机械原理课程范文精选

【内容摘要】为了更好地摸清机械类专业学生学习自动控制原理的现状，也为了征求学生对该课程的意见和建议，本文通过在机械类专业学生中进行自动控制原理课程问卷调查，揭示了学生在学习该课程中存在的一系列问题，为此进行课程教学改革，提高课程的整体教学质量，帮助学生学好该课程。

【关键词】机械专业;自动控制原理;教学改革

自动控制原理是机械类专业一门重要的专业方向基础课程，是控制类课程的核心，该课程与机械工程实际密切相关，课程教学中必须与机械类专业其他课程联系起来，要让学生对该课程引起足够重视，使该课程成为机械类专业后续课程的重要基础。为了掌握塔里木大学机械类专业学生在学习自动控制原理课程中的各种问题，也为了获得学生对该课程的意见和建议，帮助教师选取更实用的教学内容、采用合适的教学方法等，提高该课程的教学质量，帮助机械类专业学生学好这门重要的控制类基础课程。为此，对塔里木大学机械设计制造及其自动化、机械电子工程、农业机械化及其自动化三个机械类本科专业学生进行了自动控制原理课程的问卷调查，通过问卷调查发现学生在该课程中的各种问题，教师以此为重要依据，来进行课程教学改革，努力提高课程教学效果。

一、问卷调查的实施

(一)问卷调查内容的拟定。

结合机械类专业自动控制原理课程实际，设定如下的调查题目:大家认为学习自动控制原理课程的重要性如何?大家在学习自动控制原理课程时，遇到的最大问题是什么?大家认为自动控制原理课程中最难理解的是哪些知识点?大家的自动控制原理作业是如何完成的?大家在学习自动控制原理课程时，最感兴趣的是哪些内容?大家希望在自动控制原理教学中教师采用哪种教学方法?大家学完自动控制原理课程后最大的感受是什么?大家自己是采用哪些学习方法来学习自动控制原理课程的?请大家列出学习自动控制原理的收获?请大家列出对自动控制原理课程的意见和建议?以上这些调查题目，针对不同内容，有的给出了选项供学生选择，有的是让学生自行根据实际填写，通过问卷调查，充分挖掘学生在自动控制原理课程学习中的各种问题。

一、工业设计专业机械基础课程现状

我校工业设计专业的“机械基础课程”安排在大一下学期，目前教学过程中存在的主要问题包括：

1.工业设计专业学生普遍理科基础较差，畏惧数理化教学内容。在上“机械基础课程”前期没有理论力学、材料力学的课程基础做铺垫，没有基本的机械概念。

2.该课程仅安排了32学时，教学内容囊括了机械原理、机械设计两门课程的基本内容。同时课程没有安排同程的实验教学环节。

3.同其他艺术类课程的开放式教学模式相比，学生认为本课程枯燥乏味、深奥难懂，缺乏兴趣、学习动力不足。

二、改革理念、思路及目标

摘要：本文针对当前应用比较广泛的多媒体技术，将其应用到机械课程的教学当中，提出要做好对多媒体课件的应用，其首先要认识到多媒体课件对机械教学的意义，其次还必须注重对对CAI课件的制作，从而更好的实现机械课程的教学。

关键字：多媒体CAI课件应用

信息技术下如何借助现阶段的多媒体技术，从而是教育教学服务，成为当前教育工作者思考的重点。机械教学作为一门实践性很强的课程，其必须使得学生具备扎实的理论与实践的基础。因此，通过多媒体技术加强教育教学的效果成为当前机械教学改革的重大的尝试。

1多媒体技术对机械教学的优势

1.1可有效的提高学生对课程的兴趣

多媒体技术作为当前信息技术的代表，通过其视觉、听觉等方面的综合冲击，使得原本枯燥的课堂变得更加生动和有趣。如PPT软件，作为幻灯片的制作，从而为教师提供广阔的，可发挥其想象的教学平台。然而在实践当中很多老师只是简单的将其看成是一个板书的地方，让原本枯燥的机械课程变得更加的枯燥。通过PPT软件我们可以加入很多的图片和视频，从而给学生更为亮丽的课堂体验，如在机械教学中的焊接和铸造工艺讲解中，如果单纯的采用口头教学的方式，学生对该课程的印象不深，不利于以后的实践教学环节。而利用多媒体课件为学生播放一段相关的视频，将会收到意想不到的效果，使得课堂跟更加的生动和形象，增强学生对该课程的兴趣，最大限度的调动学生的积极性。

