篮球投篮教学范文精选

【摘要】篮球是高中体育课程的一个重要构成内容，在篮球教学中，需要对学生的投篮技巧有效培养，提升学生的投篮水平。但是，在当前篮球教学中，还存在一些问题需要引起重视。分析学生投篮技巧培养中存在的不足，然后指出教学活动需要关注的重点，最后提出可行的教学对策，以供参考。

【关键词】高中体育;篮球教学;投篮技巧

投篮是篮球运动的一个重要技巧，因为篮球比赛的胜负是以最终得分来判定，而投篮则是篮球运动得分的直接手段。在高中体育篮球教学中，就要对学生的投篮技巧进行锻炼培养。作为体育教师，便需要关注目前教学中存在的不足，把握篮球教学在新时期的重点，通过合理有效的策略，提高篮球教学有效性。

一、当前高中体育篮球教学存在的不足

从目前实际来讲，在篮球课程的投篮技巧教学中存在一些普遍性的问题短板，导致教学效果并未达到预期。具体来说，存在的不足主要体现在以下几个方面。第一，教学方法单调，部分学生的学习兴趣不强。从高中学生实际来讲，部分学生喜欢篮球运动，但是部分学生并不喜欢篮球运动，他们可能喜欢足球、乒乓球等体育项目。喜欢篮球的学生，学习兴趣自然很高。而不喜欢篮球的学生，学习兴趣就比较薄弱。而教师教学方法单调，就会进一步让这些学生提不起学习兴趣，在课堂上不能积极参与。第二，教学偏向于理论化，学生的实践锻炼不足。投篮技巧是篮球课程中具有很强实践性的教学内容，根据篮球运动的实际来讲，投篮技巧的基础在于理论，而水平高度则取决于练习多少。因为投篮连续越多，肌肉记忆越强，投篮水平也就越高。但是，目前投篮技巧的教学活动理论讲解较多，学生的实践锻炼不足，尤其是自由活动时间不少学生并未开展投篮练习，如此就会降低教学效果。第三，忽视了教学评价与教学优化。不管是什么教学活动，教学评价都是不可缺少的环节，因为通过教学评价，可以了解学生现阶段水平，掌握学生存在的薄弱环节，这样就可以针对性优化后续教学活动。而目前，在投篮技巧教学这个方面，部分教师忽视了教学评价，没有对学生的投篮技巧水平有效考核，这样也就难以为后续教学活动的优化提供参考和依据。

二、高中篮球投篮技巧教学需要关注的重点

1迁移与干扰篮球动作技术形成的主要因素

1.1知识和技能的基础水平

在篮球运动的教学中,各战术和各技术动作之间彼此联系密切,互有影响。学生已有的基础知识和基本技能，在学习新动作技能时，往往会产生积极或消极的影响。由于各种技能之间或多或少有一些共同的技术成分和相似的原理。如果把同类或者相似项目和内容安排在相应的教学顺序和进度中,会有利于促进动作技能的形成和掌握,一般情况下，学生所掌握的基本知识和技能越多，他们就越容易顺利地掌握新的动作技能。反之，就不容易发生迁移而容易产生干扰。例如：在篮球运球急行跳投技术教学中，短跑速度快、下肢力量强的学生相对腾空较高远，有足够的时间处理球的出手方向和轨迹，因为速度快、下肢力量强的学生不仅下肢爆发力量相对大，而且获得起跳的初速度也比短跑速度慢的人要快，所以掌握技术相对就快一些。篮球技能的学习与掌握每个都与迁移规律有关，田径运动技能的学习与掌握也不例外。根据迁移特点，应合理安排教学内容和顺序，投篮技术的教学顺序为：先学习原地双手胸前投篮、单手肩上投篮，接着学习行进间单手肩上投篮、单手低手投篮、双手低手投篮，再学习原地跳起单手肩上投篮和急停跳投等。在安排运动项目的教学顺序时，不仅应考虑到各项技术的难易程度以及该项技术对学生身体素质水平的要求，而且也应该考虑到各项技术之间的相互促进或干扰问题，使前一项目的教学对后一项目的教学起促进作用，尽量防止和避免动作技能间的干扰现象。例如：在行进间投篮技术教学中，把“单手肩上投篮”和“单手低手投篮”两种不同姿势安排在同一单元内进行，它们之间在技能方面就明显存在着干扰现象。“低手投篮”要求起跳腾空后，身体接近最高点时，右手托球的下部，掌心向上托球，手臂向前上方伸展，用屈腕、挑手指的动作将球投出，而“肩上投篮”则要求起跳腾空后，举球于肩上，身体接近最高点时，右臂向前上方伸直，手腕前屈，食、中指用力拨球，通过指端将球投出，托球动作这一变化，使两种姿势之间的动作发生了干扰。

