劳动值周总结范文精选

一、教学大纲

（一）授课对象：全院本科、专科各专业。

（二）大纲内容：

⒈目的要求

（）深入社会，了解国情、民情，增强对邓小平建设确中国特色汁会主义现沦和党的路线、方针、政策的理解。

（）深入实际了解社会主义改革实践的成功经验和有待进—步解决的实际问题，增强社会主义信念和振兴中华的责任感、使命感。

本班总体情况较好，大多数学生学习认真、态度端正，能自觉地遵守校规班纪。学生自我管理能力较好，班干队伍的管理能力相对以往有所提高。当然，班级也存在的一些问题：家长又无法管教的学生人数相对较多；班干部的管理能力不强，这些无疑都是班级管理中的难点。本班教师队伍：稳定、能力强，老教师经验丰富，教师之间关系和谐，配合得较好。家庭层次：学生家庭背景复杂，家长文化水平参差不齐，对学校工作的配合很不积极主动。

一、德育工作目标：

在以往两年的形成的素养基础之上，通过常规的深入管理和规范，继续培养学生的责任意识和感恩意识，并以此为辐射，进一步提高学生的思想道德水平。同时，通过各种形式的班会和主题教育活动，强化学生已有的道德水准和思想认识，引导和规范学生在剩下的一年时间里设计好自己的人生蓝图，走好自己的人生路。与此同时，加强对班干部和班级团员的管理和优化，以带动和促进全班学生不仅做一个有学识的人，更要做一个有德行的人。

二、智育工作目标：

以初三开学考试为契机，做好对学生成绩的目标管理和跟踪，积极发挥每一位任课老师和各方面的力量，充分合理地挖掘每一位学生的潜能，通过各种途径和方式弥补中上层面学生在单科上的不足；提高中下层面学生的整体成绩，力争做到扩大优秀面，壮大中间面，缩小落后面。

1、值周值日班长负责制每周安排一位值周班长，负责整个这一周的纪律、卫生、两操等常规工作，同时下设五名值日班委，负责当天的常规工作；值日班长做到每天下午放学前一小结，值周班长做到每周一小结，表扬好人好事，发扬优点；同时，指出当天和当周存在的问题，拿出解决办法。

一、教学大纲

（一）授课对象：全院本科、专科各专业。

（二）大纲内容：

1、目的要求

（1）深入社会，了解国情、民情，增强对邓小平建设确中国特色汁会主义现沦和党的路线、方针、政策的理解。

（2）深入实际了解社会主义改革实践的成功经验和有待进—步解决的实际问题，增强社会主义信念和振兴中华的责任感、使命感。

摘要：2020年9月教育部等九部门关于印发《职业教育提质培优行动计划（2020—2023年）》的通知中提出：落实全员全过程全方位育人，引导职业学校全面统筹各领域、各环节、各方面的育人资源和育人力量，教育引导青年学生增强爱党爱国意识，听党话、跟党走。在这样背景下，笔者从“三全育人”理念的内涵界定分析出发，在增强中职学生家国情怀教育、引导中职学生践行核心价值观和培养中职学生的劳动精神和意识等三个方面着手，对中职思政课程教育教学进行了探析。

关键词：三全育人；中职；思政教育

0引言

“三全育人”即全员育人、全程育人、全方位育人，是中共中央、国务院《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》提出的坚持全员全过程全方位育人（简称“三全育人”）的要求。笔者认为，随着职业教育的发展，“三全育人”理念与国家发展职业教育理念也是一致的，“三全育人”综合改革既符合新时代职业教育发展的诉求，也是促进中职思想政治课程教育教学改革的重要举措。

1“三全育人”理念的内涵界定分析

“三全育人”即全员育人、全过程育人、全方位育人，由相互关联的诸要素组成，即主体要素、时间要素、空间要素。全员是指主体要素的范围，广义上的全员育人主体是指全体社会人员都具有育人的责任；而狭义的主体则是指学校全体教职工。本研究所指的全员育人主要是从学校全体教职工共同参与思想政治工作出发，所有人员要素在思想政治教育中发挥的育人作用。全过程强调育人过程的时间属性，以学生成长的发展过程为时间主线，将思想政治教育贯穿于学生的学习、生活、成长的全过程，突出思想政治教育工作的连贯性。全方位育人是指充分利用不同方法、第二课堂活动载体，从空间维度对中职学生进行思想政治教育。总结而言，“三全育人”理念就是从教育主体的参与性出发，力图构建在时间维度上全过程衔接和空间维度上全方位联动的育人格局。

指导员岗位安全职责

1、协助厂（所、站）长贯彻上级有关安全生产指标、文件、资料。

2、协助厂（所、站）长结合生产实际，建立分会本厂安全责任制及安全奖惩制度。

3、同厂（所、站）长一起落实干部值班制度。

4、负责组织对新分配人员的入厂安全教育及新产品生产的安全教育。

5、会同厂（所、站）长搞好本厂工业安全卫生和劳动保护工作，不断改善劳动条件。