班主任德育范文精选

班主任是学校中全面负责学生班级工作的教师。他负责全班学生的思想、学习、健康和生活等方面的工作，一般由具有较高的思想觉悟、优良的道德品质、广博的文化知识和丰富的教书育人经验的教师担任。

班主任是班集体的组织者、教育者和指导者。要把一个刚编凑起来的班级群体建设成一个真正的班集体，需要班主任付出艰辛的、创造性的劳动。他必须把全班学生有序地组织起来，并结合班级具体情况，确立共同的风斗目标，对学生进行各种教育。同时，还要指导学生开展各种有益的活动，使全班学生的都得到生动活泼的全面发展。由于青少年正处在长知识、长身体、道德品质逐步形成的重要时期，具有很大的可塑性，迫切需要班主任的正确引导和教育。

一、满足学生合理的道德需要，发展学生健康的个性

在班级治理上，班主任宜提出整体要求，不宜太多、太细，这叫做粗。一方面这种粗是集体中每一个人都能够做得到的基本要求，它有益于形成班集体。另一方面也给全体学生在形成班集体过程中留有创造与发挥的余地，有利于学生自我治理、自我教育能力的培养。正如英国斯宾赛在《教育论》中指出的：“记住你的教育目的应该是培养成一个能够自治的人，而不是一个要别人来管的人。”不包办，不当“司令”，放手让学生去做，让学生在学中干，干中学，把班集体当作他们除了学习文化知识之外的培养各种能力的实验场所。但“粗”并不是撒手不管，放任自流，而是抽出更多的精力，细心地观察每一个学生，了解他们的特点、思想和需要，从而激发学生对某一方面活动的爱好，使其个性得以充分发展。细，正是在粗的框架下对粗的完善与丰富，也是因材施教、造就个性化不可缺少的。

多年来，我们经常把道德行为的好坏归因于道德熟悉，忽视了道德需要。其实人的道德行为动机来源于道德需要，学生中表现出来的多种多样的道德行为和道德能力是由多种多样的道德需要所引出的。因此，在德育过程中如何满足学生合理的道德需要，就显得尤为重要。比如，学生到了三年级，自我表现欲望增强，有的想当个小干部，展示自己的治理才能；有的会画画，想展示自己的绘画才能；有的善于表达，想给大家讲故事等。老师就应尽量满足学生的合理要求，废除了“干部终身制”，实行了干部轮换制，让学生“竞争上岗”，使人人都有机会

二、注重道德情感的培养，促进道德信念的形成

班主任德育探讨1

【摘要】对班级管理进行分析可知，其和德育教育存在紧密的关联。对于班主任来说，必须对学生各方面的情况有切实的了解，并要了解德育教育的价值所在，寻找到可行的措施来保证德育教育顺利展开。学生的主体性必须凸显出来，班主任的真情实感也要投入其中，确保能够得到学生的认同，如此方可使得个体培养目的切实达成。通过德育教育也可使得德育资源被充分挖掘出来，进而营造出良好的教育氛围，德育教育的作用也可得到发挥，促使学生更为积极地投入班级管理当中，如此一来，管理的实效性就会大幅提升。针对当下德育教育的实际情况，在班级管理过程中对其加以合理应用，并寻找到可行的应用之策，以期使得班级管理的效果更为理想。

【关键词】德育教育；班主任；班级管理；重要性对于个人成长来说，道德水平的提高是必须做到位的，否则就难以为社会做出贡献。对于学生而言，在对其进行教育的过程中也要对德育教育予以加强，如此方可保证学生的综合素质得到提升，将来能够担负起建设国家的重任。初中学段是教育的重要组成部分，在此阶段更要将德育教育予以加强。班主任在履行自身职责的过程中，除了要完成好教学工作外，还要成为学生的引路人，开展班级管理工作时应该主动将德育教育渗透其中，如此方可使得学生的身心成长更为稳健，个人的综合素质也会有明显的提升。

