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一、个人情况

姓名：*

工作时间：*

学历：大学本科

职务：中学语文教师

职称：中学一级

当一名人民老师，那是我求学阶段最执着的追求。做一名让学生爱戴的优秀教师，是我从事教育事业永恒的追求。

1995年8月我走进了明集初中的大门，担任地理学科的教学工作，并持续担任班主任至今。从1998年开始进入学区进行管理工作，在工作实践和不断进修中逐渐成长，工作以来，多次被评为优秀班主任、优秀教师、先进工作者、最受学生爱戴的教师，被共青团县委授予“青年岗位能手”称号，受到县委县政府嘉奖表彰。

“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”新课程的推出与实施，像春风一般吹遍了大江南北，吹润了教师的心田，使得教学改革的目标更加明确了，教学改革的劲头更足了，教学研究也更进一步地深入下去了，而更多地是体现在课堂的教学中。我尝试着“先学后教”，针对存在的问题，有的放矢地进行课堂教学的组织，大大提高课堂教学效率，学生学的轻松、愉快，成绩突出，“立足教材，超越教材”，利用丰富的课程资源大大拓展学习的范围，提高了学生的地理素养。是学校的教育科研使我不断探索教育规律，逐步形成自己的教学特色，有效的培养了学生的思维品质。2001年11月《让思维闪现创造性的火花》获“2001年全国优秀地理教研论文评选”活动中被评为优秀论文一等奖；2005年6月《为学生构建展现才华的平台》荣获山东省2005年中小学教育科研优秀成果二等奖；2007年1月《浅谈地理教学中创新能力的培养》在全市职成教育论文评选活动中获一等奖2007年6月《新课程下地理课堂教学的探索和尝试》，被评为“教研成果一等奖”，并发表于2007年《教育教学研究》杂志第六期。2002年3月在地理优质课评选者荣获全校一等奖；2004年6月所执教《北方地区》获全县初中地理优质课评选中被评为二等奖；2007年6月所执教的《齐鲁大地》一课在中国教育教学研究会主办的“2007中国教育系统优秀教案全国评选”优质课评选活动中荣获二等奖。

我坚信“用心去开启孩子的心扉”没有教育不好的孩子，“一切为了孩子”，今生无怨无悔；“关注孩子的发展和成长”是我教书育人的终极目标。我也从学生们的成长中感受到了无比的快乐，得到了莫大的鼓舞。2002年12月辅导孙帅在全县第四届中小学创新教育与实践活动节中，荣获手工制作类二等奖；2003年11月辅导的孙晓燕、高银朋同学在“全国中学生研究性学习实践活动竞赛”中获优秀个人，所在的2002级获为优秀集体，本人也被评为优秀辅导教师；2004年6月在全县初中生地理小论文评选中荣获辅导教师二等奖；2004年12月辅导的赵晶制作的《海上世界》、焦倩倩制作的《校园模型》在全县中小学科技创新作品大赛中获优秀作品奖。焦倩倩的《校园模型》在全市创新作品大赛展评中获全市三等奖。2006.6辅导的刘云同学在“感恩社会.感恩父母”邹平县“动感地带”青少年书信大赛荣获二等奖；2007年7月在第一届“地球小博士”全国科技大赛中，辅导的焦倩倩、张宁获得全国一等奖，高凯获得二等奖，赵璐璐获得三等奖。

我校的科研之风已深入人心，许多市县级课题纷纷立项，今年我被北京教育出版社恒谦教育研究院聘为“初中地理学科湘教版主编”，带领全体地理老师加入了“新课标教材对比解读研究”项目，正在积极进行教改探索。

一份春华，一份秋实，在教书育人的道路我收获的是那一份份充实，那沉甸甸的情感。让我把一生矢志教育的心愿化为热爱学生的一团火，将自己最珍贵的爱奉献给孩子们，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛开绚丽的花朵。

