科学信息技术范文精选

随着素质教育的不断深化，大众不但注意孩子语数外等科目的学习成绩，也开始关注孩子在信息技术、美术、音乐等“边缘学科”的学习和发展。然而，传统信息技术课堂学习氛围沉闷乏味，教学过程简单枯燥，没有发挥出信息技术的学科优势，导致课堂学习趣味性的缺失，课堂效率很差。因此，如何创新信息技术课堂、开发信息技术学习的趣味性、激发信息技术的课堂活力成为新课改的当务之急，也成为素质教育的突破口。

一、创新型信息技术课堂

创新型信息技术课堂是指教师在课堂教学过程中以新课程标准为导引，创设开放、自由、愉悦的教学氛围，激发中学生在课堂学习过程中的参与积极性、合作主动性，引导中学生逐渐成为信息技术课堂学习的主人，发挥中学生固有的生命认知本能和发展潜能，从而极大地提高了中学生信息技术学习的课堂效率，也实现了中学生的快乐学习和科学发展。

二、构建创新型信息技术课堂的重要性

首先，构建创新型信息技术课堂能够激发中学生对信息技术的学习兴趣，发挥中学生在课堂学习过程中的积极性、主动性和创造性，极大地提高了中学生的信息技术学习效率，使中学生较好地掌握了信息技术的基本知识。其次，构建创新型信息技术课堂能够提升中学生在信息技术过程中的情感体验，让中学生获得合作的快乐和成功的喜悦，进而培养中学生对信息技术的学习热情，真正实现中学生的快乐学习、幸福成长。最后，构建创新型信息技术课堂能够完成素质教育的伟大使命，以新课标为指导为社会培养出大量的优秀人才，为社会主义现代化建设提供强有力的人力资源支持，有助于加速中国梦的早日实现，实现中华民族的伟大复兴。

三、创新型信息技术课堂的科学构建

【摘要】信息技术课程群，是信息与计算科学专业培养方案中的重要组成部分，在教学设计过程中将多门课程与信息技术相结合。MOOC是以微教学视频为主要载体，针对某一知识点或某教学环节呈现的一种新型在线教学模式。结合MOOC与传统课堂两种教学方法的优势，信息技术课程教学中引入MOOC，探索混合式教学模式，对提升教学质量，更好地适应大数据时代信计专业人才的培养要求具有重要意义。

【关键词】慕课（MOOC）；信息与计算科学；课程群建设；混合式教学

一、前言

信息与计算科学专业（InformationandComputingScience）的前身是“计算数学”，后更名为“信息和计算科学”，是一个信息领域的结合数学和计算机科学的跨学科专业。培养目标是能运用所学知识和熟练的计算机技术解决实际问题，培养从事IT、教育、金融等相关行业设计、开发、教学、管理的高素质应用型人才。随着信息技术的高速发展，尤其是进入大数据时代，信息技术课程越来越重要，在信息与计算专业课程中所占比重也越来越大。信息技术课程群现设有数学模型、数据分析、模式识别、信息论、数据挖掘、数据库等专业核心课程。信息技术课程群强调在教学设计过程中多门课程与信息技术的结合，然而目前该类课程受制于传统教学模式，教学效果还有待提升。一方面，由于高校信息技术课程的学科设置须符合专业培养的需要，在实际教学过程中，教学目标的设计主要是为了让学生学习技术。授课时，不能真正贴近学生的课程背景，不能实现有效的整合；另一方面，信息技术课程更具有实践性和实践性，虽然教学策略的应用较多，但学习内容分散，学习形式不整体意识，缺乏具体的应用场景。信息技术课程的教学常常面临“需要掌握更多的内容和有限的学习时间”的矛盾。信息技术课程群的教学如能结合MOOC课程的授课优势，可满足实践要求高、内容更新快、学习时间相对有限的课程特点，通过积极探索适合的教学方法，将网络资源与传统教学相结合，在教学中实践网络资源的混合教学和翻转课堂，引导学生线上线下课堂参与，增强学生的自主学习意识和自主学习能力，提高学生对信息技术课程群的学习效果。

二、基于慕课的信息技术类课程群混合式教学模式

面向信息与计算科学专业，立足于信息技术类课程群建设，通过基于慕课的混合式教学理论研究、慕课类型的设计研究、慕课资源的开发研究、基于慕课的混合式教学实践研究等方面展开信息技术类课程群的“慕课”混合式教学研究与实践，以学生为教学的主体，通过线上线下教学方式，运用多种教学媒介，推进基于慕课的教研新模式的形成，在信息技术类课程的教学实践中不断完善，达到资源共享，达到高效课堂和教学相长的双重目标。目前高校的教学模式主要有两种:一种是以“教师”为中心的授课方式，第二种是以“学生”为中心的授课。传统的以“教师”为中心的授课方式很难在满足目前的教学需要，学生的学习兴趣并不浓厚。在以“学生”为中心的授课方式中，MOOC模式是一种行之有效的途径。现阶段，MOOC虽然不能完全取代传统的课堂教学，但可以采用混合教学模式，将MOOC与传统课堂相结合，利用新技术、新平台进行设计，包括短视频、实践、讨论、补充材料、测试等。采用“网上学习”、“翻转学习”、“互动学习”等新的教学策略和教学方法，提高学生对信息技术课程的学习热情。借助MOOC模式，学生在不同的时间和地点都能有效地利用“碎片化”时间。通过在线指导和交流，师生之间的讨论和交流更加充足;教学资源组织有序，使学生的学习更加系统化、渐进性。这不仅突出了学生在学习中的主导地位，而且培养了学生的自主学习能力。

