创新型人才投资学论文

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一、创新型人才的内涵

要培养创新型投资学专业人才，其重要前提之一是明确创新型人才的内涵，发现人才培养模式中存在问题，不断进行总结与分析，以提出更加完善的策略。所谓创新型人才，顾名思义是指具备创新精神与创新能力，能够开创新局面，对社会发展做出创造性贡献的人才。通常有以下几种特征：好奇心和求知欲强烈；自我学习和自我探索能力强；在某一个专业领域有较强的专业技能；具备良好的道德修养、人格、智能和身心等，总结为：“创新意识、创新思维、创新能力和创新人格。”

二、投资学专业创新型人才培养的必要性

（一）是建设创新型国家的需要建设创新型国家，是以同志为总书记的党中央提出的一系列重大战略思想之一，是对科学发展观的进一步落实和发展，是顺应时代潮流、应对时代挑战、回答时代课题、面向我国经济社会当前和长远发展需求所做出的重大战略抉择。当代大学生群体不仅是国家现代化建设的主力后备军，同样也是创新型国家建设的顶梁柱。这个群体的创新意识的强弱，将会直接影响到新的历史时期建设创新型国家的进程。在经济领域，只有培养和提高投资学专业学生的创新意识，才能使他们与时代接轨，才能为国家的经济发展建设献出自己的一份力，才能完成建设创新型国家的长远方针，才能实现科教兴国的百年大计。

（二）是满足自身发展的需要据有关资料显示，随着市场经济竞争的日益激烈，各大企业在面向本科院校招聘投资学专业人才时，普遍注重学生的综合实践能力和创新能力。有些投资学专业学生因为缺乏创新思维、创新能力，当在工作中面对一些突发事件时，茫然失措，不知从何下手，只能用传统的处理方式解决问题，结果不但不能有效解决难题，反而使问题出现了恶化。通过创新型人才培养，提高投资学专业学生专业技能和创新能力，能进一步加强他们分析问题、处理问题的能力，当面对突发情况时，也能临危不惧，高效解决投资难题。

三、当前投资学专业人才培养模式中存在的问题

（一）重理论，轻实践长期以来，我国本科院校投资学人才培养模式造成了理论与实践之间的严重脱节，侧重于理论知识的强化训练，忽视了学生的实践能力、创新能力、应用技能等个人综合素质的培养，缺乏综合训练投资知识应用的实践环节，实践能力和综合运用理论知识的能力不够，这使得大部分投资学专业学生创新能力逐渐弱化。

（二）教学目的脱离实际投资学专业是具有融实务投资、金融投资和人力资本投资于一体的综合学科，该专业强调实务操作能力和投融资研判分析能力的培养以及投融资理论基础的强化。然而，现行的本科院校在开展投资学专业教学活动的过程中，却难以做到理论教学与实践教学的统一，时有厚此薄彼的现象发生。在强化理论知识的同时忽略了实践与应用，在加强实践教学的同时却又忽略了理论知识的融合。不能很好的体现本科院校投资学专业教学围绕市场需求出发，专业特点不明确，不利于学生创新意识与综合能力的培养。

四、投资学专业创新人才培养模式的几点优化策略

（一）以社会需求为导向，优化人才培养新模式随着社会经济体系结构的进一步调整，投资人才标准也在不断发生变化，本科教育的人才培养目标、人才培养方式也应跟随时代变化进行相应的改革。本科院校在培养投资学专业人才时，要跳出“教”的禁锢，从总体目标出发，进行学科教育向创新化教育的转型，以满足社会对投资人才的需求。

（二）根据社会需求，合理确定知识结构知识结构是培养学生专业技能和提高学生素质能力的前提与基础，知识结构的确定，必须满足社会发展需求，以“必需、够用”为度，并要求学生具备足够的发展潜质。因此，本科院校在分析投资学专业课程知识结构时，应首先以社会发展对投资学专业的能力要求为出发点，通过对专业创新能力进行分解，分析满足学生能力发展要求应具备哪些方面的知识和技能，对相应的知识点进行组织，合理确定知识结构，努力体现“三个面向”，面向投资学专业发展最新潮流、面向投资学专业市场需求、面向投资学专业社会实践。