在政治思想方面，我能够认真学习、自觉遵守国家的方针政策、法律法规，努力提高政治理论水平和思想道德修养，爱岗敬业、热爱学生、严于律己、为人师表，以高尚的职业道德和高度的事业心、责任感，勤勤恳恳、扎扎实实地做好本职工作，多年来的坚定信念、不懈努力，最终成就了我的政治追求——20*年6月，我光荣地加入了中国共产党，成为了一名预备党员。预备期内，我能够时时处处发挥党员的先锋模范作用，不断完善自己，践行入党誓言，现已按期转正，正朝着优秀共产党员的目标努学力习奋网斗！

在教育教学方面，本着“在工作中研究，在研究中工作”的原则，我通过自主阅读、参加研训活动、教育硕士学位进修等途径深入学习教育教学基础理论和新课程改革的基本理念，坚持用先进的教育理论指导教学实践，并在实践中不断反思、内化理论。在教学中我能够整合课程资源，优选教学方法，创新教学设计，积极探索以“创设情境，明确目标——研读教材、发现问题——小组合作，共同探究——解决问题，认识升华——交流分享，总结评价”为主要步骤的探究式教学模式，注重培养学生“读、思、问、议、评”的学习方法及“会听、勤思、敢说、善问”的学习习惯，让学生在“参与、体验、感悟、生成”的互动交流中，自然达成“晓之以理、动之以情、导之以行”的育人目标，从而充分体现出思想品德学科教学的“思想性、人文性、实践性、综合性”特征及“针对性、实效性、主动性”作用，也实现着师生民主和谐交往中教学相长的共同发展。虽然我没有承担班主任工作，但是我能够积极配合班主任实施管理，做班主任的得力助手；同时格外关注后进生转化，做学生们的良师益友，因此任现职以来，本人教育教学能力不断提高，20*年10月被评为校级骨干教师。

六年来我在思想品德学科教学中取得的成绩主要有：【1】20*年11月，《自觉磨砺意志》课例的教学设计，在*省优秀教学设计方案评比中被评为二等奖；20*年1月，在*区区域性课题《学生自主发展教育研究》评比中，被评为二等优秀论文；并在《*教育》20*年第2期上发表，并作为*市*区“十五”教育科研成果被录入《自主发展教育研究》一书中。【2】20*年3月，撰写的《浅谈初中思想政治课学习兴趣的激发》一文，被*省教育学会评为20*年度优秀论文三等奖；20*年4月，在*市教育学会义务教育思想品德教学专业委员会20*年学术年会上，被评为一等论文。【3】20*年6月，执教的《自觉维护正义》一课，在*区初中思想品德学科“拉练课”评比活动中，荣获一等奖。【4】20*年11月，执教的《世界文化之旅》一课，在*区第五届“三杯赛”活动中，荣获优质课二等奖。【5】20*年12月，撰写的论文《谈“继承传统美德文化，弘扬现代文明礼仪”校本课程的设计、实施与反思》在*市校本课程开发研讨会暨校本课程专业委员会第一届年会上，被评为二等论文。【6】20*年12月，撰写的论文《探索勃勃生机的教育，提高思品教学的实效性》在第六届*市基础教育论坛会上，被评为三等优秀论文；20*年3月，在《高校社会科学研究论丛》中发表。【7】20*年3月，撰写的《初中思想品德学科探究式教学模式的探索与实践》一文，被*省教育学会评为20*年度三等优秀论文；20*年5月，在《*教育》上发表；20*年10月，在《中学课程资源》上发表。【8】2009年4月，参加*区教师基本功比赛，获得优秀奖。

