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一、通过多种形式,大力营造安全教育的浓厚氛围
安全教育工作如果只停留在简单的说教上,是不能达到入脑、入灵魂这一效果的。关键是教师要采用多种学生喜闻乐见的形式来营造浓厚的安全教育氛围,在潜移默化中的促使学生养成安全学习、安全生活的好习惯。我在日常安全教育工作中采取了如下形式:
1、充分利用多媒体手段
通过直观的视频画面向学生进行安全教育。如在“交通安全在我心中”主题班队会上,我选择了几个典型的行人闯红灯、翻越隔离栏所造成的交通事故,直观的视频画面虽然让人有些惊悚,但是这种警醒的教育效果是事半功倍的。
2、自办安全教育手抄报
每学期我都会发动学生自办两期安全教育手抄报,报刊名称自拟,可以是一名同学自己创作,也可以是几个同学合作完成,然后组织评选优秀手抄报,并在《学生作品专栏》上张贴。学生自办手抄报的积极性很高,从选材、配图、版面设计,可以说群策群力很是用心。孩子们自办手抄报在达到自我安全教育的同时,同学之间也达到了互相教育的目的。
3、以“中小学安全教育日”
“防灾减灾日”“119消防宣传日”为契机,开展专题安全教育。每到这些日子,我就会组织学生在后黑板开辟安全教育版块,宣传这些日子的由来,活动主题是什么,并配合学校开展系列安全教育活动,普及安全知识,提高学生的安全防范能力。
4、开展“小手拉大手,家校隐患我排查”实践活动
每学期初或学期中我所在的班级都会开展“小手拉大手,家校隐患我排查”活动。我特地印制了“家庭隐患排查卡”和“学校隐患排查卡”,要求学生利用一周的时间结合自己学习到的安全知识,查找家庭、学校存在的安全隐患。家庭排查内容包括:用电、用气、食品卫生、日常用具安全等;学校排查内容包括门窗桌椅、警示标志、楼梯栏杆等。对于发现的家庭安全隐患,我让学生向家长提出整改建议;对于发现的学校安全隐患,我让班级安全委员进行汇总报告学校及时整改。学生们亲自参加安全隐患排查,安全意识、责任意识大大增强。
二、开展应急疏散演练,宣传安全防范知识
我所在的学校每学期都要开展两次以上应急疏散演练,在演练前我会根据我班所在的位置制定具体的演练方案,预先熟悉疏散线路,哪些同学从前门疏散、哪些同学从后门疏散,谁在前面领跑、谁在后面跟随,在楼梯拐角处、教学楼门口应该注意些什么,我都会做细致的安排和讲解。演练结束后,我会及时总结演练的优点和不足,经过多次演练,线路熟了、注意事项熟记于心,演练效果不断提高。对于近年来发生的针对学生的校园暴恐事件,我通过上网查阅资料,收集整理了防暴恐知识向学生积极宣传。如在路上或校园遇到暴恐事件,一定要做到不聚集、不围观,在保证自身安全的同时,马上报警或者报告老师;遇到歹徒一时不能脱身,要假意顺从,和歹徒周旋,寻机大声呼救或者寻找机会逃脱。我一再告知学生不要相信陌生人、拒收陌生人的礼物或食物,放学不在路上玩耍嬉闹,教育学生时时提高警惕,加强安全防范。另外,我认为必须重视与家长的沟通,通过家校通力合作,学校的安全教育效果才会得到巩固。我经常利用家访、召开家长座谈会,向广大家长宣讲安全知识,一再提醒家长再忙、再累也要关注孩子安全,确实负起家长的监护责任。安全第一,生命至上。关注学生安全是我们每一位教师应尽的义务和责任,也是家庭、社会义不容辞的责任,愿我们共同努力为孩子们撑起一片健康成长、安全成长的蓝天!
作者:于俊荣单位:河北省廊坊市固安县第一小学