在未来的实践中，对新型的计算机操作不能很好地完成。其次，单纯的理论学习无法很好地让学生理解计算机知识和技能，尤其是在本应该在实践操作中学习的知识方面存在着很大的缺陷。一方面学生的动手操作机会较少，不能熟能生巧，深刻掌握实际操作的技能；另一方面，这也不符合中职教育重视学生实践能力的教学目标。其最终的结果就是在面向市场需求下的中职计算机教学实践既不能满足企业的要求，又不能时刻与市场的需求相适应。

二、以职业为导向的课程教学方法

(一)创设情景教学，重视学生职业基础能力的培养

对于校园网络资源建设，学校都认为还不是很完善，有待于进一步的建设。对2所高校中可提供教学资源的调查结果显示，具备网络学习材料占有100%，媒体素材占有100%，课件库占有50%，视频教学占有50%，教案库占有50%，试题库占有50%，从上面数据上可以看出，大部分学校在信息技术教育资源项目建设上都有所建树，但是关键问题是信息技术教育资源内容上却是贫乏的，还远远满足不了数字化学习对资源的要求。

高校公共艺术教育教师的信息技术素

养及对信息技术与课程整合的认识方面调查在“高校公共艺术教育教师教学常用计算机软件操作技能调查”中可知，部分高校公共艺术教育教师教师中，能够熟练操作常用计算机教学软件占有65%，会操作但不熟练也有25%，不会操作的有10%。由此可见，大部分高校公共艺术教育教师的信息素养比较高，这与高校信息技术培训有莫大的关联。

高校公共艺术教育教师使用信息技术

与课程整合情况教师对计算机或网络的利用情况中经常使用的教师也只有19%，从不用的占有16%。但是前面的调查中发现我们教师并不缺乏掌握信息技术使用方法和信息技术与课程整合的意识，他们也不是没有体会到信息技术先进的功能和作用。产生这样现象，归根到底，结论只有一个:现行的教育制度、计算机教学必备的物质基础乏力和部分教师教学意识的偏差。

对策

摘要：近些年来，随着计算机技术在各行各业的不断渗透，很多领域的生产发展都已经逐渐离不开计算机网络技术了。多媒体技术作为教育教学领域的一项重要辅助教育工具，也有了一定的突破和提升。在高职计算机教育中应用多媒体技术，是一种能够将教育资源进行有效整合，合理规划和使用的重要教育方式、我们应当明确多媒体技术在高职计算机教育中应用的特点，掌握高效应用的方式，从而整体性地推动高职计算机教育的快速发展。

关键词：计算机教育；高职教育；多媒体技术；计算机技术

一、多媒体技术在高职计算机教育中应用的特点

（一）多样性

高职计算机课程在当前教育形势之下，已经逐渐有了改革和发展的趋势。而且，各类高职院校也在积极摸索如何高质量展开计算机教学的方法。在传统的高职计算机课程教学中，学生们普遍处于被动的地位，课堂教学的方式和内容也较为单调和枯燥。将多媒体技术应用于高职计算机教育中，不仅能够为课堂引入更多新鲜的血液和内容，提升学习的新奇感，同时也能够有效地调动起课堂教学的氛围，激发学生们的学习积极性，让学生可以投入到课堂学习中，提高学生参与学习活动的比重。多媒体技术与高职计算机教育的结合，是遵循人性化、合理化的原则，根据学生们的实际情况所进行的一种新型教学方式。多媒体技术的应用，将计算机课程从原有的单一、抽象的教学内容，通过声音、图片、形状、色彩、影像、处理文字等形式，进行多样的、丰富的表现。在这种教育环境下，学生们在课堂学习中能够感受到一个更为有趣和多样化的学习氛围，自然而然愿意加入进来，以此实现计算机的高效率教学。

（二）交互性

第一篇：职业院校计算机教学方法探索

新疆地区经济建设离不开高等教育的发展，在对口援疆战略措施的实施过程中，计算机的发展在促进新疆地区经济、社会和文化的发展中发挥着不可取代的重要作用。随着国际经济一体化的高速发展，改革计算机教学方法对加快计算机教育事业的发展，不仅对加快区域信息化进程有着非常重要的意义，而且对新疆地区的文化经济的发展、民族素质的提高、民族的团结、祖国的统一都有着非常重要的作用，同时这也对边疆地区和谐发展和团结稳定有着深远的意义。

1职业院校计算机的教学现状

计算机教学与其他专业课教学有所不同，有着独有的教学特点。因此，抓准计算机的教学特点进行有计划性、有针对性的教学非常有必要。下面，笔者分析了三点职业院校的计算机教学特点。

1．1计算机基础水平存在差异

新疆不同区域的经济发展水平有所差异，这便造成了基础教育的质量和条件存在了差异。这也就导致了计算机教育水平和质量也存在差异，使得大学新生的计算机基础水平参差不齐。有的地区有的中学没有开设计算机课程，甚至有的学生从来没有接触过计算机。而一些经济发展比较好的区域，很多学生都接受过了较好的计算机基础课程学习。职业院校学生计算机的基础水平的差异，这也给院校的计算机教学提出了很大的要求。

摘要：笔者以支架式教学的思想为依据，结合实际的教学案例，通过创设合适的教学情境、搭建有效的脚手架、开展小组合作学习、提高过程考核比重等一系列举措，开展计算机基础教学改革的探索。

关键词：支架式教学;计算机基础;合作学习

计算机基础是高职院校非计算机类专业的一门重要公共基础课程，是培养学生计算机应用能力的重要课程，它为学生今后的学习、工作提供非常重要的支撑。随着信息技术的发展，传统的讲练结合的计算机教学模式已经越来越不适应现在学生的学习特点。以建构主义理论为基础的支架式教学思想强调以学生为中心，充分发挥学生学习的主动性，为计算机基础教学改革提供了一条有效的教学改革途径。

一、支架式教学

支架式教学是基于建构主义的一种教学模式。它是一种以学生为中心，利用学习环境要素充分发挥学生的主动性、积极性和首创精神，使学生有效地实现对当前所学知识的意义建构目的的教学方法。它的基本思想是借用建筑行业中使用的“脚手架”作为概念原型，其本质是学生利用教师提供的基本框架作为学习过程中的脚手架，不断地进行学习上的攀登，学习知识从一个层次提升到更高的层次。支架式教学通常由搭脚手架、进入情境、独立探索、协作学习、效果评价等几个环节组成。

二、支架式教学思想在计算机基础课程教学改革的实践