计算机信息安全教育探究

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摘要：计算机网络具有开放性，在当今大数据时代背景下，数据信息的获取变得更加便捷和隐蔽，因此，网络信息安全在国家安全战略中的中心地位日渐凸显。中职计算机网络是非常重要的教学内容，教师在教学过程中，应注意加强网络信息安全教育渗透，以更好地强化学生的网络信息安全防范意识，以进一步形成良好的共振和扩散效应，提升中职学校学生的网络信息素养。本文首先分析了网络信息安全教育渗透的重要意义，然后，分析了当前中职学校计算机网络教学中网络信息安全教育现状，最后，重点探究了具体的网络信息安全教育渗透策略，希冀能为我国网络信息安全教育实践提供一定的建议及思路。

关键词：中职学校；计算机网络教学；网络信息；安全教育

21世纪是信息化的时代，网络计算机技术水平得到了日新月异的提升，海量数据的深度挖掘和利用是技术关键点，也给人们带来了极大的便利。但与此同时，网络信息安全问题也引发了人们的高度关注和重视，如何保护电子信息数据安全，也成为学界研究的热点问题。网络计算机在系统和网络方面，都会存在一定的安全漏洞，容易受到病毒或黑客攻击或利用，导致信息数据泄露或被篡改等，给个人或单位造成巨大的损失，甚至给社会经济发展带来严重的负面影响。中等职业教育是我国教育体系的重要构成部分，在职业教育中处于基础地位，为我国培养和输送了大量的技能型人才。几乎每个中职学校都开设有计算机网络课程和Internet技术应用课程，对培养学生的职业能力和网络计算机素养，起到了重要的作用。但中职生因其年龄小，社会阅历少，对于网络信息安全法律知识知之甚少，网络信息安全防范意识不强，这就需要中职学校在具体的计算机网络实践教学中，要有的放矢地采取各种各样的措施，全方位对学生开展网络安全教育，并达到入脑入心的效果，以增强其网络安全防范意识以及计算机应用心理健康，使其能主动预防和应对网络计算机中的意外事故，以有效减少网络“盗、抢、骗”的侵害等安全问题发生，助力和谐网络环境构建。

1网络信息安全教育的必要性分析

（1）网络信息安全概述。网络信息安全涉及和覆盖多方面的技术和知识，是一门系统性、综合性的学科内容。其在具体实践中，着重关注计算机硬件、软件系统和网络安全防护，防止其因为各种原因受到安全影响。网络信息安全保护有很多种，整体概括而言，可分为被动防御和主动防御两种，在日常经常使用的防护技术有防火墙、病毒检测、入侵防护等，这些技术对保护数据信息安全起到了关键效能。网络信息安全具有如下特点：一是完整性。信息传递、交换、存储、处理等流程中，都有可能发生损坏、丢失或受到攻击，网络信息安全能确保信息数据完整、安全、可靠，始终处于真实、安全的环境状态中。二是保密性。使用者在应用数据信息的同时，只有获得授权才能访问和使用数据信息。三是可用性。信息数据经过授权的用户，凭借相应的权限，可以访问和应用数据信息。数据信息在系统遭遇攻击或破坏时，也能快速得到保存或修复。四是不可否认性。在信息数据交互过程中，通信双方的信息都是真实可靠并有同一性特点的。五是可控性。信息数据在网络系统中，能在一定的传输范围和空间内进行控制。

（2）网络信息安全教育的必要性。整体上看，不管是理论领域还是实践领域，关于网络信息安全教育的研究与实践，相对来说还比较落后和被动，而实际中信息安全教育没有得到足够的重视，相关教育体系也有待完善，相关课程和学科建设工作还不够深入，网络安全教育教学机制与监督机制还存在一些问题。在当今信息科技时代，网络信息安全已经上升为国家战略，基于此背景，中职学校计算机网络教学中，需要从根本上重视网络信息安全教育。在实际网络环境中，有的不法分子如黑客等，利用网络计算机自身存在的一些漏洞，对个人信息进行窃取，攻击他人电脑，造成很多重要信息泄密、丢失或被篡改，给个人、社会、国家造成巨大的损失。而且，近年来，计算机网络犯罪数量不断增长，只有从源头上治理，才能降低网络安全事件的发生。中职学校的学生年龄介于14-18岁，他们喜欢网络，网络的虚拟性和快捷性也给中职学生带来了很多便利和快乐，然而，因其自控力差、是非辨别能力不强、自身网络安全意识不高，部分学生沉溺网络，影响了身心健康与学业发展，有的网上交友受骗，导致人身和财产受到侵害，甚至误入歧途。这不仅动摇了中职学生的理想信念，也对其三观培养和形成产生了严重影响，对中职学校教学和思想政治教育带来极大的挑战。鉴于此，中职学校强化学生网络信息安全教育具有重要的意义。

