康复护理培训范文精选

本文作者：李红作者单位：江汉大学

开设在职短期康复护理培训班

每个临床护士都应掌握常见疾病的康复护理方法以及基本的康复护理技术。然而，目前国内大多数临床护士缺乏系统的康复护理知识和技能，开展短期的康复护理培训十分必要。可根据医院工作的特点，并结合神经科、心血管科、骨科、老年病等临床专科的需求，具有培训资历的学校可以利用康复护理的教学资源，举办各种形式和内容的康复护理继续教育培训班，使临床护士掌握规范的康复护理技术、临床常见疾病的康复护理及社区康复护理等知识与技能，并建立考核机制，与有关部门合作颁发专科护理证书。

护理专业学生的康复护理教育

康复护理教育要从学校护理专业教学开始，各医学院校的护理专业均应开设康复护理课程，并确立护理专业教学计划中康复护理的专科地位，学校完成护理教育基本课程后，应进行康复专科护理知识学习，让广大护理专业学生接受系统的康复护理教育，为毕业后开展临床、社区康复护理工作奠定基础。

1适当增加学时

1教学中出现的主要问

1.1教师学科专业性不强《康复护理学》课程为护理教研室承担,3位任课教师均为护理专业毕业。康复为新兴学科,任课教师对康复护理的认识往往是通过上网和翻阅书籍,没有掌握系统的康复护理学理论,对康复护理以及其工作模式了解不全面,操作技术不熟练。加上教学任务重,外出进修学习机会少,任课教师未能到临床进行实践,讲课缺乏形象生动的例子,难免造成课堂讲解不透彻或者课堂气氛不活跃等。

1.2实验设施不完善笔者所在学校2010年购进一批康复器械,共设置两个康复实训室,均为多功能实训室,承担多种实训项目。每个实训室的基础设施为5张PT床,10把PT発,5个轮椅,10副腋杖,另外还配有3向阶梯、功率自行车、平衡杠、复式墙壁拉力器等康复器械。实训器械以运动疗法类为主,而作业治疗、物理因子治疗、语言治疗、心理治疗等方面器械较少。针对护理专业学生,每学期开设8个学时的康复实训课程,平均10个学生一组,学生实践机会偏少,实践能力的培养难以保证。

1.3教材有待进一步完善我国供高职高专类院校使用的《康复护理学》教材编排同本科层次的教材内容较为相似。高等职业教育的职业性,在于它侧重于培养学生的职业能力。高职高专类教材的建设和开发,需要大量具有较高实践价值的内容,但是高职高专类《康复护理学》教材实践内容较少,没有明确指出实验内容、目的和具体方法,这样实训课的编排就没有具体的指导思想,较为混乱。

1.4考评机制不健全康复护理学在笔者所在学校为考查课,实训课进行平时抽考,理论考核为期末开卷考试,试题多以问答题形式。开卷考试形式单调,学生只需考前熟悉课本内容,不用下太大功夫基本都能通过。这种考核方式不注重培养学生认识问题和分析问题的能力,考试成绩难以反映学生的真实水平,降低了学生学习的积极性,学生成了被动的学习工具,只求通过考试,没有学习动力。

2改进方法

1资料与方法

1.1一般资料

于2012年7月～2013年6月选取我院78名骨科护理人员进行问卷调查，共发放问卷78份，回收78份，回收有效率100%。

1.2方法

编制问卷调查表，调查内容主要包含两个部分：第一部分，调查骨科护理人员的性别、年龄、学历、工作年龄、职称等一般资料。第二部分，调查全髋关节置换术的基本知识20分、全髋关节置换术的手术指征20分、术后饮食及运动20分、术后康复护理知识20分、口服或注射药物种类及时间20分等项目。问卷调查形式：不记名，当场发问卷，独立完成。

1.3统计学分析

摘要：目的探究品管圈在脑卒中康复护理健康教育中的作用。方法选取来我院治疗就诊的脑卒中患者88例，依据随机数字表法将所选取患者分为实验组以及参照组，两组患者均为44例，其中参照组患者采用常规性康复护理干预方法进行护理干预，实验组在参照组患者的基础上采用品管圈干预，对比两组患者的康复效果。结果实验组患者和参照组患者的康复有效率为95.45%、81.82%，P<0.05。同时，实验组患者的护理满意程度显著优于参照组患者，其护理满意率分别为97.73%以及86.36%（P<0.05）。结论品管圈在应用于脑卒中康复护理健康教育中，其作用较大，应用效果较好，患者的康复效果显著提高，并且受到患者的一致好评。应在临床医学中进行推广，使其广泛应用。

