科学考试总结范文精选

一、分析高中生物成绩统计对教学的意义

高中生物的考试成绩是教师教学成效的重要反映，因此生物考试成绩的统计工作就显得至关重要。有效的成绩统计不仅是教师评价学生学习情况的重要参考依据，同时也对教师后续教学进行改进和发展具有举足轻重的作用。可以说，高中生物成绩的统计对教师教学有着重要的意义。

二、探析有效发挥生物成绩统计作用的途径

1.增强成绩统计的频率

高中生物考试一般来说分为月考、季考、期中考试和期末考试，而往往考试成绩出来之后，大部分教师只会对期中考试和期末考试进行统计，结合这两次的考试成绩来分析学生这半学期和一学期的成绩，而忽略了如学生临时抱佛脚、在考试中偷看别人成绩等情况。仅仅是统计期中、期末成绩往往不能科学地、真实地反应学生的实际学习情况，因而教师应该对月考、季考甚至是周考进行统计，虽然统计工作比较繁杂，但是增强高中生物成绩统计频率，在很大程度上可以真实地反映学生的成绩。

2.运用工具软件进行成绩统计

引言

在高校教学中，考试是非常重要的组成部分，一方面，考试能够对学生基本知识和基本技能的掌握程度进行评估，另一方面，考试能够评估大学生分析能力、解决问题的能力。自恢复高考以来，我国各级各类高校的考试设置、考试方式和考试内容基本没有变化，很多的传统题型如名词解决、简答题等纯记忆性题型仍占据了很大的比例。而在网络环境下，这些问题学生可以迅速的从网络里获得答案。这样的考核无法真实的反映出学生对知识的真实掌握水平。另外，现行的考试制度过于注重对知识的记忆，缺乏对学生理解知识、应用知识的考核标准和考核方式，故高校考试改革势在必行。

一、现行高校考试中存在的主要问题

高校考试制度是对大学生完成大学阶段知识学习、修完学分从而达到毕业要求而普遍采用的一种制度；既是高校对大学生在大学某个阶段“学”的一个评判，也是高校对老师在这个阶段“教”的评判；考试的结果还是管理部门奖惩学生的主要依据。然而，提倡素质教育多年的大背景下，高校考试仍然普遍存在以下几个问题。

（一）考试复习过于依赖划重点、答案过于依赖网络

因为大学生课程成绩绝大部分取决于这门课程的期末考试成绩，所以当这门课程结束前，学生总会要求任课教师指定考试范围或出复习考试题便于学生复习迎考从而增加学生的过关率，加上现在对老师的评估很大的一块来自于学生对老师的评估，如果学生考试成绩差了，那学生可能会对老师差评，影响老师的绩效，为此，有些教师为了提高学生的期末成绩，有意无意地给学生透露考试的相关题目与题型。这种行为会给学生造成一种惰性和取巧心理，平时不用认真学习，只需要在期末复习阶段按老师划的范围认真记忆即可，严重的影响了平时教学和学习的质量。而且由于考试题型单一，期末试卷尤其是基础理论试卷考试中几乎千篇一律的五到六大项：填空题、单选题（多选题、判断题）、名词解释、简答题、问答题、案例题等。题型固定、僵化呆板，死扣教材，重记忆、轻能力；检验学生能力的题目很少甚至没有。学生在考前复习时甚至不需要翻找课本，网络上就有现成的五花八门的标准答案。学生只需要“百度一下”再将答案记住。有的同学甚至都懒得记忆，直接把答案微缩后作弊。这样的考试方式与考试内容既不能正确的评估学生的水平和能力，也不能选拔出优秀人才。

一、指导思想：

为贯彻上海市教委《关于深化中小学课程改革加强教学工作的若干意见》精神，围绕学校重点工作，推进学校课程改革,凸现对年级部的指导与服务；加强教学常规管理，聚焦课堂，提高课堂效益；以学案编制使用为抓手，改善学生学习方式，促进和谐教育。

二、主要工作：

（一）加强教学常规管理:

1、完善常规制度建设，建立程序文件，规范管理秩序：

以《奉贤中学教职工手册》为依据，明确并履行教师应尽的职责。遵守劳动纪律与请假制度，本学期形成课程与教学中心相关管理程序文件：

半年来，培训中心在局党组和局领导的关心重视及正确领导下，在局机关各处室的指导帮助和局属事业单位的积极配合下，克服金融危机对旅游业产生的各种不利影响，按照《2009年*省旅游局旅游教育培训工作实施方案及工作计划》要求并结合中心工作的实际，全体工作人员团结一心，积极努力，扎实工作，较好地完成了上半年各项工作目标和任务。

一、2009年上半年工作总结

（一）培训工作

1、积极主动与局机关各处室、事业单位（含协会）和州市旅游培训机构沟通联系，于1月10日完成了《2009年*省旅游教育培训工作实施方案及计划》的拟定工作；根据年初制定的培训工作方案和实施计划，认真落实既定培训班的相关筹备工作并组织具体实施。不断强化培训的各项制度建设，努力提高培训、考务工作管理的科学化水平和服务质量，培养优质的旅游从业人员队伍。

2、根据《2009年*省旅游教育培训工作实施方案和工作计划》，在行管处的配合指导下，认真完成了《20*年度*省国际旅行社导游人员及中级导游员年检培训工作通知》文件的拟定及下发工作（云旅人教[2009]12号）。同时认真组织落实了培训班的各项前期筹备工作（课程设置、教师选聘、场地落实、教材选购及材料准备、费用收交等工作）。此次年检培训全省共分6期举办，于2月23日-4月3日开展；其中，*点2期，版纳、大理、丽江、迪庆点各一期，共有1702名国际社导游人员参加了年检培训。

3、根据各类培训班的需要，认真做好培训班培训教材的选购、入库、销售工作，并将书籍的销售收入及时交局财务。上半年，共购进各类书籍5000多套（其中2009年导游考试系列教材3000套），到6月5日止，共售出2500多套，目前还在继续与各州、市旅游局办理导游资格考试用书的相关销售工作；

论文关键词：高校；思想政治理论课考试；改革

论文摘要：当前，高校思想政治理论课考试存在着功能缺陷、内容缺乏创新、考试形式陈旧等问题，而考试环节设置错位、教师素质不高以及学生的功利主义应试目的是产生这些问题的主要原因。所以，这些问题只有从完善考试功能、拓展考试内容、创新考试形式等方面入手，才能有效得以解决。

一、高校思想政治理论课考试面临的困境

1.考试功能存在缺陷

第一，考试是知识导向而非能力导向。能力养成应该是高校培养学生的首要目标。现阶段，高校的思想政治理论课考试的内容和形式仅起到了知识学习导向的作用，远远没有达到促进学生能力培养的目标。第二，考试缺乏诊断性评价。由于受到学时、学习内容等因素的影响，高校思想政治理论课考试都安排在一个学期期末或一门课程结束时进行，也就是说考试都是总结性考试，而非诊断性考试。这既不利于教师根据考核结果及时调整教学内容和教学方法，也不利于发挥考试对学生学习的引导作用。第三，教学评价过分依赖单一的总结性考试，无疑强化了学生对考试的功利性认识和做法，从根本上背离了建立学生学习成绩评价体系的初衷。

2.考试内容缺乏创新