一、德育教育在班主任班级管理中的价值

首先，在开展班级管理的过程中，将德育教育融入其中能够使得“以生为本”的原则落实到位，而且可以展现出班主任的关爱。班主任应该切实了解学生个体存在的差异，并要给予学生真诚的关爱，如此可以使得学生能够树立起学习自信，并可保证其创造力真正被激发出来。久而久之，学生的学习意愿就会变得更为强烈，并可感受到学习带来的愉悦。其次，德育内容当中蕴含着丰富的价值观、道德观，当学生能够对德育知识有深入理解后，班主任的管理就会更为简单，当学生思想出现问题时也可寻找到可行的措施予以解决，这样一来，学生就能够形成正确的人生观，进而保证其成长更为稳健。最后，在开展班级管理的过程中，将德育教育渗入其中可以使得学生的兴趣更为浓厚。因此，班主任应该选择可行的方式展开德育教育，如此可以使得学生愿意接受。教育活动应该具有创新性，形式也应更为多样，诗歌朗诵、板报创作、田径比赛等均是可以采用的，如此可以使得学生的积极性被充分调动起来，进而主动投入班级管理中。学生在其中能够受到潜移默化的影响，更为重要的是德育教育氛围也能够营造出来。学生接受一段时间的教育后，其道德水平必然会有明显提高，这对班主任的管理可以起到促进作用，班级管理效率也会有大幅提升。

二、德育教育在班主任班级管理中的实施路径

一、德育工作计划中指导思想：

高举邓小平理论伟大旗帜，以党的十六大精神为指导，全面贯彻落实市教委的《关于适应新形式进一步加强和改进中小学德育工作意见》，全面贯彻教育方针，强化管理，依法治教，与时俱进，以人的现代化素质标准为内容，以养成教育为基础，以综合评价为导向，以教育科研为动力，切实尊重儿童的身心发展规律，将日常培养与开展活动激发积极向上的情感教育相结合，积极探索新时期德育工作的特点、途径、规律，构建新时期德育工作管理模式，努力提高德育工作的主动性、创新性、针对性和实效性。

二、德育工作计划中重点工作：

为了能把本班建成具有"团结、活泼、严谨、求学"的班风，把学生培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人，做一位合格的社会主义建设者和接班人。特制定班主任工作计划：

1、根据学生实际情况，制定奖惩分明的班级公约；

2、在学生中培养竞争意识，有"你追我赶"的比学风格；

班主任德育工作计划

班级概况：

总人数：39人男生：21人女生：18人独生子女：39人外籍：1人

特殊：###、###（家庭离异）

基本情况：

行为习惯方面：学生能按照一日行为规范来做，但由于年龄太小，因此自觉性还有待提高，尤其是男孩子在这方面的养成习惯做得还不够，下课会有奔跑现象出现，经常要老师同学提醒。

［摘要］作为班主任，不仅要管理好班级一切大小事情，而且也要注重对学生进行德育管理。面对班集体众多的学生，班主任更要细心对待，细心引导，以促进学生的德育发展。

［关键词］小学班主任德育管理有效途径

巴特尔说：“爱和信任是一种伟大而神奇的力量。教师具有爱和信任的眼光，有时仅仅是一个回眸，也会给幼小的心灵映出最美的图像。”在学生的成长过程中，班主任扮演着重要的角色，既是知识的传授者，更是心灵的引路人。为此，作为小学班主任要深谙自己肩头的使命和责任，以春风的柔和化解冬日的寒冰，以灯塔的温暖点亮生命的成长。

一、身体力行，为生命的成长树立榜样

教师之所以崇高而伟大，并不在于自身的价值，而来自于所从事的职业。尤其是班主任教师，承担着教学的任务，还兼具着塑造灵魂的使命。对小学生而言，与班主任相处的时间最长，受班主任影响最大。因此，开展好小学班主任德育管理工作，重中之重工作就是教师自己站好岗，树立好榜样。要求学生按时到校，教师自己就不能迟到；要求学生讲文明懂礼貌，自己就不能口出脏话；要求学生书写工整，自己写字就不要马虎；要求学生要尊重自己，自己先要尊重学生……教师犹如一面镜子，让学生透过镜子，审视自己。在担任小学一年级班主任期间，我每天早晨都早早来到学校，带头打扫教室卫生。事实上，我并没有刻意给学生树立榜样，只是考虑到现在的学生在家庭中备受宠爱，再加上年龄小，有劳动困难，自己几分钟就能打扫干净的教室，学生要打扫好半天。但是，让我没有想到的是学生从中都受到了很大影响。有几个家长向我反映，自己家的孩子每天都要求提前到校，问其原因，他们说老师每天值日很辛苦，一定要帮助老师打扫卫生……德高为师，身正为范，班主任的一言一行都会在学生心中形成根深蒂固的影响。以自身的言行给幼小的心灵以供给和滋养，让生命沿着自然的轨迹向前、向上努力生长，展示生命的朝气与蓬勃。

二、从创入手，为生命的成长营造氛围