篮球培训技术范文精选

摘要：大力推行素质教育的今天，体育教学在学校实施全面教育过程中占据主导作用。研究中学篮球教学，就是对青少年篮球发展的初步的窥探。高中生篮球的发展是起到承上启下的作用，既能衔接到大学同时也在带动中小学篮球运动的发展。本文以鄂尔多斯市伊金霍洛旗一中、二中、民中、四中、职业高中5所中学的300名学生为研究对象，就鄂尔多斯伊金霍洛旗中学篮球课程教学现状分析与研究。

关键词：中学篮球教学教学现状对策研究鄂尔多斯市伊金霍洛旗

1、研究对象与研究方法

1.1、研究对象。以伊金霍洛旗第一中学、第二中学、第四中学、民族中学和职业中学5所中学的300名学生男生200人、女生100人冤作为研究对象。

1.2、研究方法。1冤文献资料法。查阅与校园篮球发展的相关资料，结合本文现状整理分析。2冤问卷调查法。对伊金霍洛旗5所中学的在校中学生共发放问卷300份，回收280份，回收率是93%。有效问卷265份，无效问卷15份，有效率是94.6%。3冤访谈法。就中学篮球教学开展状况对伊金霍洛旗各学校领导和体育教师进行访谈了解情况，并记录总结。4冤数理统计法。对所获得的文献资料，问卷调查结果，访谈结果进行总结分析。并使用MicrosoftExcel软件，根据统计的数据进行图表制作，绘制表格等方式处理所得内容。

2、研究结果与分析

摘要：随着现代教育技术的不断改革和完善，线上线下互动教学模式开始运用而生，同时对现代教育带来了很大的影响。近些年，线上线下互动教学模式被广泛地应用到教育教学中，并且引起了很好的反响。为了更好地完善线上线下互动教学模式研究，本文以篮球教学为研究案例，分析了线上线下互动教学模式在篮球教学中应用价值和意义的基础上，对现阶段，线上线下互动教学模式在篮球教学应用中存在着的问题进行了深入的分析和讨论，并以此为依据，提出了一些具有针对性的完善建议和方法，以期可以为篮球教学中更好的发挥出线上线下互动教学模式提供一些有价值的参考。

关键词：线上线下；互动教学；篮球教学；应用

随着互联网信息技术的高速发展，对教育领域也产生了很大的影响，尤其是在慕课、微课教学模式流行之后，线上教学成为一种新的教学模被广泛地应用于教学互动中。在体育课程中，线上教学模式得到了广泛的应用，实现了互联网教学和体育课程教学的融合。但是体育课程教学是一门实践性和参与性非常强的学科，学生们不仅需要通过线上教学模式掌握理论知识，同时还要通过线下实践教学掌握运动技巧和技能，所以，线上线下互动教学模式成为体育课程教学中应用频率比较高的模式，所以，本文以体育课程中篮球教学中应用线上线下互动教学模式为主题，对其进行了深入的分析和研究。

一、线上线下互动教学模式内涵

线上线下互动教学模式是一种新的教学方法，这种教学方法和以往传统的教学方法之间有着很大的不同，并且线上线下互动教学模式还有着很大的优势和作用，线上线下互动教学模式主要是利用互联网中的教学资源，利用互联网技术的优势和特点来进行多样化的教学，更好地激发起学生们的学习兴趣和学习主动性，突破传统教学模式中的限制和不足；利用线上线下互动教学还可以对教师们的教学方法和手段进行丰富和完善，提高教学效率。另外，线上线下互动教学模式的开展，学生们可以在线上对各种问题及时询问教师，解决问题所面对的问题；教师也可以利用线上互动教学来对及时对学生们进行实践测试，了解学生们对所学知识的掌握情况，进行教学反馈，从而实现教学目标。线上线下互动教学模式具备了互联网教学的优势和特点，因此，线上线下互动教学模式的特征包括了互动性、个性化、时间延续性等特点。其中互动性特征主要是指在线上线下互动教学模式的过程中，主要表现在教师和学生们之间的相互沟通和交流方面。个性化特征主要是指在线上线下教学设置时要针对不同学生的不同特点来进行针对性的教学设置，以此来满足学生们的个性化需求，促进学生们的个性化发展。时间延续性特点主要是指线上线下互动教学模式让课程教学的时间更加充实，除了可以利用课堂时间来开展教学活动之外，线上教学模式还可以利用学生和教师的业余时间，以此让篮球教学的时间更加充足，让课上篮球教学时间得到很好的延续，从而提高线上线下篮球互动教学模式的有效性。另外，线上线下互动教学模式还让体育教师和学生们的角色得到了互换，更加体现出学生们在教学过程中的主体性特点，体现了教师们的引导性特点，让篮球课程教学工作更加系统和完善。

二、线上线下互动教学模式在篮球教学中应用价值

摘要：篮球拓展训练是一种体验式教学，将篮球拓展训练引入到高职院校篮球教学符合学校体育课程改革的发展趋势，是对传统的篮球教学、训练内容与方法的一种完善和补充，有助于提高学生练习兴趣，从而提高学生篮球技能，因此在高职院校篮球教学引入拓展训练是可行的。对改革传统教育模式具有推动作用，对促进大学生整体素质的提高具有非常重要的意义。