【摘要】由于社会主义市场经济发展速度不断加快，基于这种大环境影响下，医院的规模也在逐渐扩大，医疗设备的投放力度也逐渐增多。因此，为了保障医疗设备的应用安全性，就要对医疗设备进行科学管理。随着信息化时代的来临，许多医院开始将计算机信息技术应用到医疗设备滚利工作中来，这样不仅可以实现对医疗设备的科学管理，同时也能提升医院整体工作效率。本文就主要对医疗设备管理的现状进行阐述，并对应用计算机信息技术对医疗设备进行科学管理进行解析。希望通过本文的阐述，可以给医疗设备的管理方面提供些许的参考意见。

【关键词】计算机；信息技术；医疗设备；管理

根据目前情况来看，医院的规模越大，医院的医疗设备的数量和种类就越多。随着我国科技发展越来越好，计算机信息技术也随之发展起来，为了实现医疗设备的科学管理，大多数的医院开始将计算机信息技术应用到医院的医疗设备管理工作中。然而，我国大多数的医院在进行医疗设备管理过程中存在一些问题，进而使得在进行医疗设备管理的过程中，为了保证设备的高效性，除了要提高管理人员的管理意识之外，还要投入大量的资金成本。而将计算机信息技术应用到医院医疗设备的管理工作中，这不仅可以有效的缓解了资源消耗的数量，同时也给医院节省了大量的资金成本。

1医疗设备管理的现状

随着医院的发展越来越好，基于这种大环境影响下，医院的规模也在逐渐扩大，而医疗设备的数量和种类越来越多，这不仅提升了医院的工作效率，同时也提高了医院的医疗和管理水平。根据目前的情况来看，我国规模较大的医院中都具备了一定的先进医疗设备，这不仅给医院在医疗设备的管理上提供便利，同时也给医院的今后发展奠定了扎实的基础。随着信息化时代的来临，无论是在工作中，还是在学习中，人们已经离不开计算机信息技术的帮助。根据目前的情况来看，我国大多数的医院也将计算机信息技术应用到医院的医疗设备的管理中来，这不仅给医疗设备的管理水利带来了提高，同时也有效的提升了医院的工作效率。但是，随着计算机信息技术的广泛应用，在进行设备管理的过程中，存在的弊端也越来越多，下面。我

们将对计算机信息技术对医疗设备进行科学管理中存在的问题进行详细的阐述。

【摘要】随着信息时代的到来，中小学教育要求全面提高学生的素质，实现素质教育。在当前中小学教育中，信息技术也是一门重要的课程，但其实际的教学效果则相当低，存在一系列问题。因此当前中小学信息技术教育必须全面提高学生的素质，创新发展模式及发展理念，为现代信息社会的发展培养全面的人才。

【关键词】中小学教育信息技术教育素质教育

在中小学教学中，进行信息技术教育的基本目标就是培养学生的信息技术意识，提高学生的信息技术的素质，最终全面提高学生的信息技术素质。现代社会的发展以信息技术为基本前提，对社会发展的作用日益明显，这就要求学生在日常的学习过程中不断提高自身的学习能力，掌握先进的信息技术。随着信息技术的发展，世界各国已经充分认识到信息技术人才在国家经济发展中的重要性，因此开始加大信息技术教育在基础教育中的比重。但目前我国中小学信息技术教育存在一定问题，必须进行适当改革，使之符合学生的素质教育的要求。

一、构建科学的教学目标

站在信息技术发展视角，信息技术课程的目标的设定应当满足不同方面的需求，即满足信息技术学科、学生自身发展、社会发展的需求，这样才能真正体现信息技术的价值。但在实际的教学中，信息技术的教学现状仍然不乐观，其教学目标仍然以学生信息技术的自身的学习为基本目标，对社会需求并未进行完全的考虑，忘记了信息技术教学的最基本宗旨，即中小学信息技术教学应当以学生自身的全面发展为基本前提[1]。鉴于此，中小学信息技术教学必须转变传统的教学理念，创建一个可以满足当前社会需求，涉及诸多领域的全方位的、多层次的教学目标体系。具体来讲，中小学信息技术教学应当明确三个目标，并且从三个层次来实现，即注重信息技术伦理道德的学习，注重信息技术知识的学习，注重信息技术能力的提高。这三个目标并不区分相应的顺序，在实际的课堂教学中教师应当兼蓄并重，培养学生的信息技术能力，要求学生能够进行熟练的操作，并培养学生之间的合作交流的能力，培养学生的创造性思维，为步入社会奠定基础。

二、构建科学的教学方法

【摘要】多媒体信息化时代的到来不仅使人们的生活发生了翻天覆地的改变，更为我国教育带来了许多的机遇。随着信息多媒体技术的飞速发展，传统以口头教授为主的教学方法被赋予了新的活力。初中教育中信息技术在教学方面，较之以往，拥有了更多元化的网络多媒体资源，例如视频、音频、文本等丰富的媒体资源，在创设真实的教学情境中，学生的学习热情和积极性被充分激发，学习知识更高效。但各地区信息化普及程度不均衡，在教学中等方面也都存在诸多问题亟待解决。

【关键词】初中教育信息技术教学现状分析

引言：

当前社会是一个现代信息技术飞速发展的多媒体信息时代，信息技术的广泛运用，不仅在生产、生活中，更在学习及思维方式上给人们带来了翻天覆地的变化。初中教育顺应这一新时代对高素质人才的需求，开设信息技术课程即是必要也是必须，通过学习，不仅为初中生学习其他学科教学提供了更先进的方法，而且有助于掌握解决实际问题的实用性技能。本文将在分析现初中信息技术教学现状和其存在问题的基础上，有针对性地探究初中信息技术教学可行性策略。

一、初中信息技术教学现状之分析

1.1学生对信息技术的学习不够重视