篮球技术教学范文精选

【摘要】当前多媒体在篮球技术教学中的应用较少，本文从教学方式、注意事项、理论和技术怎样融合等多个方面进行探讨

【关键词】多媒体：教学方法；篮球技术

一、前言

在科技飞速发展的今天，传统的篮球教学模式已不能适应社会发展对篮球教学的需要。篮球技术学习的发展，在一定程度上取决于教育技术的进步。当前多媒体在篮球技术教学中的应用较少，主要受到场地设备限制和多媒体课件自身的局限性，以及篮球技术课本身特点等影响。教学实践证明，多媒体对丰富篮球技术教学方法、手段，活跃课堂气氛，提高学生的积极性和兴趣都有不容忽视的作用，并可以帮助老师更好的整理教学资料内容和学习渠道，因此，采用多媒体技术进行篮球技术教学势在必行。本文就多媒体在篮球技术教学中的运用加以探讨。

二、讨论分析

（一）在篮球技术教学中其它教学方法的主要不足

摘要：针对目前学校篮球教学存在的篮球教学内容重复、篮球技术教学缺乏层次等问题，从学校篮球教材的内容、教材的排列和篮球技术的分类体系三方面分析上述问题的原因如下：篮球教学内容只停留在技术掌握层面，缺乏技术运用层面的知识内容，篮球教材排列未按照篮球教材特点和规律编排，现行分类体系与学生掌握运用知识技能规律、篮球运动规律不符。以期为我国一线体育教师的教学组织及其教学内容与方法的筛选、开发和利用提供必要参考。

关键词：学校；篮球教学；问题

引言

关于学校篮球教学问题，有调查显示：许多受过完整学校篮球课程教育的高中甚至大学生不会进行篮球比赛或游戏；真正会进行篮球比赛的学生，不是从学校篮球课程中习得，而是凭借对篮球运动的兴趣爱好，利用课余时间或课外活动进行篮球运动的练习与比赛。很显然，我国的学校篮球教学出现了严重的问题和偏差。众所周知，篮球教材是学校体育教材的主要部分，篮球教学是学校体育教学中所占比重较大的课程内容。但是回顾整个学校篮球教学过程，从小学到初中、高中，甚至大学，几个不同学习阶段都是教授同样的篮球技术，如双手胸前传球、体前变向运球、行进间单手肩上投篮、交叉步突破等基本技术，每个学习阶段都是采用统一的现行篮球技术分类体系，没有教学内容的变换与侧重，不符合不同学习阶段学生身心发育特点及规律。所以，学生已经厌倦了目前进行的一味重复的学校篮球课程。

一、目前学校篮球教学中出现的问题

随着篮球教材改革的不断进行，学校篮球技术教学的研究也更加深入。目前中小学乃至高校的公共篮球课中技术教学存在许多问题，如不同学习阶段的篮球技术教学课上重复着相同的教学内容，无法完成学生在比赛中掌握运用篮球运动技术和技能的教学目标，并且造成学生们对学校篮球课失去兴趣；另外，篮球技术教学没有层次性和侧重点，如此缺乏层次分类和没有侧重点的教学内容不符合学生在不同学习阶段的身心发育特点和掌握知识技能的规律。

1研究对象与方法

1.1研究对象

随机抽取山西省太原市山西工商学院大一年级三个班的学生作为研究对象,A班、B班为对照组,C班为实验组。

1.2研究方法

1.2.1文献资料法

通过中国知网、万方数学位文库、维普期刊网、中国体育信息网等网站等查阅近五年的体育学术期刊,重点有针对性地査阅有关篮球教学、篮球游戏等相关文章,借助学校图书馆资源,以王家宏主编的《球类运动一篮球》、潘绍伟主编的《学校体育学》等书籍作为本研究的理论基础。

摘要：信息化时代“雨课堂”为智慧教学提供了很好的环境与技术支持．遵循高校篮球教学规律，借助雨课堂的学习数据收集与分析功能，构建了基于雨课堂的高校篮球智慧教学模式，对实验组和对照组学生的篮球理论知识、篮球技能和体能水平进行前测和后测，并对实验数据进行统计分析．结果表明：与传统篮球教学相比，基于雨课堂的篮球智慧教学的教学效果明显提高．

