师范思政及心理教育融合
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1.1二者教育目的具有一致性
思想政治教育的理想目标是通过对学生进行世界观、人生观和价值观的教育,引导学生认可正确的道德规范、行为要求和思想模式,并内化为自身的人格目标,形成良好的道德品质和政治素养。而心理健康教育就是通过开展维护和增进人的心理健康的教育活动,帮助和鼓励学生树立增进心理健康的愿望,从而采取有益于健康的行为,并学会在必要时如何寻求适当的帮助,以达到保护和增进心理健康的目的。从长远来看,两者的根本目的都是塑造健全的人格、培养良好的品质、提升综合素质。
1.2二者教育内容与过程具有渗透性
思想政治教育和心理健康教育都以理想、信念、品德和意志等为重要内容,就内容来说二者是相互联系和相互渗透的。一方面,思想政治教育是心理健康教育的前提。一个人心理发展的方向要受到其思想和价值观念的支配,良好的思想道德品质是塑造健康心理的基础。另一方面,心理健康教育能保证思想政治教育取得良好效果。要培养学生良好的道德品质,必须先有良好的社会适应能力,能够正确认识自己、欣赏自己,成功地与他人交往,有良好的情绪控制能力。
1.3二者教育工作者具有互补性
一名优秀的思想政治课教师不仅应当熟悉自己所学专业知识,还应了解心理学、教育学、社会学、伦理学等人文社会科学。这样的能力和知识结构为思想政治教育教师从多角度多侧面对学生的思想和行为,对各种心理和问题进行立体的综合分析提供了理论可能,在其教学过程中,完全可以将心理健康教育的内容贯穿其中。思想政治教师不能完全代替专职的心理健康教育教师,但两者可以互补。
2思想政治教育与心理健康教育相融合对策的探究
2.1在教育队伍上的有机融合
把从事思想政治教育和心理健康教育的工作者有机融合,在教育过程中相互配合,协调一致。从事思想政治教育的教师要掌握心理学、教育学等相关知识,掌握和运用心理咨询的技巧和方法。思想政治教育教师也应是一个倾听者,态度一定要诚恳、温和、亲切,使学生产生信任感,根据学生不同的气质特征、性格类型,采取不同的教育措施。同时,作为思想政治教育工作者本人要形成积极的人生取向、热情的人生态度、丰富的生活积累、宽容的胸怀、善解人意的良好心理素质及善于共情、懂得倾听、待人真诚、表达清晰的专业心理技术。从事心理健康教育的教师也应该掌握牢固的马克思主义基础理论知识,具备合格的思想、政治、道德素质,克服心理健康教育过程中在处理学生具体问题上采取的是价值中立的态度,没有明确价值导向的弱点。
2.2在师生关系上有机融
新课程环境下的新型师生关系应该是“师生平等,民主和谐,情感交融,交流合作”的关系。无论思想政治教育还是心理健康教育,在教育过程中都要做到承认学生是主体性,教师应该学会“屈尊”“倾听”,平等对待学生,调动学生参与的积极主动性,实现师生之间的平等。同时,教师还要尊重学生,教师要设身处地地从学生角度思考问题,重视学生真实的内心体验和情感,重视学生的个体差异,尊重学生的行为特征,有效地实施有差异的教学使每个学生都能得到充分地发展。亲密和谐的师生人际关系,使师生双方自尊自信,教和学成为一种乐趣,只有在师生合作融洽的人际氛围熏陶中,学生的健全的人格、良好的品质、提升综合素质才能得到提升。
2.3在教育方法上的有机融合
在心理健康教育中,学生在教师创设情境的游戏、角色扮演等活动中使生命在活动中得到充分自由的体验、展示、交流和合作,这种教育是建立在充分尊重学生个性特征的基础上,以尊重学生内心需求为切入点,提高了学生参与的热情,增强了学生学习的兴趣,但由于心理老师采取的是价值中立的态度,没有明确的价值倾向和直接的评价、引导,因而教育的功能较弱。基于对传统思想政治教育与心理健康教育模式的思考,所以借鉴心理健康教育的模式,将其情境设置、尊重表达及重视学生个体的感悟优势与思想道德教育侧重“价值引导”结合起来,把思想道德教育与心理疏导、人格培养相融合,创设德育与心育的新模式,即构建“自主—合作”的情境教育模式,即“创设情境—角色体验—探究生成—价值澄清—思想升华”。这种融合模式,我们运用了心理健康教育的机制和心理活动课的模式,结合思想道德教育的“价值引导”核心,将两者有效的融为一体,既发挥了心理健康教育遵循学生认知发展规律的特点,又符合思想道德教育遵循“前习俗水平—现有习俗水平—后习俗水平”的发展规律;既照顾了学生的个体发展差异,又注重学生整体素质的提升。我们认为“,自主-合作”情境教育模式遵循了“尊重生命—生命体验—激发情感—形成行为—价值引导—生命升华”的基本规律,促进了学生思想道德与心理素质的发展。
2.4网络媒体技术与心理健康、思想政治教育的有机融合
充分利用网络资源,拓展思想政治教育与心理健康教育的新路径,构筑思想政治教育和心理健康教育相结合的网络教育体系。前面提到的构建起“自主—合作”的情境教育模式,这种情境的创设就离不开网络媒体技术,教师可根据教育内容在网络上搜索相关电影、电视及歌曲等影像、声音素材并进行相应处理,通过生动直观、具体形象、感染力较强的视听体验,将学生带入到问题情境中。此外,也可创建思想政治教育和心理健康教育网站,并以之为阵地开展思想政治教育和心理健康教育,扩大覆盖面,提高时效性。教育工作者还可以通过网络及时、准确地了解学生的心理动态和思想实际,及时引导,沟通化解。
2.5在丰富多彩的活动中有机融合
要学会寓思想政治教育和心理健康教育于各种活动之中。通过开展形式各异、灵活多样、丰富多彩的体现生活化、人性化的如主题班会活动、心理剧表演、文明创建活动、社会公益活动、文体活动、休闲娱乐活动等,在活动中,思想政治教育者要以敏锐的头脑,及时抓住各种教育机会,灵活地进行显性或隐性的教育,充分合理地利用教育资源,解决学生思想上和心理上的问题,达到润物细无声的效果。