1.2新学习的技能与旧技能顺利衔接

在熟练掌握了一种技能后，再学习另一种技能，虽然在学习的初期，新的技能可能受到旧技能的干扰，但是随着新技能的熟练和巩固，这两种技能就不会互相干扰了。而如果同时学习两种新技能，特别是每种技能都没有达到熟练和巩固的程度时，这两种技能就会互相干扰；如果两种新技能中有一种掌握得比另一种熟练和巩固，在这种情况下，最容易发生前一种技能对后一种技能的干扰。这是由于某种较巩固的技能同新的技能之间的冲突，使还没有巩固的新技能受到负面影响。因此篮球技术的教学与训练要重视建立正确的概念和形成正确的动力定型。篮球投篮技术教学中，应以原地双手胸前投篮和单手肩上投篮为重点，先进行徒手和原地的模仿练习，体会投篮手法和用力过程，注意弧度和旋转，然后，持球进行定点投篮练习，掌握好投篮的手法后，带动其他投篮技术的学习和提高。在此基础上，进而掌握好行进间投篮和跳投这一重要投篮技术。同时，在投篮技术的教学与训练中，还应与移动、传接球、运球突破和抢篮板球技术结合进行，从而提高应变能力和树立抢篮板球的意识，在正确掌握了主要投篮技术后，应加强心理训练和在对抗及战术配合中的投篮练习，提高自信心和抗干扰及实战运用能力，并且注意合理安排练习的强度和密度及次数和命中率指标的要求，投篮距离也由近至远，位置由一点到多点。

1.3学生勤于思考分析、概括问题的能力

摘要：随着素质教育的不断发展，人们认识到体育运动对大学生身心健康发展有着重要影响，在大学篮球教育中采用比赛教学法不仅能够更好地提高提高学生篮球水平，更能促使学生建立合作关系，增强锻炼意识，对提高学生综合素质有很大的好处.通过运球、传球、投篮、模拟比赛等各种方法能够有效实现比赛教学法，对大学篮球教学起到一定作用.

关键词：比赛教学法；大学；篮球教学；作用

体育锻炼不仅能够让大学生的身心得到健康发展，更能够缓解大学生心理压力，促进他们养成团结合作的品德和自我锻炼良好习惯，在大学篮球教学中运用比赛教学法能够更好地促进大学生进行篮球锻炼，采用各种不同的比赛可以丰富篮球课堂，更能够让学生在运球、传球、投篮等比赛中感受到体育的乐趣，得到身心发展，提高学生综合素质.

1篮球比赛教学法的定义和特点

1.1篮球比赛教学法的定义

比赛教学法指的是在比赛的条件下按照规定的比赛规则和强度来完成体育锻炼，进行体能和技术训练的一种教学法.在大学篮球教学中如果能够融入比赛教学法的话将提高学生在运动中的对抗性和竞争性，提升学生的学习兴趣，能够更好地促进学生完成规定的篮球教学内容，提高教学效果.

