高职院校体育教学安全教育论文
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1.1体育教学模式现状当前，大多数高职院校体育教学普遍存在教学模式落后，教学内容不科学的弊病。传统的“以课堂为中心，以教师为中心，以教材为中心”的教学思想已根深蒂固，学生的主体地位不受关注，能动性得不到发挥。体育教学重在教授体育知识和体育技能，目的是锻炼身体素质，但是鲜少关注体育专业的职业发展方向以及未来职业中所需的职业保健能力、逃生技能、珍爱生命的心理教育和安全活动的能力教育方面的培养。教学内容脱离现代体育的发展方向，过多强调学生身体素质和运动技能的内容，缺乏趣味性、锻炼效果不佳，安全防护措施不够。从而导致学生厌学，容易出现意外安全事故，严重偏离了体育教学的目标和“健康第一”指导思想。
1.2体育教学资源现状体育教学师资力量不足。由于近年来高职院校规模不断扩大，在教学中往往有从事某专项的体育老师身兼数职教授其它项目，从而导致教学质量下滑和安全问题突出。体育场馆不完备，体育设施陈旧，存在着一定的安全隐患。很多高职院校由于体育场馆设施建设维护经费投入不够导致体育场馆不完备，运动场地器械条件较差，体育器材种类和数量非常少，可供学生实践的部分有限，并且起不到安全保护作用。
2引发安全事故的因素
2.1高职院校传统安全意识薄弱
2.1.1教师方面因素。现有的“以课堂为中心，以教师为中心，以教材为中心”的传统教学模式下，过分片面强调身体素质的提高和运动技能的形成，教学内容偏“竞技化”，忽略了学生的接受性和差异性，从而容易引发各类安全事故。教师作为体育教学活动的组织者和管理者，对学生的体育参与活动起主导作用。由于安全意识薄弱，极易导致安全事故的发生。主要表现在以下几个方面：教师没有充分备课，尤其是没有对每个学生的身体体质健康状况充分了解，以致所设定的运动项目、运动量、考核指标过于笼统，以一个标准来衡量所有学生的体育运动效果，不仅不科学，还可能对个别力不从心的学生造成身体损伤，甚至引发严重的人身伤亡事故。教师在引导学生做准备活动时，往往会流于形式，甚至干脆不做就要求学生进入剧烈运动，这是学生在体育课上出现肌肉损伤、韧带拉伤等事故的主要原因。另外，高校对体育教学不重视，在教学选择、课程安排方面比较随意，教师缺乏专业素养，课上不能准确把握运动量和运动强度，导致部分学生体力不支、疲劳过度、情绪低落。教师所做的保护措施不到位，保护时站错位置，事故发生时往往错过保护时机，使学生受伤。
2.1.2学生的安全思想意识严重匮乏。大部分高职学生在体育活动参与中会比较活泼和兴奋，自身的安全意识认识不足，而在活动中又偏偏喜欢冒险，对于一些具有危险性的活动也积极参与，这更容易引发安全事故。在对抗性的竞技活动中有的学生无法控制自身情绪，情绪失控时容易与其他学生发生语言或肢体上的冲突，甚至引起打架斗殴，引起重大的校园事故。尤其是在篮球或足球运动中，争强好胜的学生因不满比赛成绩，就可能与对方发生争吵，从而引发争斗。
2.2高职院校体育教学中安全教育的缺失安全问题是体育教学中不可忽视的一个问题，安全教育的作用是保护生命、保护健康、增进健康并能适应社会。但由于教育体制的不健全，教师普遍缺乏专业素养，部分教师还是“门外汉”，仅仅是国家课程计划的被动执行者。故各个高职院校重视体育生命安全的程度都不高，责任心也不强，导致高职院校体育教学中安全教育严重缺失。
2.3高职院校体育教学资源不够完善体育教学师资力量不足，从而导致教学质量下滑和安全问题突出。体育场馆不完备，体育设施陈旧，存在着一定的安全隐患。体育器材质量不达标，安装不牢固，所设位置不合理，日常维护与整修工作不到位，场地平整度差。比如，跨栏架破损、体操垫较薄等，这些都是威胁生命安全的潜在因素。
3实施安全教育的对策和安全事故的预防措施
3.1明确体育安全教育目标，培养教师体育安全意识和职责感作为体育教师，应该熟知《体育与健康课程标准》，能够以安全标准为前提合理设定体育教学目标。并且在教学过程中，要懂得引导学生掌握正确的技术要领，向学生说明可能带来人身伤害的危险动作，让学生明白应该在保证安全的前提下完成运动指标，并且教会其如何处理运动创伤或其他紧急情况。通过明确动作要领、安全知识和事故伤害，提高学生的自我保护意识，提高对安全威胁的预见性。
3.2提高学生安全意识，重视体育安全教育学生的体质测验和医务监督是必须做的工作。在课堂教学中，教师首先要明确生命安全的概念，让学生提高事故防范意识。建档整理每一位学生的疾病史，在课堂教学中避免让身体条件不适宜剧烈运动的学生参与不适合的体育项目。针对学生的身体素质定期与家长沟通，避免教学中出现安全事故。
3.3根据体育教学规律科学安排教学内容体育教学有一定规律可循。运动前的准备活动非常重要，教师应该提醒学生注意这一点。一般可组织学生参与伸展体操、集中注意力练习或小游戏来使学生舒展筋骨。除此之外，也是告知学生对即将开始的训练项目做好心理准备。考虑到学生的接受能力，须遵循由简单到复杂的原则设定训练项目。除此之外，还要考虑场地和器械，学生所接触的体育器械由教师检查合格后再使用，目的是对学生加强保护，避免人身伤害事故发生。
3.4加强体育教学的组织与管理在体育教学的组织和管理方面，要求校领导和体育课任课教师有明确的法制观念，健全高职院校体育教学制度，组织体育工作者认真学习《教育法》、《体育法》和《教师法》。专设安全监督领导小组，在体育课教学中加强巡视，全程监控安全问题，由此形成一套长效机制，带动全校师生共同关注运动安全课题。
3.5完善体育场地设施参考《学校体育工作条例》和体育课运动项目购置体育器材，划定场地，确保与体育相关的活动顺利实施。校领导应该高度重视体育教学安全问题，在资金方面给予体育部以充分的支持，除了提供适合体育运动的场地以外，还应该强化场馆的改造或扩建工作。体育器材以及场地设施的建设管理工作，教育行政部门和各大高校应该重视起来，新购置的体育器材须配有质检合格证，场地设施由专人监管，尽量不在场地设施或器材方面出差错。
4结束语
安全是人类发展和社会文明的标志，保障生命安全和身心健康是人从事一切社会活动的基本需求。高职体育教学中必须树立“安全教育”的主导思想，体现高职教学的人本思想。在体育教学中，学生的安全教育是顺利完成体育训练科目的首要前提。高职院校应该对此予以高度重视。在体育教学中，教师须针对学生重点强化安全防护知识的传授，提高学生的自我保护意识。除此之外，学生家长、政府以及社会各界都应该对此重视起来，努力提升安全管理素质，为学生创设一个全民安全体育运动环境，使高职院校更好地开展体育安全教育。
作者：饶芹单位：浙江广厦建设职业技术学院