另外，在兼职的其他工作方面，我也取得了累累硕果。如：综合实践活动课——【1】20*年12月，撰写的论文《浅谈综合实践活动课程中的发展性学生评价》在*市教育学会发展性学生评价研讨会上，做了学术交流并被评为一等优秀论文；并在《*教育》20*年第2期上发表；并于20*年10月荣获中国教育学会第19次学术年会优秀论文二等奖。【2】20*年7月，执教的《关于中学生营养科学与饮食文化的调查与研究》一课，在*市初中综合实践活动学科优质课评选活动中，荣获一等优质课。【3】20*年8月，撰写的论文《综合实践活动课的实施与反思》在*市20*年义务教育阶段综合实践活动教学研究会年会上，被评为一等论文。【4】20*年6月，撰写的《文明礼仪伴我成长》在*区综合实践活动课案例评选活动中获二等奖。科研工作——参与了国家、省、市、区级多项课题研究，有近十项研究成果获奖、发表，并亲自主持了区级个人课题研究；*年9月开始兼职科研专干，为学校“十五”课题结题和“十一五”课题开题工作倾注了大量心血，被评为区“十五”优秀教育科研先进个人。宣传工作——曾做过7期《海之韵》校报副主编，8期《家校彩虹桥》家长小报责任编辑，负责学校《课改文集》、《学校规章制度汇编》、《*教育》我校专刊的统稿工作，多年来一直兼职学校新闻报道员，为学校的宣传工作尽心竭力，得到广泛赞誉，曾获区优秀报道员称号。人事工作——*年4月开始兼职人事干事，虽然事务庞杂琐碎，但我能够始终以饱满的热情、一丝不苟、任劳任怨地做好每一项工作，如出勤统计、校务记录、报表上报、证明出具、档案管理、人员调动、工资变动、退休教师活动、教师评职考核等，真正做到让领导放心、让群众满意。

我深知：教育是事业，其意义在于奉献；教育是科学，其价值在于求真；教育是艺术，其生命在于创新。在教育的田园里，我将继续辛勤而快乐地耕耘着，争做“研究型教师”，创造新的辉煌，做出更大贡献！

幼儿园的生命是幼儿学员，生命的本源是幼儿教师，本源的关键在幼儿园长。没有幼儿学员不能称其为幼儿园，没有教师不能成为幼儿园，没有好幼儿园长，也不会成为名校。另外，没有幼儿教师管理的幼儿学员像散沙，没有领导引领的幼儿教师群体是乌合。

从85年开始教育教学工作，成绩特别优秀突出，05年的调到幼儿园当园长。七年来，以幼儿的健康和快乐为办园命脉，壮大师资队伍，注重保教质量，注重家园沟通，靠质量求生存。正是这七年来，坚持不懈努力，才使幼儿园在他的心血和汗水中渐渐长大、成熟。200年园经过了严格、全面的考核评估，被州政府教育督导室、州教育局评定为“级示范幼儿园”。梅花香自苦寒来，丰硕的成果来之不易。这是园长知识与智慧的结晶，是奉献与汗水的成果。他吃苦在前，享乐在后，挥洒着汗水，却与员工分享着快乐，荣誉总是让给别人，只有在2010年终考核在全园全园职工背靠背打分园长被评为优秀。

运用先进管理理念促进幼儿园持续发展

州平均海拔3800米，风沙大自然条件差，经济还比较落后，信息比较闭塞，任园长之初，幼儿园由于受这些条件局限，简陋设备一无所有，连电话都没有，三十几个学生11十一位老师，老师一盘散沙素质极其低下。凭着对幼教事业的挚爱，认真扎实地开展工作，在改革的浪潮中一步一个脚印地向前迈进，使越来越多的家长开始关注这个幼儿园，幼儿入园人数由最初的三十多名增加到近百名，后来增加到近两百名。在幼儿园经验管理缺乏的情况下，坚持外出学习，通过学结别人的先进管理理念，曾多次发表过有关学前教育论文。同时也认识到了幼儿园科学管理的重要性，并结合园的实际情况，确立了幼儿园的发展方向，设计出了以“质量强园、特色立园、科教兴园”为办园思路，以“一切为了孩子健康和谐发展，精诚服务于家长”为办园宗旨，树立“健康、活泼、合作、创新”的园风，全面推行幼教特色素质教育，并围绕这些目标制定了园的园务工作计划。还通过引入激励机制以及家长传递的一些与幼儿园管理有关的信息，制订和修改了一系列的规章制度，比如每学期评选一次“先进个人”、“先进班组”，还设有“全勤奖”、“安全奖”、“奖”等等。强化竞争意识，树立创新意识，千方百计调动每一位教师的工作积极性，用其所长，避其缩短，使园内的人力资源得到合理使用。

