工程训练安全教育中融入思政课研究

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摘要：本文研究了西安理工大学工程训练中心在工程训练安全教育中融入思政课。主要内容包括：①分析归纳和提炼安全教育中的思政课元素，②通过合适的途径将思政元素融入安全教育。工程训练中心经过一年左右的摸索实践，找到了几种行之有效的方法，在三级安全教育中融入相应的思政内容，使得学生在知识和思想水平上都有很大提升。将教育部提倡的“课程门门有思政，教师人人讲育人”落到了实处，值得借鉴推广。

关键词：工程训练；安全教育；课程思政

高校要明确所有课程的育人要素和责任，工程训练系列课程首先要旗帜鲜明的给予支持，因为工程训练面向本科各专业学生，是培养学生实践能力、工程意识和创新意识的重要教育环节，所以，在工程训练安全教育中融入思政课很有必要。工程训练要种好自己的责任田，与思政课同向同行，形成协同效应，推动每一位工程训练实践教师老制定 “课程思政”教学设计，做到工训系列课程有思政，实践教师人人讲育人。工程训练涉及很多实践环节，应该在学生在开始实践课程学习之前，把中心、车间、教学组三级安全教育当成工程训练思政课最重要的责任田。扎扎实实地开展好三级安全教育，将树立正确的安全观和课程思政、实践育人教育紧密结合，使学生积极投入到实践学习中去。三级安全教育，不能仅仅灌输安全和纪律条例，不能简单认为在工程训练中给学生引入了职业素养，就不用进行思政教育，但是，怎样在安全教育中融入思政课，让学生乐于接受思政课的授课效果呢？我们从以下几个方面做了尝试：

一思政教育和职业素养的比较

（一）有联系

1.职业素养中的部分内容，就是思政的内容。比如职业素养中的“诚实守信”，本身就是社会主义核心价值观的重要内容；思政教育的克难攻坚精神和意志素养，思政教育的敬业精神和道德素养，思政教育的团结合作和社会素养等等，从本质上是一样的。 2.职业素养中的部分内容，是思政内容的细化。比如专业职业素养中磨具专业的“一丝不苟精神”，是思政教育中“认真负责态度”的具体等。 

（二）有一定区别

1.思政内容相对宏观，职业素养内容相对微观（所以说，职业素养有些内容是思政内容的“细化”）。 在这个意义上，有些职业素养的内容不足以说明问题、引导学生时，就需要掌握思政教育的特有内容和方法，帮助学生“跳出圈子想问题”，提高引导学生的效用。2.思政教育有些内容和职业素养内容高度一致，也有一些内容“高于”职业素养，特别是涉及方法论、政党观、国家观的那些内容，和做人做事“大思路”有关，因此影响人技术技能发挥作用，相对要间接一些，更为潜移默化一些。3.职业素养不少内容可以少讲不讲，主要通过实践操作、规章约束等手段提高来养成。但思政教育很大程度上需要依靠思想的“灌输”，当然也可以在借助其他教学辅助手段过程中加以灌输。思政思政，是以思想性为特征的，思想的东西，需要分析和语言传播。

二分析、归纳和提炼

将三级安全教育的内容和形式进行分析和归纳，以上的安全教育过程，在工程训练中心实施多年，在老师和学生心中牢固树立了“安全第一，预防为主”的安全意识。安全教育本身就是一堂严肃的思政课，但是，这还不够，需要在以上三个级别的教育中提炼思政课的内容，见表2。这是给学生集中上思政课的好时机，参考三级安全教育的时间，运用合适的手段和载体，把提炼的思政课内容，也要授予学生，起到处处育人的作用，所以，怎样融入是关键。

三如何融入

（一）解决一个认识问题

思政元素不单纯是政治，也是一种思维工具，是一种认识方法。“科学求真、工程务实、人文达善、艺术尚美”，思政内容属于人文社科范畴，对提高教学效果、引导学生成长有好处。技术技能是解决“物”的问题，但技术技能是由“人”来掌握的，这个掌握基础技能的人，努力不努力，掌握技能后用于什么地方？技术技能本身解决不了，这就需要思政来解决。