关键词：品管圈；脑卒中；康复护理；健康教育；应用效果

1资料与方法

1.1一般资料

选取于2017年4月～2018年4月一年内，我院收治的脑卒中患者88例，患者均满足临床医学中对于脑卒中的诊断标准。采用随机数字表法对患者进行分组，分为实验组以及参照组，两组患者均为44例；其中，实验组中男23例，女21例，年龄52～79岁，平均（64.7±11.6）岁。参照组中男25例，女19例，年龄50～80岁，平均（64.2±12.1）岁。将所选取患者的基础资料进行对比分析，发现差异不显著没有统计学意义（P>0.05），可以进行对比，本次研究已经成功征得患者同意，并已签署知情同意书。

1.2研究方法

【摘要】目的：探讨基于互联网的家庭骨科护理平台在髋关节置换术后患者功能性关节康复、生活质量和日常生活活动等方面的应用效果。方法：选取2018年5月至2019年5月在我院脊柱关节外科进行髋关节置换术治疗的患者80例。按照入院顺序分为干预组和对照组，每组40例。干预组采用基于互联网的家庭骨科护理平台对患者进行延续性康复护理，对照组使用常规护理的方法。比较两种措施实施后3个月、6个月两组患者在功能性关节康复、生活质量和日常生活活动间差异。结果：在干预3个月和6个月时，干预组功能性关节康复、生活质量和日常生活活动得分均高于对照组，两组间比较均有统计学差异（P＜0.05）。结论：基于互联网的家庭骨科护理平台在髋关节置换术患者出院护理中可有效促进患者髋关节功能康复，改善生活质量，提高日常生活活动能力，可进一步在髋关节置换术患者出院康复中应用。

【关键词】互联网；家庭骨科护理；髋关节置换术；生活质量；康复

髋关节置换术是一种有效的骨科治疗技术［1，2］。虽治疗效果十分明显，但手术后患者关节功能的康复对临床医护人员而言仍然是一个挑战。因此，积极探索髋关节置换术患者出院后康复的延伸护理方案具有重要意义。延续性护理是根据患者个体化特征而进行的一种长期性护理服务，该模式已被证明可改善骨科患者的健康状况，提高患者的自我管理行为和治疗依从性［3，4］。然而现下关于髋关节置换术患者的延续康复护理虽已有报道，但是干预内容单一、缺乏规范化随访流程和多学科专业团队支持，难以发挥出其最大的护理效果［5］。因此，本研究构建特色的髋关节置换术患者延续性康复护理模式，在促进患者康复中起到明显效果，现报告如下。

1对象与方法

1.1研究对象。选取2018年5月至2019年5月在我院脊柱关节外科进行髋关节置换术治疗的患者80例。按照入院先后顺序分为干预组和常规护理组，各40例，干预前两组患者一般资料比较无统计学差异（P＞0.05）。见表1。纳入标准：①进行髋关节置换术或髋关节翻修术；②年龄在18岁以上；③无严重手术后并发症；④知情同意且愿意参与本次研究。排除标准：①生活完全不能自理；②伴有其他脏器功能不全及严重躯体疾病的患者；③伴有严重心理及认知功能障碍的患者；④已参加其他研究项目的患者。

1.2方法。1.2.1对照组。对照组护理组主要向手术后患者介绍髋关节置换或翻修术相关知识和术后饮食指导、锻炼和休息指导、手术侧肢体及常见并发症的观察要点，心理护理，指导患者定期门诊复诊并对患者进行常规每月1次随访，直至出院后6个月。1.2.2干预组。干预组主要是利用延续性康复护理的思想并结合现下智慧护理平台而搭建的髋关节手术后患者居家护理方案。干预共分为5次，第一次在住院期间采用一对一的方式进行，时间为20~30min，剩余4次通过网上教学及家庭访视方式进行，每次20~40min。前一个月密集干预后再进行每个月一次的随访和每月一次的家庭方式，直至出院后半年。①互联网平台的搭建、干预团队的建立及培训：利用互联网搭建骨科延续性护理平台，建立以护士为主导，医生、社区工作人员、家庭照护者共同参与的互联网的家庭骨科护理小组，并对所有成员进行互联网平台使用的培训。②出院指导：于患者出院前1天由主管护士采用面对面的形式进行，要求家庭照顾者参与其中，主要内容为手术相关知识和术后饮食指导、锻炼和休息指导、手术侧肢体及常见并发症的观察要点，并发放健康手册。③互联网教学：于患者出院后第1、2、3周采用互联网在线教学的方式进行。内容分别为康复锻炼指导、日常生活指导、常见的心理护理和心理问题处理办法。④家庭方式：于患者出院后第1个月进行，每月1次，第一次家庭方式，主要内容为询问患者和家庭照顾者（主要为配偶）现在的饮食结构、观察患者康复锻炼的内容和方式予面对面的指导和纠正，剩余5次访视主要是实时监测康复效果，给出下一步的康复锻炼计划，并形成康复锻炼记录。⑤一对一电话随访：于患者出院后第2个月进行，每月1次，通过一对一电话可以针对性处理患者的个性化问题，并具体提出行之有效的应对方法。