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中学生思想道德教育现状及对策

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中学生思想道德教育现状及对策

1中学生思想道德现状分析

近几年,党和政府非常关注农村未成年人的思想道德建设,上下齐抓共管,加强未成年人的思想道德建设的力度,出现良好的发展趋势,青少年积极的人生观、价值观、世界观逐渐形成。然而,当前农村中学生思想道德存在一些问题,这些问题亟待解决,不容忽视、无法回避的:价值观的混乱,价值取向走向功利化,很多学生的人生目标是“离开穷山沟,赚大钱,让自己富起来。”这一注重自身实际利益,不能把个人追求价值与对社会的奉献统一起来的行为,限制了学生的发展,导致个人主义的蔓延,价值观的倾斜,造成学生学习目标不明确,动力不足,厌学、辍学现象极为严重;文明卫生素质较差,不尊重同学,不在乎别人的劳动成果,说话举止粗俗,公德意识不强,健康的生活方式缺少;心理品质较弱,抗挫能力极小,学习不求进取,有的时候不顺心离校出走;辨别是非能力极差,很容易受不良诱惑的吸引,诸如抽烟、喝酒、打牌现象屡见不鲜;不知道感恩,当今的学生接受的爱太多,以自我为中心,对接受的爱不知道感恩,不懂感谢,亲情淡漠,师生之间情感淡漠。有的教师问学生:同学们谁知道父母的生日?结果知道的寥寥无几。试想,连父母的生日都不知道的孩子,如何在父母生日到来的时候,给父母传递生日问候呢?现在,大部分的孩子知道接受爱,却没考虑怎样去回报爱;性知识和性道德的缺失。青春期恋爱的现象不断增多,发生性行为的习以为常,少女妈妈及爸爸必须正视现实,进行性道德教育,让学生自觉远离成人后有能力得到的,打击色情网站。

1.1关于家庭教育的误区

初中学生第一课堂是自己的家庭,其性格、心理、道德品质、习惯等的养成与家庭有着密切的关系,家长素质直接关系着学生素质:家长的教育不能与时代同步,溺爱的教育导致好逸恶劳、贪图享乐、自私自利;粗暴的教育导致孩子人格自卑和逆反报复;放任的教育导致孩子沾染不良习气;受社会坏风气的影响为孩子树立了反面的榜样,诸如家长赌博,受潜移默化的影响;家庭结构的失调。打工经济盛行,造成大批“留守生”的出现。父母死亡、离异,“单亲孩子”或孤儿的出现,这一切使孩子难于形成健康心态。

1.2关于学校教育的失当

当前,学校德育教育存在一定的弊端,没有真正实现从应试教育向素质教育的转变,学校德育说重要,做起来次要,不能适应学生身心发展规律。师德建设存在问题。有的教师存在一些错误的看法,认为德育是领导的事,是班主任的事,没有形成人人抓学生德育的局面。

1.3关于社会环境的失调

社会上的不良风气对中学生影响极大,各类成年人活动场所缺少管理,青少年迷恋其中,冲击着没有防御能力的未成年人这一弱势群体,农村未成年人活动场所少得可怜,制约青少年健康生活情趣形成。

2几点对策措施

中学生是祖国的未来和希望,他们的思想道德品质关系到自身未来的发展必须正视困难,面对困难,解决困难,促进学生健康成长,这是教师义不容辞的责任和使命。

2.1注重留守中学生的管理

充分认识加强中学生思想道德教育的重要性,做好农村留守中学生教育管理工作,使之成为和谐校园建设的一个切入点和着力点,列入议事日程重点抓。建立学校中学生思想道德教育管理工作领导机制和协调机制。以校长为组长、分管德育的领导为副组长、班主任为成员的组成德育管理领导小组,管理好留守中学生工作。建立学校、家庭、义务家长、留守儿童四位一体的协调机制,以留守中学生为中心,学校、家庭、义务家长对留守中学生的管理不流于形式,不出现真空。社会、家庭、学校、义务家长齐心协力,共同关注,尊重青少年的身心发展规律,一切以青少年的素质提高、健康成长为中心。建立留守中学生档案登记、监护人联系、结对帮扶、住校制度。紧密联系,互相配合,为留守中学生成长尽心尽责,营造良好环境。

2.2建立激励制度,科学规范管理

建立障碍学生(品德障碍、学习障碍、心理障碍等)的激励制度,每月分类评选学生进步奖给予公开表扬,促进障碍学生的进步转化。建立师生心灵沟通制度,增设班主任(科任教师)、校长信箱,时时发现、解决学生的心理问题,促进学生身心健康成长。建立学生参与学校管理、学生自我管理制度,实行文明行为监督岗、示范岗、一日班长制、值日值周学生制度、文明宿舍评比制度,提高学生的自我管理能力和合作能力。

2.3寓教于乐,突出重点

改变传统教育模式,继承与创新结合,创新中求实效。结合开展义务教育新课改,抓住学生思想动态,开展学生喜欢的系列教育活动:加强新《守则》、新《规范》教育,通过宣传栏、黑板报行为规范“三字经”,营造健康向上的校园文化生活;以学生为主体,以普及为目标,以“保护生态环境”为主题,让中学生认识资源现状,以节约为契机,进行环境污染调查、废旧物品重新利用实践,让学生树立节约资源的意识,从节约每一颗粮食、每一张纸做起,树立崇尚节俭、合理消费,让学生在活动中接受教育。

2.4关注生学生心理辅导

加强磨难教育,培养良好的个性心理品质以及独立生活和社会适应能力。

作者:李健 单位:吉林省伊通满族自治县第四中学校