关键词：雨课堂；高校篮球教学；智慧教学；实验研究

教育部印发的《教育信息化2．0行动计划》中明确指出，探索智能环境下的教育教学创新业已成为我国教育创新战略［1］．在传统的高校篮球教学中，教师很难了解学生的实际情况，进而对学生进行针对性的指导．此外，由于过分注重单个技术的传授，不利于大学生体育学科核心素养的培育．智慧教育是教育信息化的高端形态，主张借助信息技术的力量，创建具有一定智慧的（如感知、推理、辅助决策）学习时空环境，促进学习者的智慧全面、协调和可持续发展［2］．有研究认为［3］相比传统教学，基于雨课堂的智慧教学能够产生更好的教学效果．然而对于以身体练习为主要特征的高校篮球教学效果如何？需要通过实验研究进行比较分析验证，为高校篮球教学改革提供新的模式和可借鉴的经验．

1雨课堂的内涵与优势

“雨课堂”是清华在线教育办公室研发的一项用于教学的新技术，它是通过MOOC平台“学堂在线”推出的混合式教学工具．简单来说，“雨课堂”就是给PPT装上一个增强插件，将复杂的信息技术手段融入PowerPoint和微信，建立了课外预习与课堂教学间的沟通桥梁，实现了课前－课中－课后教学全过程的动态学习数据收集和分析，“雨课堂”的推出为智慧教学提供了环境和技术支持［4］．“雨课堂”最显著的优势是：（1）简单易用，教师只需安装“雨课堂”插件就可以使用，学生通过微信扫描二维码就可以加入班级．“雨课堂”的软件界面完全基于PPT和微信，师生对这两款软件都非常熟悉，教师也无须重复制作PPT课件；（2）高效互动，“不懂”按键、话题讨论、弹幕功能为师生、生生间的交流互动开辟了新的途径，学生的课堂参与意识得到提升，课堂气氛也更加活跃；（3）大数据分析，“雨课堂”能够自动记录和保存学生的学习数据，教师通过“雨课堂”的大数据分析能够监控学生的学习行为、了解教学效果、反思自己的教学行为［5］．

2基于雨课堂的高校篮球智慧教学模式构建

1.篮球意识培养的重要性

篮球意识主要指人员在篮球实践过程中形成的一种反射行为。该行为可以在一定程度上反映篮球的运动规律，涉及心理、意识、行为等多方面内容，对篮球技术的提升和改善具有至关重要的意义，是篮球竞技致胜的关键。篮球运动具有激烈的对抗性。篮球意识可以从根本上提升篮球竞技质量，使人员在篮球竞技中更好地解决突发行为问题，消除篮球运动中的“危机”，从而全面提升篮球竞技效益，在篮球竞技中获得最终的胜利；篮球运动具有典型的技术性。篮球意识可以从本质上提升篮球技术，改善篮球技术的运用质量，对篮球战略的落实具有非常积极的作用。在该意识下篮球的规则性和持久性可以得到全面优化，使篮水平更上一层楼；篮球运动具有典型的团队性。篮球意识是在篮球运动中形成的篮球认知，可以在团队训练中改善人员配合，提升学生的团队协作能力。在该意识影响下学生可以充分了解团队协作的重要性，优化团队配合质量，为学生职业发展奠定了坚实的基础。

2.篮球教学中篮球技术的培养措施

2.1形成正确认识，提升篮球意识

为了提升篮球意识培养效益，全面落实篮球意识培养途径，在篮球教学中必须要先把握好篮球意识的渗透。该过程中教师要对篮球意识培养进行设计，形成长期性篮球意识培养框架，将篮球教学与篮球意识结合在一起，潜移默化中提升学生对篮球意识的认知，改善学生篮球意识。与此同时，教师还要对篮球意识进行教育，使学生重视篮球意识，在篮球教学中主动投入到篮球意识培养过程中，从而提升篮球意识培养质量。

2.2加强理论教学，丰富篮球意识