引导式教学方法在金融学课程中的应用

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摘要：在高等院校的经济学专业中，国际金融学作为一门主干课程，具有重要的地位。随着我国社会经济的飞速发展，金融行业对应用型人才的需求越来越大。为顺应社会发展的潮流，以往以理论教学为主的国际金融学开始发生改变，培养应用型人才逐渐成为该课程主要的教学目标。引导式教学方式开始被运用到该课程的教学当中。本文对引导式教学法的概念、课程教学中的问题进行了分析，并提出相关建议来推动引导式教学法在国际金融学中更好的应用。

关键词：国际金融学；引导式教学方法；改革；应用

我国社会飞速发展，经济体制发生改变，对金融行业人员的要求也在不断提高，应用型人才成为社会最需要的人才。为符合社会发展的需求，国际金融学课程需要积极进行改革，改变以往培养学生理论知识为主的教学模式，将提高学生的应用能力作为教学的重点目标。因此，引导式教学法被运用到了国际金融学的教学当中，运用引导式的教学法可以有效提高教学的质量，充分发挥教师的引导作用，激发学生参与该课程学习的兴趣。但目前国际金融学在教学中还存在着不少问题，导致引导式教学法没有充分发挥出作用，阻碍了引导式教学法在国际金融学中的发展。

一、引导式教学法的概念

在上个世纪七十年代，美国专家最早提出了引导式教学法，随后经过不少专家学者的进一步改革，最终形成的引导式教学法主要的含义是：在以往的课堂教学中，教师占据主导地位，学生被动的听教师讲解，而引导式教学改变了这种教学模式，将学生放在了教学的主体地位。教师需要在上课之间将教学内容的相关资料整理好，并通过各种渠道发放给学生，让学生做好预习工作，上课之后，教师主要的工作是对学生进行引导，可以运用案例、问题以及热点新闻等方式来激发学生思考的积极性，发挥学生的主观能动性，并给予学生表达想法的机会，课堂的主角由教师变为学生。AsliDemirguc－Kunt是美国一位著名的学者，他认为，与传统的教学方法相比，引导式教学具有更多优点，它能够调动学生学习课程的积极性，让学生在理解的基础上掌握知识。

二、国际金融学课程教学中存在的问题

1、教学手段陈旧，教学资料不够丰富目前，教师最常使用的教学方式仍是灌输式教学，让学生运用记忆来掌握知识。在各大高校中，国际金融学教师在选择教学内容时会参考该课程的教学大纲，在教学中，教师会按照自己预先设计好的教学方案一步步教学，不常与学生互动和交流，学生在课堂上处于被动地位，一味的听教师讲解，很少会主动去思考。这种教学方式存在很大的弊端，学生掌握的只是知识的表面，没有真正理解知识的本质，也缺乏将知识应用到实践中的能力，导致教学达不到预期的效果。在学习该课程时，能够供学生参考的相关资料太少，尤其是案例型资料，不利于学生自主学习，影响了学生的预习与复习工作，导致学生对课本上的知识不容易理解。

2、实践教学效果较差

在组织该课程的实践与实验教学时，教师只是让学生上机，简单的模拟一下炒汇的过程，没有列举出一些外汇交易的案例让学生试着去分析，也没有与学生一起讨论。虽然实践教学对学生有很大的吸引力，但学生并没有从中学到多少东西，只是了解了炒汇的操作方法与过程，对于其他投资、规避风险等方面的内容掌握的并不理想。

3、学生不容易掌握英文教材

在双语教学中，教师讲解仍是主要的教学方法，教学内容也以翻译为主。对大部分学生来说，该课程在双语教学中所使用的英文教材难度比较大，相关资料也不容易理解，导致不少学生学习起来非常吃力。所以，学习和翻译英文教材成为学生上课主要的任务，而忽略了对该课程知识的理解和掌握，最终的教学效果并不理想，也降低了学生对该课程的学习积极性。

三、国际金融学课程引导式教学方法改革的具体实施

对以往该课程教学中所用到的多媒体文稿进行改革，将典型的案例与一些热点新闻加入到PPT当中，并针对案例和新闻提出相应的问题，引导学生去思考和讨论，让学生充分运用自己积累的相关知识，并主动获取更多的知识来寻找问题的答案，拓宽学生的知识面，在掌握更多知识的基础上提高学生的应用能力。教师在选择教学内容时应结合学生群体的具体特点，并运用针对性的引导方式。在金融学专业，国际金融学属于基础的理论课程，所以应该将理论知识以及相关案例作为该课程的教学重点。在国贸专业，国际金融学属于实践课程，教学重点应为对具体的市场操作方法进行介绍。在其它专业，国际金融学属于常识课程，学生主要学习基本概念、相关的实例以及外汇知识。在该课程的教学中，教师应将国际上金融行业的动态融入到教学内容当中，并将发生过的真实案例列举出来，引导学生对各种案例进行分析，并思考其发生的原因，让学生能够及时了解目前国际上金融行业最新的发展形势。教师应将与国际金融相关的各种案例运用到课堂教学当中。定期举办一些活动，让学生自己思考和分析这些案例，并与老师和其他同学交流，更好的理解国际金融学知识，并提高应用能力。在课堂教学中，除了课本上的知识外，教师还应该补充一些国际资金融通的相关案例和题目来引导学生，让学生更好的学习该课程。国际资金融通是该课程的主要研究内容，学好这一块的内容，并能充分运用到实践中去，也就表示国际金融课程的学习获得了成效。所以，教师应将国际资金融通相关案例加入到课堂教学中，让学生运用自己的智慧来寻找问题的解决方法，提高学生实际的操作能力，激发学生对该课程的积极性。

四、结语

总而言之，作为一种更具优势的教学方法，引导式教学的运用可以有效提高国际金融学教学的质量。教师应针对具体的教学内容对引导式教学进行适当的调整，使其更符合实际的教学活动，并发挥出最大的作用。通过引导教学，对于提高学生的主观能动性、自主学习能力具有积极的作用，还能让学生更深入理解相关知识，有助于提高学生实践的能力。

作者:张雨晴 单位：西安翻译学院

参考文献

[1]罗丹程；宋连成.国际金融学课程“引导式”教学方法研究[J].继续教育研究.2015(08).

[2]罗丹程；张婷；战玉锋.以培养应用型人才为目标,国际金融学课程的引导式教学改革与实践[J].大学教育.2014(17).引导式教学方法在国际金融学课程中的应用