关注职工成长让员工找到事业归属

园长坚持高起点选人和用人，对各岗位招聘人员提出了明确的要求，通过公开选拔，择优聘用，汇聚了一批教学经验丰富、工作业绩出色的骨干教师。园长积极为教师的工作服务，及时肯定她们的工作成绩；在生活上给予关心，谁家有事园方都会去看望、慰问，使教师们觉得幼儿园是一个温暖的、充满了友爱的大家庭，在这里工作是自豪的、开心快乐的，从而稳定了教师队伍。

一、问题的提出：随着教育思想的进步及科学技术和经济的发展，世界各国的教育改革都在轰轰烈烈地开展。关注学生作为“整体的人”的发展，强调学生智力与人格的协调发展，强调个体、自然与社会的协调发展;回归学生的生活世界;寻求个人理解的知识建构。

广大的教育工作者在新的教育思想下，开展了大量教学改革的实践和教学理论的研究，新的教学方法和教学模式如:项目式教学、问题解决式教学、探究式教学、情境教学等等应运而生。其中，情境教学就是一个很值得研究的课题.因为情境教学重在一个“情”字，主要是以学生的“情感”为纽带，通过创设真实的或虚拟的教学情境来进行教学，它最大的特点就是“人文性”。情境教学不仅可以促进学生认知的发展、知识的构建，还可以促进学生将所构建的知识于真实情境中运用、拓展，而生成新的知识.更为重要的是，情境教学还有利于学生的兴趣、情感、价值观的生成和体验精神的成长。

职业教育是经济和社会发展的重要基础，是国家教育事业的重要组成部分。我国的职业教育包括职业学校教育和职业培训。其中职业学校教育可以分为初等职业教育、中等职业教育和高等职业教育。中等职业教育属于初中后的职业教育。“中职教育”的全称是“中等职业教育”。实施这一教育的学校有中等专业学校、职业高级中学和技工学校。招收初中毕业生，学制一般为二至三年。主要培养中、初级专业技术人员，技术管理人员，技术工人和其他从业人员。

在几十年的发展过程中，中等职业教育取得了较为引人瞩目的成就，为社会培养了大量高素质的劳动者。但是近几年高校扩招导致普高升温，中等职业学校招生形势严峻。特别是2000年以来生源的整体文化素质、综合素质下降，他们中相当一部分没有具备初中毕业生的知识水平、理解能力和行为习惯，个体差距也在进一步拉大，道德品质的低下令人堪忧。中等职业学校的毕业生，无论专业实力，还是个人素质都有许多不尽人意之处，特别是人文素质严重缺失，不能满足社会要求。迫于形势，大多数中等职业学校只能急功近利，奉行“实用主义”教育观、人才观，对人的培养从属于科技、工业发展的需要。强调准职业人才的工具性、效用性，缺乏对人本主义的追求，缺乏对学生情感的培养。

情感教学有助于促进人的认知发展，近年来心理科学的研究表明，情绪可以调节认知的加工过程和人的行为。因此，如何通过良好的情感教学对中职学生进行教学就成为了当前中职教师面对的一个问题，而数学对一个学生的思维、情感的开发具有良好的效用，如何能在中职数学教学中结合情感教学的情景体检，给学生以一种良好的情感教学方式、模式就成为了本研究之目的所在。

二、研究意义: