高校安全教育模式问题及对策

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摘要：随着信息技术的快速发展，网络环境呈现出多样化和复杂化的形态，身处其中的每一个大学生也面临着各种各样的网络安全问题，这些网络安全问题威胁着大学生的生命和财产的安全。本文对高校安全教育现状做分析并得出相关结论，与已有的高校安全教育机制作比较，针对其存在的问题，结合互联网+的概念进行了新时期下的创新机制研究，以期对高校安全教育工作起到促进作用。

关键词：互联网+；高校安全；安全教育；对策

一高校安全教育现状及问题的分析

（一）高校安全现状

高校大学生群体处于18-22岁年龄段，此时的他们通过与校园及社会的接触正在构建世界观、人生观、价值观，但三观尚未成熟，安全意识有待提高。校园愈来愈开放，安全隐患也随之增加。以最为突出的网络安全问题为例，安全联盟的《2017年上半年网络诈骗数据报告》显示2017年上半年主要针对大学生的虚假兼职以13.89%的占比排在网络诈骗类型分布第一位，数据还显示不少社会经验不足的大学生甚至加入其中成为网络诈骗的帮凶，由此可见高校学生的信息安全防范知识、操作能力和网络使用的道德水平有待加强，高校安全状况令人堪忧[1]。

（二）高校对于安全教育的认识

高校安全教育是大学基本教育中的一项重要素质教育，但据调查研究显示:73.1%的学生认为当前安全教育的效果一般。从数据可以看出高校在进行安全教育的时候没有将其放在应有的高度上来对待，对于安全教育的重视程度有待提高。在对于“您知道如何正确使用消防栓和灭火器吗？”这个问题的回答中：并不了解的学生占到67.6%，说明高校在安全知识传播过程中并不重视学生的受教育反馈，安全教育目的是要培养学生的安全意识和保护自身的能力，

二高校安全教育服务的有效性分析

（一）缺乏规范性

目前很多高校的安全教育体系普遍是不健全的，缺乏规范性。首先，许多高校都是将刚刚入学的大一新生集中进行安全主题的宣讲会，碍于宣讲会时间短暂，学生并不能系统地学习安全知识并掌握常见安全事故的各种类型和应对方法。其次，大多数高校的管理理念及制度是倾斜的，一直把专业课作为学校教育的核心。最后，一些高校已经形成惯例，安全教育总是伴随着安全事故的发生而进行的，这种突击的应付式高校安全教育模式缺乏长久有效的机制。总体来说，无论是缺乏系统的安全教育机制，还是在教育过程中行动力不足，这都是源于学校对安全教育的不规范[2-3]。

（二）缺乏普众性

当前许多高校并未设立专门的安全教育课程，安全教育一般都是靠学校保卫处老师、学院副书记及辅导员来完成，但是由于工作性质原因，相关教职人员在并不能进行完整的安全教育，因此，安全教育不能遍及高校的每一个学生。除此之外，高校针对网络安全开辟网络自媒体宣传通道。以现阶段运营较好的“平安清华”微信公众号为例，截至2018年3月，该公众号关于安全问题的平均月更新量为5.1篇，平均每篇阅读量为543仅为学校在校人数的2%，更有低达69的阅读量，于此可见自媒体平台现阶段缺乏普众性从而导致宣传教育未能达到预期效果[4-5]。

（三）缺乏全面性

部分高校安全教育的主要形式是采取注入式教学方法，注入式意为在教学中不断强化学生错误的受教育态度。教师强行对教学节奏进行掌控，使得学生在安全教育课程中陷入消极、被动的状态之中以至于懒于接受教学，这是在教学方式上局限了教学的全面性。其次，在信息瞬息万变的时代，安全教育课程内容以及教材跟不上时代的变化，大学生对课程的学习兴趣不高，从而导致课程达不到预期效果且浪费教学资源。综上所述，教学方式以及内容的片面使得学生接受的安全知识是片面的。

（四）缺乏灵活性

大学生安全教育一般采用主题班会、安全讲座、安全调查等方式。同时，传统的媒介方式存在时间短、内容少、信息更新慢等缺陷。在海报栏和网站上，篇幅有限，内容较少。除此之外，高校利用活动日开展有针对性的主题安全教育活动，主要以校园内的横幅标语、安全宣传单等固定形式存在。此类媒介经常重复使用，每次活动按照固定模式走流程，活动灵活性大大降低也使得学生参加活动的积极性降低。

三互联网+背景下的高校安全教育服务的创新研究

（一）提高安全教育的重视程度

生命财产安全也是学生进行正常学习生活的前提保障。只有保证校园安全，才能保障学校教学活动有序进行。高校应定期组织了解关于安全的时事热点，学习安全教育内容，提高教育者的安全意识，利用网络社群（如QQ群、微信群等）及时传达安全教育相关内容，通过线上（如学校官方的微博、微信公众号等）线下（如授课老师、保卫处下发通知、辅导员等）的途径及时向师生传达校园发生的安全事件以示警醒，营造校园安全第一的氛围，让师生对校园不安全因素有清晰全面的认识进而重视校园安全教育[6]。

（二）完善安全教育的教学机制

高校在注重安全教育的同时，还需完善教学机制以便安全教育目的的实现，使安全教育从意识落实成为一个常规化、日常化的教学机制，让高校在安全教育的过程中合理化、规范化。如何完善高校的安全教育机制?首先，结合高校的具体安全环境制定出学生和老师均能接受并且能有力执行的教学机制；其次，要明确职责，高校安全教育这一教学内容明确交予学校部门来完成，这就需要教学部门培养自身的教学能力，学校各部门与之通力配合，保证安全教育在全校的联动性，从而确保学校的各项工作的顺利开展；最后，安全教育应监督化，教学成果要制定量化标准进行考核，教学过程及其监督必须杜绝长期积累形成的形式化教学风气。如此，将建立一个较为完善的安全教育教学机制。

（三）利用网络完善安全教育课程

完善校园的安全教育课程，首先，课程授课内容不能局限于既定教材，应该利用网络进行多教师、多方面的备课，通过互联网将教学资源整合促进安全教育在高校的发展；其次，可以开设在线的安全教育课，根据时间、地点、学生类别等因素对已发生的校园安全事故进行数据化分析，得出校园安全事故的高发事件、高发期、高发地段以及高发学生群。在线的安全课程及预警可以针对不同的时间、学生群体推送，辅助实现校园安全教育的目的；最后，可以利用网络直播等网络新鲜有效的方式，请安全教育经验丰富的警察和同学互动教学，以大学生易于接受的方式教学，最终实现安全教育的完善。

（四）增加安全教育活动的趣味性

相关安全的活动日，在原有活动基础上增加趣味性安全知识宣传活动。例如：可以利用网络自媒体围绕安全内容及活动进行宣传，丰富安全教育活动，进行安全知识识答题的比赛；开展征集校园安全主题作品的活动。总之，就是用全新活动形式给学生不一样的印象，让学生主动参与到其中，在具有竞技性、有偿性的比赛中让大学生更好的接受安全知识，在丰富活动中提高安全意识[7]。

（五）利用网络全面覆盖安全教育

针对高校安全教育自媒体平台普众性不强的问题，究其原因不难发现是自媒体的推广没有做到位。自媒体的推广从以下几个步骤着手：①功能推广，可以将学生日常校园生活的必要功能增加到平台上，通过绑定校园学习生活的刚需。②与校园的社团共同举办活动，例如抢票、投票等方式来吸引学生关注。③福利推广，在举办安全宣传活动发放福利。④内容的吸引，自媒体必须结合学生生活和时代推送优质的安全相关内容。随着安全教育自媒体平台的覆盖，安全教育将有渠道遍及每一位学生。

四结语

在新时代的背景下，面对高校中存在着新的安全隐患，高校应利用新思想去面对挑战，深刻的贯彻落实教育部的安全管理思想，利用新方法、新技术开展安全教育、维护校园安全。

参考文献

[1]吴洪斌.高校网络安全存在的不足及应对措施[J].开封教育学院学报,2014(1):97-98.

[2]董艳.当代大学生网络安全意识现状及其对策[J].太原城市职业技术学院学报,2015(1):87-88.

[3]孙淼.当代大学生安全教育调查及思考[J].教育艺术,2016(4):34-35.

[4]袁娇.高校网络安全教育体系建设研究[J].明日风尚,2017(3).

[5]张雪飞,黄桂林.大学生安全教育现状分析及对策研究[J].中国校外教育,2017(9):65-65.

[6]巢传宣.大学生网络安全问题研究[J].南昌工程学院学报,2010,29(5):54-57.

[7]车五丰.当前大学生安全教育管理工作问题探讨[J].教育现代化,2017,4(03):132-133.

作者:殷怀赓 马化龙 陈新峰 单位:杭州电子科技大学管理学院 杭州电子科技大学保卫处