高职生服饰配件能力培养论文

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一、加强学生素质能力，提高学生自身道德修养

一名首饰设计专业的学生，高职毕业后，能够找到一份理想的工作，成功的因素有很多方面。但是，学生理解能力，占其中的一部分。尤其是在配饰上，怎样搭配，服装款式规则，服饰与形状的关系；而另一部分，是学生本身思想道德，意志品质，情绪情感，人际交往能力，和在社会工作的适应能力等，以上这些情况，往往对一名学生是否成功，起着决定性作用。教师在课堂上教书，同时承担育人的责任，育人就是全面提高学生道德修养及综合素质。教育学生，在学知识之前要学会做人。加强学生热爱祖国，喜欢所选择的专业，使之对首饰设计专业感兴趣，达到一定效果。由于服饰配件是一门专业基础课，在高职的三年中，每个学期都要开设配饰课程。对于初入大学校门的学生，要让他们感到服饰设计，在首饰设计专业中是多么重要的一部分。要向学生介绍，首饰最后的结果。成功与失败，形状的美与丑，配饰的合理，都是通过服装整体搭配来表达的。

二、理解知识，掌握知识，把知识转化为实践能力

能力是人们依靠过去所学的知识，一层层积累起来的，最后综合去提取某一种知识去运用。实践能力在服饰设计中，表现为形状分析能力，造型意象表达能力，绘制构图能力。在运用的过程中，一定要掌握配饰里面的知识。如果说对服饰搭配没有一定的了解和认识。就谈不上去运用它，掌握它。对配饰分析，表达，细节设计也很难获取知识。例如：服饰配件课，它是以掌握设计的基础理论，及简单的搭配步骤为前提。当学生具备一定搭配能力以后，又能使他们获得配饰里服饰的协调、首饰佩戴、相互搭配里面更多的新知识及运用方法。培养学生能力，知识是发展能力的基础，而能力又是获得知识的条件。这就要求学生们，在学知识时，多翻阅一些服饰方面的书籍。因为能力是在知识传授过程中实现的。在没有扎实的基础知识，能力培养就是一种空话。例如：学生在学习配饰中首饰后，能对首饰与服饰整体搭配上提出一些修改方案，能区分场合，吻合季节、符合身份、并能够找出搭配的缺点在哪个部位。如果学生具有这种表达能力，就说明他们掌握服饰和首饰的搭配技巧。因此，强调首饰高职生能力的培养，不能忽视基础知识在教学中的重要性。

三、更新观念，进行创新改革

（一）培养学生对配饰设计感兴趣服饰配件课程，占一组款式图形课时60%，教师要激发学生的兴趣，按照大纲及教材，课后要求，每一名学生需要绘制1：1首饰配饰图。学生们是无可非议的，但是为了激发学生的学习兴趣，可为学生们提供服饰设计方面的资料作为参考。让学生们从个人兴趣出发，任选自己喜欢的款式进行绘画。另外，让学生们有创新想象能力，每次作业要求学生绘制图形，款式新颖、创意独特。每个款式图都需要感性的创造，还要进行理性的分析和归纳。这样既纤细绘制方法，又可以开发每名学生的创新设计能力。

（二）培养学生空间想象能力服饰配件，空间想象能力是根据头脑想象中有个立体模型，并将立体形状开成平面的，使二者相互转化，教学中利用增强学生空间想象力，是一种有效的方法，平时首饰款式图，只能巩固概念，运用所学知识解决问题的作用。学生只能按照老师所安排的作业去完成它。自主发挥余地较少。缺少创造性。这样的学习效果不是很好。因此，老师分配作业的同时要求学生，根据所学知识，在不破坏配饰图原理的前提下，和自己想象相结合，首饰设计只有通过想象，才能使自己的思维超越自然的限定，进入理想化的艺术境地。这种想象力，思维过程，能给学生一个充分发挥想象设计空间，又能调动学生们学习积极性。

四、培养高素质，“实用型”、“技能型”等全方位复合型人才

由于高职首饰设计专业毕业生大都工作生产第一线，或在基层做技术工作。所以首饰专业高职教育必须以实用为主来构建教学课程。我们在高职院校，讲授首饰设计专业课教师就要不断进行探索与更新，课程内容要新颖，课程设置要合理，要突出高职服装专业实践性和适应性的特点，培养出的学生要朝向“技能型”,“知识型”，“创新型”方向发展。高职教育的立足点，在于社会需要，强调教学过程的实践性，以学生适应社会需要为教学目标，为学生打下稳固基础，使学生毕业后成为企业技术骨干做好准备。教学中，我的做法是第一，要巩固在中职校所学到的专业知识，如个别学生，在首饰制作时，算料方法不够灵活，准确等，让学生把书本知识转化为实践技能，重点讲解配饰中首饰的结构造型，传统工艺与现代工艺区别，饰品的色彩、造型、工艺、款式、质量、规格、搭配禁忌、首饰标识的识别、贵金属种类及含量等。使学生领悟到它的深度，要求学生从首饰的每个部位到局部的细节，都要读懂，这样的教学，使我们的学生，才能胜任企业里每道工序的工种，最终成为一名优秀复合型专业技术人才。

五、总结

围绕培养首饰设计专业应用型人才的需要，培养出具有首饰设计能力、服饰搭配能力、配饰制作等能力的全方面技术型人才，理论知识以“必须”，“够用”为度，突出实践技能的培训，使学生获得本专业所必须的基础知识、基本技能和专业素质，毕业后能较快地从事首饰专业的实际技术工作。坚持动手能力的培养，通过大量有针对性作业的训练，强化学生综合运用各种基本技能，完成从构思到成品设计的全过程。坚持面向社会、面向生产，在注重学习理论知识和培养创造能力的同时，要引导学生把自己的设计与社会、市场、生产结合起来，力求使学生的作品能产生社会效益，培养学生的市场经济意识。

作者：侯静单位：辽宁特殊教育师范高等专科学校