独立学院机制专业毕业设计改革探究

前言：本站为你精心整理了独立学院机制专业毕业设计改革探究范文，希望能为你的创作提供参考价值，我们的客服老师可以帮助你提供个性化的参考范文，欢迎咨询。

【摘要】针对目前独立学院机制专业毕业设计现状，本文从激发学生设计热情、提高教师个人业务水平、提高毕业设计选题灵活性、加强毕业设计过程监控、改进毕业设计评价体系和完善专业实验室建设等方面进行深入探讨，并提出相应改进措施，以实现提高毕业设计质量、帮助学生提高就业竞争力的目的。

【关键词】独立学院；机制专业；毕业设计；评价体系

毕业设计作为独立学院教育教学体系里最后的综合实践环节，能很好的培养学生综合运用所学知识去分析问题，并相对独立解决问题的能力。机械设计制造及其自动化专业是一门实践性很强的专业，学生通过毕业设计的实践锻炼，不仅夯实了理论知识，还能进一步了解行业标准，应用专业知识和专业软件去解决专业问题，提高自身专业素养[1，2]。因此，可以认为，机制专业毕业设计与学生今后的就业及工作是有着密不可分的联系的。

1机制专业毕业设计存在的问题

1.1学生对毕业设计不够重视，时间精力投入不足

部分学生对毕业设计怀抱着应付的心态，认为只是走个过场，在思想上并没有把毕业设计环节放在重要的位置上。除此之外，学生在此期间也面临着求职、考研、实习等诸多会分散掉他们很多精力的事情，学生做毕业设计的时间被严重压缩。

1.2毕业设计选题与市场脱节

毕业设计选题应与时俱进符合市场需求。知识只有用于实践才是有效的知识。目前在毕业设计选题方面仍然存在着题目过于老旧、相似，与市场脱节等问题。

1.3指导教师实践经验不足，业务水平有待提高

大部分教师是毕业后即进入高校工作，没有在企业的工作经验，因此实践经验方面有所欠缺，业务水平有待提高。

1.4学生与指导教师之间的沟通渠道不够畅通

独立院校的办学目标是培养应用型人才，所以学生进入大四学完校内课程后便可离校参加单位实习，即大部分学生在毕业设计期间是离校的状态，和指导教师的沟通有效性成为问题。

1.5毕业设计成果和评价方式单一

传统的毕业设计成果和评价方式采用的是毕业论文加答辩的形式，不能充分反映学生的创新实践能力。

1.6实验室建设仍有待完善

受困于经费不足，实验室建设仍不够完善，尚不足以提供毕业设计硬件支持。

2改进措施

2.1激发学生设计热情

学生对毕业设计不重视，归根结底在于其对专业的兴趣度不足，因此可通过开展讲座的方式给学生展示往届学生的毕业设计作品、竞赛作品和获奖证书，提高学生对本专业的求知欲[3]。同时在学院内成立机械创新兴趣小组，引导学生积极参加兴趣小组和学科竞赛。在兴趣小组中学生们可以互帮互助，这样不仅有利于自身学习效率的提高，还能有效促进学科竞赛成绩。良好的成绩反馈，才能使学生越学越有动力。

2.2提高毕业设计选题的灵活性

2.2.1选题与课程设计、学科竞赛相结合。独立院校内的大部分学生对毕业设计并非全情投入，而是会把相当一部分的精力投入在考研和工作实习上。时间和精力投入不足，也是造成毕业设计质量不够理想的原因之一。所以，将毕业设计同课程设计、学科竞赛相结合，把学生做过的课程设计题目和学科竞赛题目进行拓展，拓展后的题目可拟定为毕业设计题目提供给学生进行选择，这样学生在已有设计基础上进行设计可以更有效率，节约设计时间，同时能更好的培养学生的创新能力和实践动手能力。2.2.2选题与实习就业相结合。已经实习就业的同学，若毕业设计题目与在就业单位所从事的工作内容不相关，可以申请更换设计题目。学生可以选择由指导老师再拟题目或者是学生根据单位内所作课题自拟题目，不管哪种形式，更换的题目都应由学生提出申请，由指导老师对设计内容可行性进行评估后报教研室主任和学院批准。这种自主选题的形式，能使设计主题更好地贴合市场需求，提高学生就业竞争力，同时激发学生学习设计热情，使学生更好地完成毕业设计。

2.3加强对毕业设计过程的监控

导师与学生之间应定期进行沟通交流，考虑到大部分学生会离校，所以可以利用腾讯会议、钉钉会议等互联网手段定期召开集体的网络会议，方便导师及时掌握学生设计进度和设计问题。离校的同学可以利用电话、微信、QQ或者电子邮件进行个人沟通，在校的同学则可以直接与导师预约面对面交流。所有的指导过程应做好书面记录，提供给教研室负责人检查。

2.4改进毕业设计评价体系

2.4.1允许设计成果形式多样化。机制专业传统的毕业设计成果形式主要是以毕业论文为载体来体现，而在独立学院中为更好地体现学生的创新实践能力，毕业设计还可以选择包括参与科研项目研究并完成一定工作量、发表学术论文、学科竞赛拿到重要名次、获得发明专利等能同时反映学生学业水平和动手能力的成果形式来代替传统的毕业论文。2.4.2细化毕业设计评分标准。以四川大学锦江学院为例，机制专业分为产品设计、工艺工装和机电一体化三个方向，毕业设计选题类型也围绕这三个不同的方向展开。如果所有的毕业设计选题都采用同样的考核内容，将无法有效反映学生的设计水平和工作量，因此有必要对毕业设计评价标准进行细化改进，针对不同方向的毕业设计选题，有针对性的列出具体的考核评价指标[4，5]。2.4.3加大过程考核成绩比例。毕业设计总成绩由“平时成绩+设计成绩+答辩成绩”所组成，所占比例分别为3∶4∶3。平时成绩重点考核学生的主动性、投入程度、对时间节点的把控等；设计成绩重点考核设计工作量、创新性、论文质量、图纸质量，学生的产品结构设计能力、工艺制订能力、电子电路设计能力、软件编程能力、资料文献查阅能力和综合应用知识的能力等方面；答辩成绩重点考核论文设计质量、答辩讲解水平和问题回答情况等。评分细则表见表1、表2、表3。

2.5鼓励教师主持和参与科研项目研究

在当今社会，科学技术发展很快，学习不光是学生应该做的事，教师也需要通过学习不断充实自己。教师积极投入到科学研究中，以研促教，这样才能把创新精神融入到毕业设计指导中去，才能有能力与学生交流最新的技术知识。通常来说，应用型大学在科研课题的研究上不如研究型大学的力度大，但最近几年对这方面的重视度已有所增长。目前，我校已出台了一些相关政策来鼓励教师积极进行科研项目研究，并起到了一定的效果。

2.6与专业实验室建设相结合

专业实验室对培养学生实践动手能力有着非常重要的作用，它是专业教育中的课程设计、毕业设计等课程项目的必备载体[6]。如果没有实验室，毕业设计的验证过程将困难重重。但是对于应用型本科学校来说，经费不足往往是制约专业实验室建设的最大难题。虽然我校已投入了大量经费在实验室建设上，但相比于传统公办院校而言，仍有很大差距。为此，在进行专业实验室建设规划时，应充分考虑到毕业设计、课程设计和学科竞赛的实践需求，避免实验设备功能的单一化，使一台实验设备上能做尽量多的不同科目的实验，并尽量想办法在这台设备上开发新的实验，这样才能达到既提高了毕业设计质量，又促进了专业实验室建设的目的。

3结束语

毕业设计是实践教学里非常重要的一环，为解决目前独立学院机制专业毕业设计现状的种种问题，本文提出了相应改进措施。首先以人为本，努力激发学生毕业设计热情，并提升教师业务水平；其次在毕业设计选题、毕业设计过程监控、毕业设计评价体系、专业实验室建设等方面作出改进，以达到有效提高毕业设计质量，并在一定程度上帮助学生提高就业竞争力的目的。

作者:唐小洁 单位:四川大学锦江学院