（三）开设多元化课程，凸显人才培养特色第一，内外兼修。首先，学校除了开设以国内基础经济理论知识为基础的投资学专业课程外，还应注重与国际接轨，开设拓展课程，引进国外先进的投资学理论到课程内容中来。另外，学校在强化学生经济理论知识培养的同时，更加要注重学生的投资实务能力培养，以达到均衡发展。第二，与时俱进。社会经济的迅猛发展进一步加快了金融市场的变化，学校各相关部门应及时了解经济市场投资发展动态，进行专业核心课程的调整，针对不同年度入学的学生制定不同的课程计划，另外还要重视选修课程、实务课程以及研究课程的开设，满足学生的创新发展需要。第三，教改彻底。学校可以全面引入开放式教学、体验式教学、互动教学、模拟实训等多种教学模式，激发学生的学习兴趣，提高学2014年第12期下旬刊（总第574期）时代Times生学习积极性，引导学生主动开展探究学习活动，培养学生创新能力，形成一个学生动参与、开放和创新性的教学体系，不断强化学生的探究能力和创新能力。

（四）构建“立体化”实验平台，拓展人才培养实践途径本科院校应从市场需求以及社会未来对投资学专业人才的知识、技能、品质的要求出发，制定新型人才培养目标方案和实施策略，以构建有助于提高投资学专业学生实践能力和创新能力的“立体化”实验课程体系。“立体化”的实验课程体系应凸显出“立体化的性质，可以把该课程分为两大部分、三大层次、四大模块。其中包括：校内实验和校外见习两大部分；基础经济实验、综合投资实验和金融企业实践三大层次；课程基础实验、投资技能实验、综合与创新实验、企业实习四大模块。根据经济社会发展对投资学人才培养的要求“，立体化”实验课程体系的构建不但要重视经济理论与实验的综合，更加要注重实验教学内容的综合性、互动性、启发性、完整性，进而形成适合投资学专业的实验教学体系，以全面培养学生的创新能力以及综合能力。

（五）采取工学结合形式，优化人才培养新渠道目前，我国实物投资高速增长，证券投资也为人们所普遍关注，社会对投资学专业的人才需求不断增加，在经济学领域，投资策略起着举足轻重的作用，投资型人才的就业前景十分乐观。然而，各大企业在面向各大本科院校招聘投资人才时，普遍注重学生的综合实践能力和创新能力。对于如何把学生培养成为受企业青睐的创新型人才，强化教学活动中的实践教学环节，提高投资人才专业技能，是促使学生综合实践能力全面发展的必经之路。在人才培养渠道方面，学校还可以通过采取工学结合形式，集中组织学生到实习用人单位、实习基地进行锻炼，体现“学习的内容是工作，通过工作实现金融FinanceNO.12，2014（CumulativetyNO.574）学习”的目的。让学生参与到实际的工作实践中，从而在实践中把理论知识运用到实际的投资项目中，在实践中增强自己的创新能力，在探索中发现不足并找出解决方法完善。借此培养学生动手实践的习惯、强化学生的实践能力，让学生在自己的认知发展水平和已有知识经验基础上提高创新思维和创新能力。如：在针对强化学生投资技能的培养过程中，本科院校可以通过工学结合形式，组织学生到与学校合作的企业中来，让学生参与到企业投资项目中，让学生在工作中学习，通过综合实训，将所学理论知识运用于实践、检验于实践，学会证券投资基本程序和方法、价值投资分析方法及运用、期货投资基本程序和方法、证券投资分析报告的制作和运用等，进一步强化学生投资能力。

五、结语

随着我国现代化进程的不断加快，社会对投资人才的要求也越来越严格。本科院校作为我国高等素质人才的重要培训基地，必须着力于人才模式的革新，提高培养质量，培养全面发展的应用型、创新型投资人才，以适应社会对投资专业人才的发展需要。

作者：初海英单位：内蒙古财经大学