1“1+2+3”的实践教学体系

机械原理、机械设计课程的实践教学内容主要包括机械原理实验、机械设计实验、机械原理课程设计、机械设计课程设计。其改革的主要目标是将实践教学与科研项目、创新设计相结合，并与大学生机械创新竞赛、大学生工程训练综合能力竞赛更好地融合，达到理论与实践相结合、设计与制作相结合的目的。“1+2+3”的实践教学体系，即一条主线：以培养学生创新应用能力为主线；两种意识：注重培养学生的团结协作意识、开拓创新意识；三个促进：理论教学与实践教学相互促进，实践教学与科研生产相互促进，课内设计训练与课外科技创新相互促进。为保证实践教学中以培养学生创新应用能力为主线，在硬件条件上，学校陆续投入一千多万元扩建一个现代化的校内实训基地（工程训练中心）。扩建后的校内实训基地有专用机械创新设计部分，同时进一步完善了机械设计基础实验室，增加了多项综合训练性实验，提倡实验教学与科研课题相结合。一方面学生利用课余时间进入实验室完成自己的大学生创新创业实训项目；另一方面，教师通过平时的教学活动，筛选出能力强、兴趣高的学生进入课外开放实验室，参与教师的科研项目研究，创造条件使学生较早地参与科学研究和创新活动。通过这些学生在课余时间参与相关课题的研究，担任科研助理工作，来提升他们的科研能力用以带动实践环节中更多的学生，使学生在专业技术基础课学习期间就得到初步的实践创新能力方面的训练。近几年，辽东学院学生已经完成了《硬币分拣机》等辽宁省大学生创新创业训练项目8项；参与的教师科研项目有《渐开线指状齿内啮合球形齿轮传动设计及仿真研究》等5项。借助创新设计等手段帮助学生形成创新意识和团结协作意识，实现理论教学与实践教学、实践教学与科研生产、课内设计训练与课外科技创新相互促进。因此，该院注重机械原理课程设计与大学生工程训练综合能力竞赛融合；机械设计课程设计与大学生机械创新竞赛融合。工程训练综合能力竞赛是提升大学生工程创新意识、实践能力和团队合作精神的一项公益性科技创新实践活动。设计中利用机械原理课程学到的理论知识构思合理的机械传动方案，合理选用连杆机构、凸轮机构、齿轮机构、轮系、间歇机构等，并进行传动参数的计算确定；同时利用三维软件设计及仿真，3D打印加工等。充分促进学生基础知识与综合能力的培养、理论与实践的有机结合。机械设计课程设计，通过学生自拟创新设计题目，避免了多人一题、多年一题的传统设计，真题真做，并将课程设计延续至课外科技活动，这样避免了人才培养方案对课程设计时间限制，也使学生得到从设计、采购、制作到调试的完整锻炼，全方位培养学生创造才能，提高了学生针对实际需求进行机械创新、设计、制作的实践工作能力。学生研制的《弯扭组合试验机》在全国大学生机械创新设计竞赛中获得了二等奖；《健身按摩椅》、《节能剪草机》等多项设计荣获省一等奖、二等奖的好成绩；《钢丝矫直机》已经形成产品投入生产；《手动压塞机机头组合体》等多项设计取得了国家专利。这些优异的成绩更吸引、鼓励广大学生踊跃参加课外科技活动，为优秀人才脱颖而出创造条件。有效地形成了“1+2+3”的实践教学体系。

2建立完善的评价标准体系

科学的评价标准体系是实现培养学生科研能力、科研素质的重要保障。通过科学合理的评价标准体系，能使学生在学习、设计过程中不断体验进步与成功；使教师及时获取教学活动的反馈信息。所以，建立以保证技能型本科人才培养质量为目标的评价标准体系，是推动课程改革顺利进行的关键。为此，学校制定了《创新性实验项目管理办法》、《学科与技能竞赛管理办法》、《学科竞赛与科技创新成果奖励办法》、《创新与技能学分管理办法》等相关的评价标准。设立了大学生创新性实验项目基金，用于资助学生开展创新性实验项目研究。项目经费专款专用，学生在预算框架下自主使用。对学生科技创新及各类竞赛获奖项目、设立奖励基金，用于各项奖励工作。奖金发放采取现金或实物的方式。学生创新与技能学分的申报与认定，每学期进行一次。学生课外创新与实践活动按一门课程在《辽东学院学生创新与技能学分登记表》中进行记载。“创新与技能”的“成绩”按获得的总学分进行转换，学分多于8学分的，成绩记载为“优秀”；多于5学分而少于8学分的，为“合格”；少于5学分的，为“不合格”。在毕业成绩中以“创新与技能”课程记载最终学分和成绩。成绩记载为优秀的学生，学校授予“辽东学院优秀创新实践学生”荣誉称号，并给予相应的物质奖励。同时，创新与技能学分可以替代公共选修课学分，并列入奖学金、优秀学生、三好学生等先进评比的标准。

作者：李嘉贤佟瑞宏董炯邓威吕奕单位：辽东学院机电学院

摘要：

针对工程机械教学与课程的重要性的特点，以培养应用型工程人才为目标，简要讲述工程机械关联性课程体系现状及总结当前课程设计出现的问题与不足，利用关联矩阵法建立关联课程模型，通过逐项比较原理选出较好的方案。在继承原有设计内容的基础上进行创新，提出工程机械教学体系与课程设计的建议，对高校的课程教改提供参考。

关键词：

工程机械；课程设计；关联矩阵；课程体系

随着我国高等教育的改革，课程设计是工程机械体系教学的关键。高校在课程设计时大多数是局限课本上的题，虽然书本上的题是经过严格的逻辑设计的，但是由于学生本身知识量的有限和对专业的认知等因素，出现“一叶障目，不见泰山”的现象,虽然学习很认真，但是不能将课程与整个体系联系起来，使学生不知道这些知识用来干什么，怎么用。为适应科学技术的飞速发展和社会对人才的需求，我们应当进一步完善课堂教学和课程设计，更好地适应世界发展的潮流。当前教学中出现的问题主要是：教学结构单一，教学方法“僵硬”不能激发学生的学习积极性，使学生不能发掘课堂上的知识点。针对学生在教学中对知识点的认识不清，不能将整个课程体系结合起来的问题。首先应当转变教学模式，将以前的照套课本式的教学方法转变为兴趣型的教学方式，在教学中更好地调动学生的兴趣，激发学生的学习积极性。其次就是在课程设计时主要依据学生的实践课程来设定相应的题目，既不脱离教学中的知识点也联系了实践理论，最后在培养目标上我们应当重视复合型人才的培养，在教学体系中对于一些关联性课程的知识点在课堂上应当做简单地阐述，以培养贯通社会科学，技术科学、人文科学的复合型人才为目标。

一、工程机械关联性课程体系现状