摘要文章通过文献资料调研法，分析了篮球运动的特点和小学生合作精神的重要性以及常规小学篮球教学的特点，并对以上分析的结果提出培养合作精神的小学篮球教学策略：（1）篮球技术教学与对抗练习同时开展；（2）在篮球战术的教学突出合作精神的培养；（3）学生主体，教师主导的篮球课堂更利于学生的合作精神培养。

关键词小学生篮球教学合作精神

合作精神对于一个人的终身发展来说至关重要，甚至关系到一个人的发展高度。而篮球运动是一项非常适合培养学生合作能力的一个教学手段，而在现实的小学篮球教学中，很多都是侧重学生的个人能力和个人技术发展，殊不知小学阶段的合作精神培养也很重要。

1篮球运动的特点

篮球运动是五人对五人的集体对抗运动项目，它不仅锻炼个人的篮球技术，而且锻炼一个人的胆识、智慧和与别人的合作能力。要想把篮球这项运动项目学好，仅仅是掌握几项运动技术是远远不够的；要想赢得比赛，靠某个人或者某几个人是赢不了比赛的。这恰恰是篮球运动的最大魅力，场上的瞬息万变，对手的千变万化，队友的不稳定性，种种这些都需要运动员的智慧，更需要运动员与队友的合作共同去克服这些困难，或解决这些难题。所以说，篮球运动是一项集体运动，是一项集体合作的运动，非合作不篮球，合作是篮球运动的一个重要特点。在其技术方面也有很好的体现，比如说传球，就需要两个和两个以上的运动员之间的配合，一个人是不可能完成传球的。

2小学生合作精神培养的重要性

第一篇：高等学校篮球教学改革探析

1当前我国高校篮球教学的现状

篮球运动是一项包括跑，跳，投等一系列身体活动为一体的集体性运动，他不仅有强身健体，改善身体机能的作用，而且具有增强自信，提升智力的功能.他的活动形式可以因人而异，强度大小也可以实时调节.他通过严格的规则要求，能够培养人们高尚的道德品质，通过多人配合的技战术方法，培养人们通力合作，团队主义精神，通过人与人，人与集体之间的交往，能够促进良好的人际关系.在高等学校的篮球教学中，大多以增强学生体质和学习技术为理论指导，课的设计和组织都是围绕学习技术而设定的，教师在教授技术和学生学习并练习所占用的时间比例很大，篮球技术的教授和练习是课的重点部分.篮球教学过分的突出了教师的主导地位，一味的要求学生学习课的内容，忽视了学生的主体性，从而导致学生渐渐地失去了学习的积极性和热情度，不利与教学目标的实现.在实际的篮球教学实践中，教学理念不合理，教学的方式存在缺陷，教学方法单一，教学内容枯燥，评价体系不科学等问题，造成学生喜爱篮球运动，而不喜爱上篮球课的后果.总而言之，当前我国高校篮球教学的现状主要表现在以下的几个方面：

1.1过分注重技术技能的提高，忽视篮球运动的娱乐性和普及性

篮球运动作为高校体育教学的课程之一，应突出体现其娱乐性和普及性，让全体学生都能感受到参加篮球运动带来的乐趣.但在高等学校的篮球教学中，很多教师对篮球运动的专业性和普及性，竞技性和娱乐性之间的关系认识不到位，不能很好的把握篮球运动的特性和合理的设计篮球教学.教师利用大部分的时间在教授技能和提高学生技术水平上，把技术技能的提高作为教学的重点.由于各方面的原因，学生的水平层次和学习能力也不在同一水平线，有时甚至不分个体差异的强调学生对技术技能的学习，力求让全体学生熟练的掌握技术动作，过分注重技术动作的准确性和完美度.而这种苛刻的要求，对多数学生是不能实现的，从而影响篮球教学的开展.

1.2教育理念出现偏差，教学方式落后，教学内容枯燥无味