（二）解决一个载体问题

安全教育中介绍规章制度等，是把思政教育内容融入其中的良好载体。企业规章或班级规定，是培养学生自律意识和能力的重要载体，介绍规章制度时，也是培养学生纪律和规章意识的重要机会。

（三）解决一个方法问题

根据我们的实践经验，讲故事（案例）的方法最能吸引学生注意力，能引起学生思想共鸣。故事本身要紧扣时代脉搏，能反映当前主流思想，有正能量，能激励学生努力学习。融入的方法可以多样化，比如，多媒体、看录像、情景剧等等。关键是找到适合不同类别、专业的学生的融入方法。故事举例：2018年8月底，昆山龙哥反杀案引起全国关注，学生也有大范围讨论，9月1日，该案定性为“正当防卫”，9月3日，学生开始在工程训练中心实训，人数分别为周一556人,周二437人,周五149人，老师在安全教育中讲到了这个案例，这是全国人民都想看到的法律判决。从中提炼的思政内容主要有：1.遵纪守法，遵守交规。2.尊重生命才能真正安全。3.不要凭借势利践踏别人的尊严。不能让学生只关注案件本身 的娱乐环节，比如宝马、纹身等，要通过案件给学生传递正能量，体会人生，感恩“身体发肤，受之父母”，做一个正直善良的人。

四关键环节

（一）融入的关键在教师

把思政课融入三级安全教育要靠教师去落实，首先考验的是教师的德育意识和德育能力。老师们要做到“家事、国事、天下事、事事关心”，才能确保所有课程“同向同行、协同育人”。

（二）融入的思想误区

比如：1.思政内容不一定要用太多的理论术语，只要我们真正掌握马克思主义的立场观点和方法，也可以用自己的语言把事情描述出来。2.不是为了融入而融入，不是单纯为了“完成”上级的任务，而主要是为了提高提高课堂教学质量和“育人”效果。3.工程训练老师对思政相关概念和理论是一个相对薄弱的环节，思政素养需要培训提高，否则不仅不能通俗易懂地传达给学生，另外，要在选择题材上下功夫。

（三）效果和结语

总书记在全国教育大会上的讲话要求，要在坚定理想信念上下功夫，教育引导学生树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，增强学生的“四个自信”，立志肩负起民族复兴的时代重任。要在厚植爱国主义情怀上下功夫，让爱国主义精神在学生心中牢牢扎根，教育引导学生热爱和拥护中国共产党，立志听党话、跟党走，立志扎根人民、奉献国家。在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。学校一切教育教学活动的根本目的在于培养出更高质量的人才，因此，融入的效果如何，最终必须以学生的获得感为检验标准。从学生的学习态度、动力、持续性等观察融入的效果。工程训练中心通过学生座谈会、书面问卷等方式对融入的效果做了调查，学生的反映都很好。每学期召开融入思政课专题教学研讨会，把一些好的做法，案例进行推广，收到了不错的效果。学生在训练报告中也写出了心得体会，大多数学生反映老师不但讲到了安全，而且用一些生动的事例讲到了人生的道理，让他们懂得怎样才能成为对社会有用的人。工程训练中心把思政课融入三级安全教育是一种新的探索，一要积极实践，充分积累经验，二要教师多读书，注意钻研思政教育融入工程训练安全教育的方法，吸取身边老师正在探索的一些有益经验，在边实践边思考的过程中提高能力。三要注意在实践中，挖掘本模块教学资源中的思政元素，四要坚持不懈，和其他课程相向而行，这是时代赋予工程训练新的内涵。

参考文献

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[5]黄长健.高校思想政治课加强国家安全教育的思考[J].教育现代化,2018,5(52):389-390.

作者:刘玮 张晓晖 郑勐 黄军勤 徐瑾 张红勇 单位:西安理工大学