全球化视野下道德教育论文
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一、全球化对中国道德教育的冲击
“全球化”的迅猛发展使得全球紧密的联系在一起，每个国家都不可能在闭关锁国的情况下发展，唯有开放国门，跟其他国家相互依靠、相互依赖、相互竞争，才能在这个世界中立足。在全球化的浪潮下，西方国家关于国家主权的论调不断的传入中国，以“美国”为首的西方国家，已然把全球化当作一个推行西方意识形态的途径，试图借这一时机淡化国家意识、弱化民族意识，从而使国人失去传统的民族认同感。一些学者更是提出了，在全球化的时代，国家已经失去了它的存在意义。西方的意识形态伴随着商业化流入到中国，在与西方世界比处于弱势位置的中国，很难不受其影响。一方面，它使我国人民更加注重全球化，使其有了更广阔的眼光，以更广阔的视野去看这个社会，去关注人类的发展。另一方面，西方所传授的全球无国界、全球民族论的观点，动摇着民族意识在人们心中的权威。如果我们不及时采取有效的措施去制止，我国的爱国主义情感、民族自尊心和自信心，都会受到不同程度的弱化。
二、全球化对中国道德教育的启示
（一）直接道德教育与间接道德教育相结合
道德本身具有阶级性，我国作为一个无产阶级国家，一直都公开的宣称我国是为无产阶级服务。所以，对学生进行直接的道德教育是可以的。但是直接的道德教育也要有一个限度，应该仅仅限定在向学生传递我国的道德立场、道德意图和道德目标，而不是传递道德的方方面面，过多的道德说教，只会增加学生的反感，甚至是怀疑。在当今这个“全球化”的时代，各种各样的文化充斥在我们生活周围，尤其是对于任何新鲜事物都充满好奇心的学生，很容易因为对于中国道德的传统说教的反感和排斥，造成对西方文化的盲目追求。而间接道德教育就是指一种渗透式的道德教育，将中国的道德间接的渗透到学生生活的方方面面。如果在学生不关注、不理解中国道德的前提下，强制性的向其灌输有关中国道德的知识，是不会对学生产生积极影响的，反而会造成反感和排斥。在社会主义市场经济和全球化的大背景下，人的主体性意识越发的强烈，这种非理性的道德教育模式已经不适用于现在的中国道德教育。因为这种非理性的道德教育模式忽视了其真实感受，很难把中国道德内化于受教者的心中。因此，在“全球化”的大背景下，对中国道德教育我们应该将直接道德教育与间接的渗透式的教育相结合，一方面使学生了解和熟悉中国道德，使其对中国道德有一个大致上的了解。另一方面，将中国道德渗透到生活中的方方面面，在生活中完成对中国道德的认知，使学生从身心上深刻感受到中国道德，并运用于实际生活当中。
（二）道德理想教育与普适教育相结合
在我国的教育发展历史中，我们习惯了对学生进行道德理想的教育，在学生中间宣传一种道德理想化，而脱离了道德实际。造成这种现象的原因在于，我们忽视了“道德理想”并非“道德”的全部。过于理想化的道德教育，使得我们忽视了道德也是具有具体化和历史化特质的。因此，我们应该将道德理想教育与普适教育相结合。在“全球化”大时代的背景下，我们不能忽视不同国家不同民族间所具有的不同信仰和不同文化，忽视这些现存的实际和变化，一味的向学生灌输道德理想，其教育效果也是不明显的。文化的多样性和社会的变化，要求我们要进行普适的道德教育。一方面，尽管不同地区、不同种族、不同人民所处于的文化背景不同，但是在这些文化发展的历程中，它们都会有某种共同的、具有普遍意义的基本道德精神，这些基本道德精神成为各国人民相互交往的道德基础。另一方面，向学生进行普适的道德教育，对于他们将来与其他国家人民进行友好往来有很大的帮助，不仅可以为不同国家学生进行交流提供更广阔的平台，而且也会避免一些不利于相互向往的冲突。
（三）传统道德教育方式和现代道德教育方式相结合
中国传统的道德方式主要是以说教为主，时至今日，随着现代性技术在“全球化”的影响下，因特网、信息高速公路等现代技术不断的涌入中国，这不仅仅是技术的传入，更重要的是各种意识形态对中国道德意识形态的渗透。为了避免这种现象的不断出现，我们更应该将传统道德教育方式和现代教育方式相结合。首先，我们可以赋予网络道德教育以生命力。西方发达国家在全球地位中占有重要的优势，它们通过现代技术的影响，源源不断的将西方的意识形态传入中国，我们可以对西方这种传播教育的方式取其精华，去其糟粕，可以将道德知识简单的上传到网络或是制作成多媒体，还可以将一些现代技术的工具增加一些中国道德的内容，尽最大的可能发挥图文并茂的功能。其次，由于中国道德教育在现实生活中的条件限制，我们无法加强将中国道德在生活中的运用，为了克服道德实践的难以实现，我们也可以利用电脑技术模拟中国道德的真实情景，比如“德育游戏”等，吸引学生的注意力。将中国传统道德教育与现代道德教育方式相结合，一方面，我们可以增强道德教育在网络上的竞争力，另一方面，我们也可以在多元的网络环境中，对学生有一个正确的道德价值观的导向作用。面对“全球化”给我国道德教育带来的冲击，如果我们可以在“全球化”的大背景下，积极的面对挑战和机遇，同时对我国道德教育的方式进行创新，我国的道德教育一定会发展得更好。
作者：叶榕单位：西北大学