2当前中职学校网络信息安全教育现状

（1）中职学校对于网络信息安全教育重视不足。中职学校对于学生的专业教育教学比较重视，很多中职学生和家长也认为，进入中职学校就是要掌握一门技术。在此种情况下，就导致学校对于网络信息安全教育重视不足。有些学校只对计算机专业的学生开设相关的信息安全教育课程，网络信息安全教育普及面非常小。不少中职学校未充分认识到网络给中职教育带来的冲击和影响，在网络信息安全教育资源支持上力度不足，计算机网络专业课程设计中，缺乏专门的网络信息安全教育课程设置，同时网络信息安全教育内容陈旧落后，以网络道德观念、网络安全防范措施及知识等理论性内容为主，导致培养的人才无法适应当代信息安全形势和社会需求。

（2）中职学生学习网络信息安全知识与能力的兴趣不高。中职学生不仅年龄较小，相对来说，知识层次也比较低，加之学校教育中缺乏专门的网络信息安全的教育和引导，因而其网络信息安全意识较差，尽管对网络有一种猎奇、追潮和喜欢寻找刺激的心态，不是很了解安全密码、安全软件升级等知识，更是缺乏操作层面的网络安全知识。

（3）中职网络信息安全教育方法有待创新。中职学校通常采用专题讲座或主题班会的形式，加强教育宣传，防止发生网络不良事件。这些教育方法在理论层面、技术层面和实践层面联系不够紧密，内容虽然涉及面广，但更新速度较慢，也没有系统、深入地进行讲解，大多都是口头讲案例或图片简单宣传，其结果就是无法使网络信息安全教育深入人心，难以获得良好的实效。

3中职学校计算机网络教学渗透网络信息安全教育的策略

（1）提高对网络信息安全教育的重视程度。网络信息安全教育属于学校安全工作的重要内容，中职学校要充分认识到信息科技时代，从当前学校学生的实际出发，加强网络信息安全教育的重要性，严格按照国家要求，配合政府相关部门，从教学制度和资源上来做好网络信息安全教育管理与支持，如将网络信息安全实践课程和培训课程作为必修课，组织开展网络信息安全专项活动等方式，通过多种方式和手段，增强学生的网络信息安全防御意识，同时，还要注重网络道德素质培养，增强学生的网络信息安全防护和抵御技能。

（2）通过创新教育方式来实现以趣激学。教育方式对于网络信息安全教育的效果影响比较大，计算机网络教学中，教师要根据中职学生的具体学情，有针对性地采取有效策略，来充分激发学生的网络信息安全教育的参与兴趣。教师在计算机网络教学中，要引导中职学生正确认识并合理使用网络，将现实中的网络信息安全知识和相关网络违法犯罪的案例融汇到教学内容中，潜移默化地传授给学生；对沉迷网络游戏或网络中的学生，要展开及时的教育和心理健康；要经常开展与计算机和互联网有关的法律教育，重视网络信息伦理道德教育，引导学生正确处理虚拟与现实中的关系。普及中职学生的网络信息安全知识，提升中职学生的网络安全防范意识和能力，引导学生保守自己的身份秘密，不要相信网络中的各种诱惑信息，对于网络下载的软件要先做防病毒及木马扫描再安装或打开。学校还应加强校园网络信息安全文化建设，营造浓厚的网络信息安全教育文化氛围，而不是仅仅停留在一堂课、一次讲座上。课堂教学中，要合理应用情境教学法、趣味教学法、游戏法等，并将计算机应用技术教学与实践应用情境相结合，以提升教育实效。

（3）强化朋辈教育实施。朋辈教育是指在教育者指导下，有目的、有计划地组织优秀学生，通过学生之间的沟通交流，向其他学生传授相关知识与经验，使学生们在见贤思齐过程中，实现共同进步。朋辈之间具有很多相似的地方，年龄相近，还有很多相同的爱好，同时价值观也比较接近，因为共同在学校学习，其文化背景也趋同，易于产生共鸣，方便深入沟通和互动。中职学生的自主意识随着年龄的增长不断增强，如果单纯进行理论教育，效果不是很理想。朋辈之间没有灌输知识的责任，利用理想价值观方面的启示以及思想引领，可实现安全教育全方位、深层次覆盖，易使安全教育与现实生活相结合，效果更加显著。开展朋辈网络安全教育的途径主要是朋辈辅导员、以案说法、知识竞赛活动、组建微信及QQ宣传群等，通过知识宣传和引导，让学生知道网络并非是“绝对自由”之地，需要遵守规则，才能免受法律制裁；而典型的网络诈骗、信贷、信息泄露等案例介绍，也能促进学生更好地掌握网络信息安全知识，提高网络信息安全意识、防骗和自我保护能力。朋辈教育推动了学生之间的自我教育，丰富了网络信息安全教育的模式与方法，值得进一步推广应用。

4结语

综上所述，在当前信息科技时代和大数据背景下，网络信息安全非常重要，事关国家发展、国家安全以及整个社会生活的正常运转。中职学校要在教育教学中，加强网络信息安全教育，立足学校实际和具体学情，有针对性地采取教育策略，将网络信息安全教育有机渗透到计算机网络教学中，以培养更多具有信息安全实战能力的优秀计算机人才。

作者:尚娟娟 刘明 单位:淄博机电工程学校