关键词：高职院校;篮球拓展训练;可行性

目前高职院校体育教学只注重运动技能的传授，忽视个体感受，满足不了培养学生心理健康和发展学生社会适应能力的要求。拓展训练是一种全新的体验式教育，它根据受训对象的需求开发、设计、组合训练内容和方法，使团队达到“增强凝聚力，提升执行力，激发创造力，强化战斗力”的目的，个体达到“挑战极限、超越自我、融入团队，完善人格”的目的。以“教”为主的传统教育模式被以“先行后知”的拓展训练的体验学习方法所打破，通过学生从快乐的参与过程中的体验来学到知识、寻找自己最大的潜能、感悟人生道理、磨炼意志品质、战胜困难的毅力，培养学生果断、团结、自信等优秀品质，通过活动参与体验来促进学生实践能力和创新精神的提高。拓展训练这种全新的教育模式适应教育改革和全面素质的发展的要求，对改革传统教育模式具有推动作用，对促进大学生整体素质的提高具有非常重要的意义。

1高职院校篮球教学引入篮球拓展训练符合学校体育课程改革的发展趋势

将篮球拓展训练引入到高职院校篮球教学中，是对传统篮球课程的改革和创新，对高职院校体育课程改革有着深远影响，体现了现代教育理念，符合高职院校体育课程改革的发展趋势。篮球拓展训练是利用篮球场地和相关篮球器材，将篮球运动技术和战术等内容，通过有目的的练习方式，制定特殊的比赛规则的一种集游戏性、教育性、集体性、趣味性、挑战性、健身性和竞争性于一体的练习形式，有效的使篮球教学与课外体育活动有机的结合，有利于学校与社会的紧密联系，突破了传统教学长期封闭式和单一性的格局的一种训练手段，弥补了传统教学的不足，是对传统教学的一种完善、补充和发展，不仅丰富和完善了学校体育课程教学体系，也符合了学校体育课程改革的的发展趋势，更有效的促进了篮球课程体系的完善和发展。

2高职院校篮球教学引入篮球拓展训练拓宽了篮球课的视野

摘要：随着我国篮球事业的不断发展，使得我国篮球水平在世界上占得一席之地。但是，随着时间的推移，目前我国的篮球事业也出现了一些问题，导致中国篮球成绩逐渐下滑。究其主要的原因，主要是由于我国青少年篮球后备人才培养模式出现了一些问题，导致我国严重缺乏篮球后备人才。本文根据这一现象，主要对我国篮球后备人才培养模式存在的问题进行了分析，并根据在篮球后备人才培养过程中存在的不足，提出了一些有效的解决措施，希望能够对我国的篮球事业发展起到一定的促进作用。

关键词：中国篮球；后备人才；培养模式

虽然，我国篮球目前已取得较好的成绩，但是近些年，与其他国家相比差距越来越大。因此，我国应该不断地进行自我反思，找出问题所在。出现这种现象的主要原因是我国青少年篮球后备人才培养模式出现了很大的问题，导致了我国严重缺乏专业的篮球后备人才。本文主要对出现这种现象的原因进行了分析，找出了我国在对篮球后备人才进行培养的过程中出现的一些问题，并根据这些问题提出了一些有效的解决措施，希望能够对篮球后备人才的培养工作者提供一些有利的参考。

1我国篮球后备人才培养中存在的问题

1.1人才培养理念错位

众所周知，我国有一位非常著名的篮球明星，他就是姚明。姚明具有身高优势，使得我国在对篮球后备人才进行培养的时候，对身高的要求变得越来越严格，完全将灵活、快速的人才特点忽略，导致篮球队大小前锋的能力严重退化，也导致后卫人才严重缺乏。目前，我国对后备人才的培养工作并不是很重视，认为花大量的钱财对后备人才进行培养既浪费时间，又浪费精力，还不如直接花重金请求外援，这也是导致我国后备人才严重缺乏的主要原因之一。另外，我国的各大高等院校都有很强的篮球队，也经常举行大学生篮球联赛，其中篮球技术强的学生并不少，如果经过专业的培养，相信对我国篮球事业是非常有利的，但是碍于目前的篮球后备人才培养模式，能够进入职业比赛的很少，因此，我国应该根据目前的状况，更新人才培养理念，及时地解决后备人才缺乏的问题

摘要：笔者根据文献资料法、调查分析法等结合教学实际对中小学篮球运动的攻防转换进行研究分析，得出在中小学篮球运动中，由守转攻的获球方式有六种：抢篮板球获球、抢断球获球、交替拥有球权获球、对方犯规获球、对方违例获球、对方投中获球，并对此加以研究如何进行攻防转换，以期为同类研究提供理论参考。

关键词：中小学；篮球；攻防转换

一场比赛是由两个队在规定的时间内进行若干个攻守回合完成的。进攻一次就要防守一次。而这种转换在早期的篮球比赛中非但不被人们所重视，甚至被人们所忽视，而只把攻守转换看作是一种攻守交替的自然过度现象。因此忽略了对攻守转换理论的研究和在实践中的训练和提高。随着现代篮球的进一步发展，篮球规则对进攻时间的进一步限制，使中小学篮球运动进一步强化“快”的意识，掀起全面“快”的浪潮，强调快的攻防节奏，势必对攻守转换提出更加严格的要求。攻防转换的研究对于促进并提高运动员篮球运动员篮球意识、身体素质、技术水平和攻守战术质量及推动整个篮球运动不断向前发展都起到不可低估的作用。

一、攻防转换的内涵

为了更好地对中小学篮球运动进行分析和研究，通常都是以攻守为目的为依据进行分类，把技术分成进攻技术和防守技术，以及介于进攻和防守之间的动作技术；相应地，也把战术分成进攻战术和防守战术。

二、攻守转换的概念及起始阶段的界定